古诗词默写 教学实录-2023-2024学年统编版语文七年级下册

古诗词默写教学实录-2023-2024学年统编版语文七年级下册一、课程背景与目标定位

本节课《古诗词默写》是基于2023-2024学年统编版语文七年级下册的教学内容。古诗词是我国传统文化的瑰宝，通过本节课的学习，旨在让学生进一步理解和掌握古诗词的基本知识，提高学生的古诗词默写能力，培养他们对古典文化的兴趣和审美能力。课程内容紧密围绕课本中的古诗词篇目，结合七年级学生的认知水平，注重实用性，确保学生能够在课堂实践中得到有效提升。二、教学目标

1.让学生掌握古诗词的基本格式、韵律和修辞手法。

2.培养学生的古诗词记忆能力、审美鉴赏能力和文化素养。

3.引导学生通过默写实践，加深对古诗词的理解，提高文学素养和语言表达能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字书写、词汇积累和简单的文言文阅读技巧，对古诗词有初步的认识，能够理解并背诵一些简单的古诗词。

2.七年级学生的学习兴趣多集中在生动有趣的内容上，他们具备一定的模仿能力和记忆力，喜欢通过朗读、游戏等活动来学习。在能力上，他们已经能够进行基本的文学鉴赏，但分析能力尚需培养。在学习风格上，他们偏好直观、互动和体验式学习。

3.学生在古诗词默写过程中可能遇到的困难和挑战包括：对古诗词的理解不深，容易混淆诗句；记忆不够牢固，容易遗忘；对古诗词的韵律和修辞手法掌握不足，影响默写的准确性。此外，缺乏持续的练习和复习可能导致学习效果不理想。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与互动讨论相结合的方法，辅以案例研究和小组合作学习。

2.设计了古诗词接龙游戏、小组默写比赛等教学活动，激发学生的学习兴趣，促进互动交流。

3.使用多媒体教学，如播放古诗词朗诵视频，展示古诗词所描绘的意境，增强学生的感官体验和情感共鸣。五

五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示古诗词中的经典名句，如“床前明月光，疑是地上霜”，引导学生思考诗句背后的意象和逻辑关系。

目的：激发学生对古诗词的兴趣，为默写古诗词打下情感基础。

2.讲授新知

概念讲解：详细讲解古诗词的基本格式、韵律和修辞手法，通过分析课本中的《春望》等诗篇，帮助学生理解。

实例演示：以《静夜思》为例，演示如何通过理解诗意来进行有效默写。

归纳总结：引导学生总结古诗词中的共同特征，如对仗、押韵等，加深对古诗词的理解。

3.巩固练习

课堂练习：让学生尝试默写本节课学习的古诗词，如《春望》的前四句，检查记忆效果。

小组讨论：分组讨论古诗词的背景和情感，促进学生深入理解诗句。

4.深化理解

案例分析：通过分析《登高》等诗篇，让学生探讨诗人如何通过古诗词表达情感和哲理。

创作实践：鼓励学生尝试创作自己的四言诗，运用所学知识，提升创作能力。

5.课堂总结

知识梳理：回顾本节课学习的古诗词，强调默写的技巧和注意事项。

学生反馈：让学生分享默写过程中的心得体会，总结学习经验，为后续学习打下基础。六、教学反思

今天的古诗词默写课，我觉得学生们表现得不错，他们能够积极参与到课堂活动中来，对古诗词的默写有了更深的理解。但在教学过程中，我也发现了一些问题，比如有些学生在理解诗意方面还有困难，这可能需要我在今后的教学中更加注重对诗句背后的文化背景和情感内涵的讲解。另外，我也注意到课堂练习的时间分配还需调整，以便让每个学生都有足够的时间进行默写练习。我会根据今天的反馈，改进教学方法，帮助学生更好地学习古诗词。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家更好地巩固今天课堂上学习的古诗词默写技巧，我为大家布置以下作业：

1.请大家选择课本中的任意三首古诗词，进行全文默写。这不仅可以加深记忆，还能提高你们的默写能力。

2.针对这三首诗，请分别写出它们各自的主题思想，以及你们对诗中某一句或某一段的感悟。

3.进行一次小组合作，每组选择一首诗，共同探讨并制作一份关于这首诗的PPT，内容包括诗的背景、诗意解析、修辞手法等，下节课我们将进行分享。

4.附加作业：尝试创作一首四言诗，主题不限，要求押韵，体现你们的创作能力。

作业反馈：

我已经批改了大家的作业，以下是我的反馈：

1.在古诗词默写方面，大部分同学都能正确地默写出诗句，但仍有部分同学存在错别字或遗漏字的现象。对于这部分同学，我建议你们在默写时多读几遍诗句，确保理解透彻。

2.在主题思想和感悟的写作上，同学们的答案各有千秋，展现了独特的见解。但有些同学的内容较为简单，缺乏深度。我希望你们在写作时能够更深入地思考，尝试从多个角度去分析。

3.对于小组合作的PPT制作，我很高兴看到大家能够团结协作，共同完成作品。但部分小组的PPT内容不够丰富，我希望在下次的分享中，大家能够更加用心地准备。

4.附加作业方面，有几位同学的诗作给我留下了深刻的印象，展现了你们的创作才华。但也有一些同学的作品还需要在押韵和诗意上多加努力。

针对以上反馈，我建议同学们在后续的学习中，加强对古诗词的理解和感悟，注重细节，勤加练习。同时，我也希望大家能够积极参与课堂讨论，分享自己的见解，共同进步。我会持续关注大家的成长，为大家提供帮助。加油！八、教学资源拓展

拓展资源：

1.古诗词阅读材料：《唐诗三百首》、《宋词精选》、《元曲三百首》等经典诗词集，以及《诗经》、《楚辞》等古代诗歌选集。

2.古诗词鉴赏书籍：《古诗词鉴赏指南》、《中国古典诗词欣赏》等，这些书籍深入浅出地解析了古诗词的意境、情感和艺术特色。

3.古诗词背景资料：关于诗人的生平介绍、诗歌创作背景的资料，如《唐代诗人传》、《宋代词人故事》等。

4.古诗词学习工具：古汉语词典、诗词格律手册等工具书，帮助学生更好地理解和创作古诗词。

拓展建议：

1.阅读经典诗词集：鼓励学生课后阅读《唐诗三百首》等经典诗词集，通过阅读不同诗人的作品，感受古诗词的多样性，提高文学素养。

2.深入鉴赏古诗词：建议学生选择自己感兴趣的诗词，阅读《古诗词鉴赏指南》等书籍，深入理解诗词的内涵和艺术魅力。

3.研究诗人背景：引导学生通过《唐代诗人传》等书籍了解诗人的生平和创作背景，从而更好地理解诗歌的情感和意境。

4.学习古汉语知识：鼓励学生使用古汉语词典和诗词格律手册，掌握古诗词的基本语言知识和格律要求，为创作自己的诗词打下基础。

5.创作练习：建议学生模仿经典诗词的风格和形式，尝试创作自己的作品，通过实践提高创作能力。

6.参与诗词活动：鼓励学生参加学校或社区的诗词朗诵、诗词创作比赛等活动，与他人交流学习，提升自己的诗词水平。

7.观看诗词讲座：如果有条件，可以组织学生观看专家的诗词讲座视频，如《中国古典诗词欣赏》等，从专业角度获取更多的诗词知识。

8.讨论与分享：鼓励学生与同学或家人分享自己阅读和创作诗词的心得，通过讨论交流，相互启发，共同进步。九、结语

同学们，今天我们一起学习了古诗词的默写技巧，通过大家的努力，我看到了你们的进步和潜力。古诗词是我们中华民族的瑰宝，它不仅仅是文字的组合，更是一种情感的抒发和智慧的结晶。在未来的学习道路上，我希望