《涉江采芙蓉》课件高中语文必修上册

1、反复朗读，分析诗歌中的意象，感受诗歌的语言魅力。2、展开想象，学习诗中对写法的表现手法。3、体会诗歌中余味悠长的游子思乡、爱人离居的愁情别绪。4、积淀人文素养，感受诗中高尚而纯真的情感熏陶。教学目标司马相如进京考取功名后，久居京城，看尽名媛美女，竟对文君萌生嫌弃之心,于是就写了封信给卓文君：一二三四五六七八九十百千万，万千百十九八七六五四三二一。聪明的卓文君马上领略到夫君的暗示，两行数字都少了一个“亿”就是暗指夫君对自己“无意”，意为我们从头开始到现在，可环境变了，我们应该从现在回到起初的样子。卓文君伤透了心，就以他的信的内容展开回了封信，可谓是经典之作。司马相如阅信后大为惭愧，打消了休妻的念头。统编版高中语文必修上册《静女》《涉江采芙蓉》《虞美人》《鹊桥仙》课件（81张PPT）

——司马相如《两地书》一二三四五六七八九十百千万万千百十九八七六五四三二一新课导入一别之后，两地相思，只说是三四月，谁知过五六年。

七弦琴无心弹，八行字无可转，九连环从中折断，

十里长亭望眼欲穿，百相思，千系念，万般无奈把郎怨。

万语千言说不完，百无聊赖十依栏，

重九登高看孤雁，八月中秋月圆人不圆，

七月烧香秉烛问苍天，六伏天人人摇扇我心寒，

五月石榴如火偏遇阵阵冷雨浇花端；四月枇杷未黄我欲对镜心意乱。

急匆匆，三月桃花随水转；

飘零零，二月风筝线儿断。

噫！郎呀郎，

巴不得下一世你为女来我为男！

——卓文君

统编版高中语文必修上册《静女》《涉江采芙蓉》《虞美人》《鹊桥仙》课件（81张PPT）统编版高中语文必修上册《静女》《涉江采芙蓉》《虞美人》《鹊桥仙》课件（81张PPT）怨郎诗汉魏晋诗歌的发展源流评价钟嵘《诗品》：“文温以丽、意悲而远，惊心动魄、一字千金。”古诗十九首

最早载于梁代

编的

，是

（时间）末年文人

言诗的选辑，既无题目，也不知作者，继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了汉乐府的营养，创造出一种独特的艺术风格，是东汉文人五言诗最高成就的代表（地位），标志着我国古代五言抒情诗已经成熟。《古诗十九首》的诗名取自每首诗的首句。

是我国最早的一部各类文学作品的选集，收集秦汉以来的文学作品，共三十卷，也称

。萧统《文选》五东汉《古诗十九首》《文选》《昭明文选》刘勰《文心雕龙》：五言之冠冕钟嵘《诗品》：天衣无缝，一字千金“千古五言之祖”评价萧统（501年―531年5月7日），字德施，南朝梁代文学家，梁武帝萧衍长子。2岁被立为太子，未及即位而卒，谥昭明，世称昭明太子。萧统对文学颇有研究，招集文人学士，广集古今书籍3万卷，编集成《文选》30卷。创作背景《古诗十九首》大约产生在东汉末年。这一时期选拔人才用察举制，政局极为黑暗、动荡，“大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。”东汉宦官外戚专权，官僚集团垄断仕途，中下层士子为了谋求前途，只得奔走交游，他们背井离乡，辞别父母，留下妻儿，然而往往一事无成，只落得满腹牢骚和哀愁。因而也就有了思妇的闺怨和游子的羁旅乡愁。这些人文化素养较高，熟悉《诗经》和《楚辞》的传统，又能吸收汉乐府的营养，来抒写自己的人生。

主要思想内容：1、离愁别绪2、游子思归3、闺房怀远4、人生易逝的感叹5、及时行乐6、不甘贫贱《行行重行行》《青青河畔草》《青青陵上柏》《今日良宴会》《西北有高楼》《涉江采芙蓉》《明月皎夜光》《冉冉孤生竹》《庭中有奇树》《迢迢牵牛星》《回车驾言迈》《东城高且长》《驱车上东门》《去者日以疏》《生年不满百》《凛凛岁云暮》《孟冬寒气至》《客从远方来》《明月何皎皎》古诗十九首分别是：涉江采芙蓉听音频涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。采之/欲遗谁？所思/在远道。还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。同心/而离居，忧伤/以终老。wèihuán题目解读涉江采芙蓉涉江，渡过江水芙蓉，即荷花。它还有莲花、水芙蓉、芙蕖、菡萏等称谓。涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。渡水低湿之地赠送wèihuán兰草所思念的人犹言“远方”，遥远的地方。回顾，回头看故乡形容路途的广阔无边。漫，路长貌。浩浩，水流貌连词，表示结果翻译：渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼地长着香草。采摘荷花送给谁呢？所思念的人在遥远的长道。回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际又渺渺。感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。情感把握作者的感情变化：欢欣——失望——思念——忧伤（提示：注意意象和关键词）1、你读到了哪些情感？诗眼诗眼：指作品中点睛传神之笔。（形式有二）①诗词句中最精炼传神某个字；②全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。忧伤以终老涉江采芙蓉的欢愉所思在远道的失望思念望乡的感伤同心离居的忧伤2、诗眼是什么？涉江/采/芙蓉，兰泽/多/芳草。渡过江水去采莲花，生有兰草的沼泽地长满多种芳草。思考：这两句选择了哪些意象？营造了怎样的意境？起什么样的作用？①运用了“江”“芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象。描绘了主人公渡江到达兰泽芳草之地采莲的画面，呈现的是优美、纯净的自然环境。②营造的是轻松欢快的氛围。③用环境描写侧面烘托主人公形象的高雅，感情的纯洁、美好。诗歌赏析方法指导：1、找意象2、析意境3、品情感轻松愉快借芙蓉以表达高洁的品质，或是借以体现佳人之美，或是借以传达美好的爱情。环境描写采了莲花要送给谁呢？想要送给那远方的爱人。诗歌赏析在文人骚客的笔下，芙蓉是高洁美丽的象征，那这首诗诗人采摘芙蓉做什么呢？采之欲遗谁？所思在远道。涉江采芙蓉，兰泽多芳草。——《涉江采芙蓉》庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。——《庭中有奇树》折花逢驿使，寄与陇头人。——《赠范晔诗》红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。——《相思》古人采摘香草赠亲友在传统文化中以花草赠亲朋，既寄托了对亲朋的美好祝愿，也表达对亲朋的关怀、思念、珍惜等感情。采花折柳赠亲朋是古人传情达意的方式，芙蓉娇嫩美丽，又给人欣欣向荣的感觉，以芙蓉赠亲朋，既有关怀、思念，也有表达了美好祝愿。“芙蓉”与“夫容”谐音，更能突出女子思念丈夫的心情。乐景衬哀情采了莲花要送给谁呢？想要送给那远方的爱人。诗歌赏析采之欲遗谁？所思在远道。运用了什么手法?有什么作用?表达了作者的什么情感？设问。自问自答，点明忧思的对象——远道之人。在结构上暗转过渡，为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作铺垫。写出花草无从寄出时，内心的痛苦与惆怅。想送的人却在千里之外，当送花草的人一转念间意识到花草无从寄出时，内心的痛苦与惆怅可想而知了。点明了这女子全部忧思之所由来：采摘这些花草的目的是表达对亲人以及朋友的思念和祝福。不过，花草很快就会枯萎，送花草给远方的亲人是无法实现的想法，当送花草的人一转念间意识到花草无从寄出时，内心的痛苦与惆怅可想而知了。赏析相思失落诗歌赏析还顾望旧乡，长路漫浩浩回头望望远处的故乡，却又长路漫漫无边无际。1、这两句中有哪些意象？表达怎样的情感？2、“还顾”、“漫浩浩”两词运用巧妙请简要分析，具有怎样的表达作用？意象：“旧乡”“长路”情感：“旧乡”在漫漫“长路”的那头，看不见也望不着。“旧乡”的爱人此时也在凝眸远望吗？相爱却不能相见，浓浓的相思之情溢于言表“还顾”回头看，这个词语动作性和画面感很强，清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。“漫浩浩”长路漫漫无边无际，这是写主人公环顾所见“旧乡”的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情，可是又没有直接点明主人公的痛苦，给读者留下想象空间。炼字题答题思路：释义+具体描述+表达效果3、明知“漫浩浩”，何不早还乡？"长路漫浩浩"真的是指路途遥远吗？"漫浩浩的长路"并非地理意义上的长路，而是"希望之路"

"实现人生价值之路"。"漫浩浩"道出了主人公绝望情绪的深重，但深重不是死灭，因为还有一点微茫的希望在支撑着他对信念的坚守，这才使他宁愿忍受离别相思的煎熬，也不愿早还乡。

诗歌赏析同心而离居，忧伤以终老。感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。1、这两句表达了作者怎样的情感？作用？直抒胸臆、卒章显志抒写与远道之人同心而离居的黯然痛苦之情。让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。忧伤痛苦（

）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。（

）采之欲遗谁？所思在远道。（

）还顾望旧乡，长路漫浩浩。（

）同心而离居，忧伤以终老。男子我们男子男子依据：古代多是男子外出游历求学，“还顾望旧乡”望故乡说明是远游，由此判断是男子。为诗句填上主语，并说明填写理由。为诗句填上主语，并说明填写理由（

）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。（

）采之欲遗谁？所思在远道。（

）还顾望旧乡，长路漫浩浩。（

）同心而离居，忧伤以终老。女子我们男子女子依据：（1）“芙蓉”往往暗喻“夫容”。（2）采莲是江南的旧俗（3）所思在“远道”是女子思念远方的男子有人认为这首诗歌抒情主人公是男子，也有人认为是女子，大家意见各异，是什么让大家产生了这样的多样想法呢？主人公采莲者望乡者闺妇游子这就是古典诗歌的艺术魅力所在，它常常以精微的笔触传达丰富的意蕴，仿佛一抹微云，却能引你想象天空的辽阔。女子蹚过江水“采芙蓉”，思念的男子”在远道。（实写）游子远离家乡，想象女子采摘荷花想要送给自己。（虚写）想象男子“还顾望旧乡”，思念家乡的自己。（虚写）他“还顾望旧乡”想回到家乡，但长路漫漫，欲归不得。（实写）对写法，又叫悬想，曲笔，主客移位；在表现怀远、思归之情时，作者不直接抒写对对方的思念之情，而是从对方着笔。所谓“落笔对面”，就是在表现怀远、思归之情时，作者不直接抒发对对方的思念，而是反弹琵琶，从对方着笔，简单说就是不写自己如何思念对方，而是着力描绘对方如何思念自己的一种手法。这样写，扩大了诗歌的意境，丰富了情感内涵；使抒情更加含蓄蕴藉，富有含蓄之美。就会让作者的怀远或思归之情，显得生动形象，富有意境。既深化感情，又强化主题。形式上，常用“忆”、“想得”、“遥知”、“遥怜”之类领字来结构全篇。还顾望旧乡，长路漫浩浩还顾望旧乡的人是男子一种相思两处闲愁女子所想虚写（想象法）

一种相思，

两处闲愁。手法赏析今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬓湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。月夜

杜甫注：天宝十四年十一月安史之乱爆发，杜甫把妻儿安置在鄜州，次年八月太子在灵武即位，消息传来，杜甫只身从鄜州奔灵武，投奔新帝而望有所作为，途中为安史叛军所虏，陷身长安。诗人身陷长安，心中牵挂鄜州妻子。秋天月夜，杜甫写下这首思亲力作。诗人本意是要表达自己对妻子的思念，却用曲笔从妻子对自己的思念上来写，让思念从远方飞来。明人王嗣奭说：“公本思家，偏想家人思己，已进一层；至念及儿女不能思，又进一层；鬓湿臂寒，看月之久也，月愈好而苦愈增，语丽情悲。末又想到聚首时，对月舒愁之状，词旨婉切，见此老钟情之至。”（《杜臆》）诗以明月兴思情，明月共照而相思两地。月夜朦胧迷离与思情悠远绵长，形成一种清丽深婉、寂寥苦思的凄清氛围，拓展延伸联系其它古诗，感悟对写法邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸冬至夜思家白居易想得家中夜深坐，还应说着远行人。

本诗三四句抒发感情的方法奇特，为后人所称道，请赏析其精妙之处。①运用对写②实写了冬至之夜，诗人羁留他乡的孤独冷清的生活画面，想象家人坐在灯前，诉说自己这个远行人直到深夜的情景③写自己思家，却从对面着笔。含蓄又强烈地表达了对家人的思念之深，给读者留下无穷的想象空间。

答题步骤：明手法——阐运用——析效果答题规范:①运用对写法，②实写()，虚写(想象)()③含蓄而又强烈的表达了(A对B的)()之情。《涉江采芙蓉》中诗人借用芙蓉意象，运用对写手法将一个人的思念，化为两个人的忧伤。表达远隔两地的游子思妇的离居惆怅、互相思念与不能相守的哀伤之情。思君不见倍思君，别离难忍忍别离。芳华少女，漂泊游子，细腻的牵念，深沉的情思，恋爱忠贞，无奈岁月蹉跎，旧乡远道，慨叹归程浩浩。虽如此，但这