Unit 8 Section B Writing教学实录 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit8SectionBWriting教学实录2024-2025学年人教版八年级英语上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：人教版八年级英语上册Unit8SectionBWriting部分，通过阅读和讨论关于自然灾害的文章，引导学生进行描述自然灾害的写作训练。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与Unit8的主题“自然灾害”紧密相关，教材中SectionA已学习了自然灾害的词汇和句型，本节课通过写作训练，帮助学生巩固所学知识，并提高描述自然灾害的能力。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用英语描述自然灾害的能力，包括正确运用相关词汇、句型和语法结构。

2.文化意识：通过了解自然灾害相关的文化背景，增强学生对自然灾害的认识和防范意识。

3.思维品质：激发学生的批判性思维，学会从不同角度分析自然灾害的影响，并提出合理的应对措施。

4.学习能力：培养学生自主学习英语写作的能力，提高学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是描述自然灾害，通过Unit8SectionB中的文章阅读，学生将学习如何用英语描述自然灾害的情况，包括自然灾害的类型、影响以及应对措施。具体内容包括：

-阅读并分析文章中的自然灾害描述段落。

-学习并运用描述自然灾害的词汇和句型。

-完成写作任务，描述一次自然灾害的经历。

2.重点难点：

-重点：掌握描述自然灾害的关键词汇，如earthquake,flood,typhoon等，以及相关的动词短语，如causedamage,affectpeople等。同时，学会使用过去时态描述事件。

-难点：正确运用语法结构，如过去进行时描述正在发生的动作，以及如何连贯地组织文章结构，包括开头、发展和结尾。

在教学过程中，需要引导学生关注文章中的细节描述，如自然灾害发生时的情景、人们的行为反应等，以及如何将这些细节融入到自己的写作中。同时，教师要帮助学生克服时态和语态上的错误，确保写作的准确性和流畅性。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与自然灾害相关的视频剪辑、图片和音频，如地震、洪水和台风的实况视频，以及受灾地区的图片，用以导入课程，增强学生的直观感受和兴趣。

2.阅读材料：准备与Unit8主题相关的英文短文，包括自然灾害的描述、影响及预防措施，供学生在课堂上阅读讨论，以加深对自然灾害的理解。

3.在线工具：利用在线英语词典帮助学生查找不熟悉的词汇，使用听力练习软件来提高学生的听力理解能力，以及使用写作辅助工具来帮助学生编辑和校对作文。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：播放一段关于自然灾害的新闻报道视频，让学生观察并讨论自然灾害对人类生活的影响。

目的：引发学生对自然灾害的兴趣，激活已有知识，为学习描述自然灾害的写作打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：通过展示自然灾害的图片，介绍描述自然灾害所需的词汇和句型，如“地震造成了巨大的破坏”（Anearthquakecausedmassivedestruction）。

-演绎推理：通过分析文章中的描述，演示如何使用过去时态描述自然灾害发生的过程。

-归纳推理：引导学生从文章中归纳出自然灾害的共同特征，如“自然灾害往往带来生命和财产的损失”（Naturaldisastersoftenbringlossoflifeandproperty）。

-逻辑谬误：讨论在描述自然灾害时可能出现的错误，如夸大其词或忽略事实，并指导学生如何避免这些错误。

3.巩固练习

-课堂练习：提供几个关于自然灾害的句子，让学生用正确的时态和词汇进行改写。

-小组讨论：学生分组讨论如何有效地描述自然灾害，并分享彼此的写作策略。

4.深化理解

-案例分析：分析文章中的写作案例，讨论如何更好地使用描述性语言来增强文章的感染力。

-辩论活动：组织学生辩论“自然灾害是否可以完全预防”，通过辩论锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的描述自然灾害的词汇、句型和时态，强调写作时的注意事项。

-学生反馈：邀请学生分享他们在写作练习中的体会，以及如何在未来的学习中应用这些知识。六、教学反思与改进

今天的课堂上，学生们对于自然灾害的描述有了更深的理解，但是在写作过程中，我发现一些同学对于时态的运用还是有些混淆。我觉得在讲授新知的时候，我应该更加详细地解释过去时态和过去进行时态的区别，并通过更多的例子来让学生练习。另外，小组讨论环节虽然同学们都很活跃，但有些同学可能因为害羞或者自信心不足，没有充分参与到讨论中来。我计划在下节课专门设置一些更加开放性的问题，鼓励每个同学都能发表自己的看法。此外，辩论活动虽然激发了学生的兴趣，但是时间掌握上有些不够，导致课堂小结有些仓促。下次我会调整时间分配，确保每个环节都能得到充分的发展。我会继续观察学生的学习情况，不断调整教学方法，帮助他们更好地掌握英语写作技能。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：收集与自然灾害相关的视频片段，如地震、洪水、台风的实况视频，以及灾后重建的纪录片，用于课堂导入，帮助学生直观感受自然灾害的影响。

-图片资源：搜集灾害前后的对比图片，展现自然灾害对环境和人类生活的影响，用于辅助教学，帮助学生理解课文内容。

-音频资源：选择与自然灾害相关的英文听力材料，如受灾地区人们的访谈、天气预报等，用于提高学生的听力理解和口语表达能力。

2.阅读材料

-文章选读：挑选与Unit8主题相关的英文短文，涵盖自然灾害的成因、影响、预防和应对措施等内容，供学生在课堂上阅读讨论，加深对自然灾害的理解。

-课外阅读：推荐学生阅读一些关于自然灾害的英文书籍或文章，如《自然灾害与人类》（NaturalDisastersandHumanBeings），以拓展学生的知识面和阅读视野。

3.在线工具

-在线词典：指导学生使用在线英语词典，如Merriam-Webster或CambridgeDictionary，查找不熟悉的词汇，了解单词的拼写、发音、意义和用法。

-听力练习软件：推荐学生使用在线听力练习软件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提高听力技能，同时学习地道的英语发音和语调。

-写作辅助工具：介绍学生使用在线写作辅助工具，如Grammarly或HemingwayEditor，帮助学生检查作文中的语法错误，提高写作质量。

4.互动平台

-在线讨论区：建立班级在线讨论区，鼓励学生在课后就课程内容进行交流，分享学习心得和疑问，促进生生互动。

-电子白板：利用电子白板软件，如MicrosoftTeams或GoogleJamboard，进行实时课堂互动，如头脑风暴、投票、问答等，增加课堂趣味性和参与度。

5.实践活动

-角色扮演：设计角色扮演活动，让学生模拟自然灾害发生时的情景，如扮演受灾者、救援人员、记者等，提高学生的语言运用能力和情景交际能力。

-小组项目：组织学生进行小组项目，如制作关于自然灾害的英文海报、视频或演示文稿，培养学生的团队合作和创造力。

6.辅导资料

-练习题库：提供与教材相关的练习题库，包括选择题、填空题、改错题等，帮助学生巩固所学知识。

-测试卷：定期发布单元测试卷，涵盖本单元的重点词汇、句型和语法，帮助学生自我检测学习效果。

7.教师支持

-教师培训：定期参加教师培训活动，更新教学理念和方法，提高教学质量。

-教学资源共享：与其他教师共享教学资源，如课件、教案、测试题等，实现资源共享和互补。

-学生反馈：鼓励学生提供反馈，了解教学效果，及时调整教学策略。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.根据本节课学习的自然灾害描述，布置一篇作文，要求学生描述一次自己经历或听说过的自然灾害，如地震、洪水、台风等，作文应包括自然灾害发生时的情景、人们的反应以及灾后的影响。

2.设计一组练习题，包括填空题、选择题和改错题，用以巩固本节课学习的词汇和语法点，特别是过去时态和描述自然灾害的相关表达。

3.安排学生在课后通过在线词典查找至少五个与自然灾害相关的生词，并记录下单词的拼写、音标、意义和例句。

作业反馈：

1.作文批改：在批改学生的作文时，重点关注以下几个方面：

-学生是否正确使用了过去时态来描述自然灾害。

-学生是否能够准确地使用描述自然灾害的词汇和句型。

-文章的结构是否清晰，逻辑是否连贯。

-是否有明显的语法和拼写错误。

对于每篇作文，