古诗词诵读《无衣》课件高中语文选择性必修上册

《诗经·秦风·无衣》导入学习目标1.了解《诗经》有关的基础知识；2.反复诵读，感知诗歌的内容和情感；3.掌握本诗的章法结构特点，体会诗歌艺术特色和诗词之中的情感。4.联系当下，感受诗歌精神的血脉相承。了解基础知识1.《诗经》简介《诗经》是中国第一部诗歌总集。它汇集了从西周初年到春秋中期五百多年间的诗歌305篇。《诗经》在先秦叫做《诗》，或者取诗的数目整数叫《诗三百》，本来只是一本诗集。从汉代起，儒家学者把《诗》当作经典，尊称为《诗经》，列入“五经”之中。它是我国现实主义诗歌创作的源头。内容：风、雅、颂

形式：赋、比、兴结构形式：四言为主

重章叠唱。2.《诗经》“六义”内容：风、雅、颂。《风》：有十五国风，160篇，是各地的民歌，是《诗经》中最有成就的部分。《雅》：105篇，包括《大雅》和《小雅》，《大雅》是歌功颂德之作（宫廷乐歌），《小雅》多讽刺之声（部分民歌）。《颂》：即祭祀和颂圣的乐曲（宗庙乐歌和舞歌），40篇，分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。2.《诗经》“六义”形式：赋、比、兴赋，“敷陈其事而直言之”是直接铺陈叙述，是最基本的表现手法

；比，“以彼物比此物”也就是比喻（明喻和暗喻皆属于此类）；兴，“先言他物以引起所咏之辞”也就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。“赋、比、兴”与“风、雅、颂”合称《诗经》“六义”。3.创作背景《无衣》选自十五《国风》中的秦风，属于秦国民歌。公元前771年，周幽王奢侈淫逸，朝政腐败黑暗，统治集团内讧，造成国弱兵残。周幽王岳父申侯趁机勾结西戎犬戎攻入国都，幽王死，周域大半沦落，于是平王举室东迁。勇武善战的秦地人民，眼看沦陷的国土将要遭到敌人的蹂躏，便纷纷响应秦襄王兴师御敌的号召，保家卫国，参军参战，一鼓作气击退了侵扰的贼兵。《无衣》便是在此历史背景下所产生的，是一首秦国人民慷慨从军、抗击西戎入侵的军中歌谣。本诗标题“无衣”的意思是说当时军情紧急，征衣一时难以齐备。整体感知岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！一、朗读诗歌，确定基调基调慷慨雄壮岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！二、明字词，通大意袍：长袍，类似于斗篷。行军者白天当衣服穿，晚上当被子盖。王于兴师：于，句中助词，兴师，起兵，意思是周王出兵打战。大意：谁说我们没衣穿？与你同穿战（长）袍。君王发兵去交战，修整我那戈与矛，与你共同对敌。岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！

二、明字词，通大意同“襗”，贴身穿的衣服。偕作：共同行动。裳：下衣，这里指战裙。大意：谁说我们没衣穿？与你同穿内衣。君王发兵去交战，修整我那矛与戟，与你一起出发。岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！

二、明字词，通大意甲兵：铠甲与兵器。偕行：一起前进。谁说我们没衣穿？与你同穿战裙。君王发兵去交战，修整甲胄与兵器，杀敌与你共前进。细读赏析内容上：与子同袍（长袍）与子同泽（内衣）与子同裳（下衣

）修我戈矛（长柄武器）

修我矛戟（长柄武器）修我甲兵（铠甲与子同仇（共同对敌）与子偕作（一起行动）

兵器）与子偕行（一起赴战）1.三节诗在有什么不同？形象上： 表现战士们克服困难、团结互助的情景。 表现战士们磨刀擦枪、舞戈挥戟的热烈场面 表现战士们爱国的情感与大无畏的精神 主题上：慷慨赴敌、同仇敌忾的战斗豪情团结互助、保家卫国的爱国精神。层层递进1.三节诗在有什么不同？诗歌第一句运用了反问的修辞手法，与后一句的一问一答又形成了设问，鲜明地表达了战士们团结一致，共同对抗外敌强烈的思想感情；“无衣”两字运用了夸张的修辞手法，表达了战士们一心为国征战，不计较衣物不全的爱国的思想感情。2.第一句运用了什么修辞手法？表达了诗人什么样的思想感情？不可删。它在逻辑上与前面的一问一答有前后关系，交代了事件发生的直接原因，把它置后补充交代，先“议”后“叙”，有两种作用。（1）避免平铺直叙，增强文势；（2）激发爱国热情，突出为国而战的斗争精神。3.把“王于兴师”删除似乎也通顺，那么可以删除此句吗？

诗中之“衣”从外到内，从上至下，是战时士兵必不可少的装备。

风餐露宿中，借袍来积蓄温暖；千里奔驰中，当热汗打湿时，靠泽来抵御渗骨的寒气；短兵相接中，利用裳来抵御伤害。

“同袍”“同泽”“同裳”，一唱三叹，表现出战士们在残酷的战争中生死相“衣”。4.“同袍”“同泽”“同裳”是否重复？“与子同仇”，是情绪方面，指是我们有共同的敌人。“与子偕作”，作是起的意思，这才是行动的开始。“与子偕行”，行是往的意思，表明诗中的战士们将奔赴前线共同杀敌了。5.“与子同仇”“与子偕作”“与子偕行”是否可以互换顺序？从思想到行动到真正奔赴战场，诗意不断递进。艺术探究（1）形式上本诗是一首赋体诗，用了重章叠句的手法。作用：①便于记忆和咏唱。②增加诗的节奏性和音乐感③回旋反复，可充分地抒发。（2）内容上①加深印象，渲染战斗的紧张气氛②增强诗的音乐性和节奏感，使感情得到尽情的抒发。③强烈表现战士们同仇敌忾、为国征战、英勇抗敌的英雄气概和爱国主义精神，深化诗的主题1.本文用了什么手法？有什么作用？《无衣》是一首慷慨激昂的爱国战歌！秦国士兵在反侵略战争中整顿戎装，共赴疆场，抵御外辱。尽管战斗条件非常艰苦，军需严重不足，士兵们要共披一件战衣，却动摇不了士兵们保家卫国的决心，这就使得诗歌充满高昂向上的精神，产生了振奋人心的力量。本诗主旨感悟精神

《无衣》表达的是一种敢于担当的英雄主义气概以及以大局为重的爱国主义精神。这种精神千百年来，已经融入了中华民族的血脉，代代相承。

说说你想到哪些跟《无衣》中的战士们具有相同品格的人？或相类似的事？

在防疫一线的志愿者队伍中，有许多“00后”的身影。他们用年轻的肩膀担起了战疫责任，稚嫩的脸庞掩饰不住他们坚定的眼神，他们用行动证明“00后”的肩膀，靠得住！1.疫情防护中“00后”大白图

你懂七连吗?你知道七连多少次从尸山血海中爬起来，抱着战友残缺的躯体，看着支离破碎的连旗。千军万马在喊胜利，在喊万岁，七连没有声音，它只是埋好战友，包上伤口，跟自己说又活下来了，还得打下去。——电影《长津湖》台词2.抗美援朝志愿者

这是19岁军人陈祥榕的遗作——他与另外三名战友在2020印度军人侵袭我国边境的冲突中英勇牺牲了。短短8个字，可谓最短的爱国诗了，但也是这位年轻军人最质朴豪迈的战斗口号。3.戍边烈士陈祥榕课堂检测1.《无衣》每章开头都采用了问答式的句法。一句“岂曰无衣”，似自责，似反问，洋溢着不可遏制的愤怒与愤慨，仿佛在人们复仇的心灵上点上了一把火，于是无数战士同声响应：“_____________”“______________”“______________”。2.《无衣》语言富有强烈的动作性：“___________”“___________”“_____________”使人想象