全国青岛版信息技术八年级上册专题二第4课《阅读材料 无人机》教学实录

全国青岛版信息技术八年级上册专题二第4课《阅读材料无人机》教学实录一、课程背景与目标定位

《阅读材料无人机》作为全国青岛版信息技术八年级上册专题二的第4课，旨在让学生了解无人机的基本概念、分类、应用领域及其在我国的发展现状。通过本节课的学习，使学生能够认识到无人机在信息技术领域的重要作用，激发学生对信息技术和无人机技术的兴趣，为后续学习打下基础。本节课的教学内容与课本紧密相关，旨在提高学生的实际操作能力和创新思维。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。学生将能够通过收集和分析无人机相关信息，提升信息检索与处理的能力；通过理解无人机的编程原理，培养逻辑思维和问题解决能力；在动手制作和调试无人机模型的过程中，锻炼实践操作和创新设计能力，从而全面发展信息技术的核心素养。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是无人机的概念、分类和应用领域。具体包括：

-无人机的定义：使学生理解无人机是一种无需驾驶员驾驶，能够自主执行飞行任务的航空器。

-无人机的分类：介绍固定翼无人机、旋翼无人机、无人直升机等不同类型的无人机，并说明它们的特点。

-无人机的应用领域：通过实例讲解无人机在农业、航拍、救援、军事等领域的应用，让学生认识到无人机的实际价值。

2.教学难点

本节课的教学难点在于无人机的工作原理和技术特点，以及无人机编程基础。具体包括：

-无人机的工作原理：讲解无人机的动力系统、飞控系统、导航系统等关键部件的工作原理，学生可能难以理解这些复杂系统的协同作用。

-无人机编程基础：介绍无人机编程的基本概念和简单代码示例，学生可能会在理解编程逻辑和语法上遇到困难。

-实践操作：在动手实践环节，学生可能会对无人机的组装、调试和飞行控制操作感到困难，需要教师在旁指导，逐步引导学生掌握操作技巧。四、教学方法与策略

本节课采用讲授与案例研究相结合的方法，辅以项目导向学习。首先通过讲授介绍无人机的基础知识，确保学生掌握核心概念。随后，通过案例分析，让学生了解无人机在不同领域的具体应用，增强其信息意识。设计一个小组项目，让学生团队合作设计一个无人机应用方案，促进学生互动和计算思维发展。在教学活动中，使用多媒体课件展示无人机图片和视频，增强直观性，同时安排学生进行简单的无人机编程实践，以加深对无人机技术原理的理解。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

利用一段关于无人机应用的新闻视频作为导入，激发学生的兴趣和好奇心。视频结束后，提出问题：“你们对无人机有什么了解？”让学生自由发言，分享他们对无人机的认识。教师总结学生的发言，并引出本节课的主题：“今天我们将深入学习无人机的相关知识。”

2.新知学习（约25分钟）

a.讲授无人机的定义、分类和应用领域，通过多媒体课件展示不同类型的无人机图片和功能介绍。

b.分组讨论无人机的各个系统（动力系统、飞控系统、导航系统）的工作原理，每组负责一个系统，并在班上分享他们的理解。

c.案例研究：分析几个无人机在特定领域的应用案例，如农业植保无人机、救援无人机等，让学生了解无人机的实际应用。

d.介绍无人机编程基础，通过简单的编程示例让学生初步理解无人机编程的逻辑。

3.实践应用（约10分钟）

a.将学生分成小组，每组根据所学知识设计一个无人机应用方案，并制作一个简单的海报展示他们的设计。

b.每个小组分配一个无人机模型，让学生尝试进行简单的编程和操作，体验无人机的操控过程。

c.学生在操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决实际问题。

4.总结与提升（约5分钟）

a.教师邀请每个小组的代表上台展示他们的海报，并简要介绍他们的设计方案。

b.教师总结本节课的主要内容，强调无人机的应用前景和学生在学习过程中的亮点。

c.提出课后作业：让学生思考无人机在未来可能的发展趋势，并撰写一篇短文分享他们的观点。

d.最后，教师鼓励学生在日常生活中关注信息技术的发展，激发他们对信息技术和无人机技术的持续兴趣。六、教学反思

在教学《阅读材料无人机》这节课后，我深感学生们对无人机技术的兴趣浓厚，参与度高。通过案例研究和实践操作，学生们对无人机的理解更加深入，能够结合生活实际思考其应用。但在无人机编程部分，我发现部分学生对编程逻辑的理解仍有难度，未来我计划增加更多的互动环节和编程实践，以帮助学生更好地掌握这一技能。此外，学生的海报制作和展示环节也暴露出他们在团队协作方面的不足，我将在后续课程中加强对团队合作能力的培养。七、评价与反馈机制

过程评价：在小组讨论和案例研究环节，我密切观察学生的参与度和合作情况，对积极发言和贡献思路的学生给予即时肯定和反馈，鼓励他们继续保持活跃的学习态度。对于参与度较低的学生，我及时提醒并引导他们加入讨论，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

成果评价：在实践应用环节结束后，我检查每个小组的海报和无人机编程实践成果，对学生的设计方案和操作技能进行评价。我鼓励学生分享他们的成果，并促进彼此之间的交流和学习，通过互相观摩和讨论，提高学生的创新意识和实践能力。

自我反思：在课程结束前，我引导学生进行自我反思，让他们思考在学习和实践过程中遇到的困难和如何克服。同时，鼓励他们思考如何将所学的无人机知识和技术应用到日常生活中，激发他们将信息技术与实际生活结合的自觉性，为未来的学习和应用打下坚实基础。八、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的互动、讨论的深度和广度，以及他们完成作业的质量来评估他们的学习情况。此外，我还关注学生在实践活动中表现出的技能和创造力，这些都能帮助我了解学生对无人机知识的掌握程度和应用能力。学生的课堂提问、小组讨论的参与度，以及他们在无人机编程实践中的表现，都是我评估的重要内容。

改进策略：根据评估结果，我会调整教学策略，例如，如果发现学生在无人机编程方面存在困难，我会在后续课程中增加更多的编程练习和辅导时间，确保学生能够逐步掌握编程技能。同时，我会根据学生的不同学习风格和能力水平，提供个性化的指导和支持。对于那些对无人机特别感兴趣的学生，我会提供额外的资源和挑战性任务，以激发他们的潜能。

在教学过程中，我也会注重培养学生的批判性思维和问题解决能力。例如，在讨论无人机应用时，我会引导学生思考如何解决无人机在特定应用中可能遇到的问题，