第五单元《第16课 季节轮回-综合制作二》教学实录-2023-2024学年清华版（2012）信息技术五年级上册

第五单元《第16课季节轮回——综合制作二》教学实录-2023-2024学年清华版（2012）信息技术五年级上册一、教学背景

授课内容：《第16课季节轮回——综合制作二》

授课年级：五年级

教材版本：2023-2024学年清华版（2012）信息技术五年级上册。

本节课通过季节变化为主题，引导学生运用所学信息技术知识，创作出具有季节特色的作品。学生将在已有知识基础上，进一步熟练掌握信息技术软件的使用，提高信息素养，培养创新思维和审美能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。具体包括：

1.信息意识：通过观察季节变化，培养学生从生活中发现信息、提取信息的能力。

2.计算思维：引导学生运用逻辑思维，结合信息技术手段，创作出具有季节特色的作品。

3.创新实践：激发学生的想象力，鼓励他们运用所学知识进行创新设计，提升作品的审美价值和实用价值。三、学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基础操作、图形图像处理软件的使用以及简单的编程知识，能够独立完成基本的电脑操作和简单的图形设计。

2.学生对季节变化有直观的认识和兴趣，喜欢探索和创作，具备一定的动手能力和创新意识。他们的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的喜欢动手实践，还有的喜欢团队合作。

3.学生在创作过程中可能会遇到如何运用信息技术软件实现创意的挑战，以及如何将季节主题与作品内容相结合的问题。此外，部分学生可能在编程逻辑思维上存在困难，需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解季节变化的基本知识和信息技术软件的操作方法。

2.讨论法：组织学生探讨如何将季节元素融入作品设计，激发创意思维。

3.实验法：指导学生动手实践，通过实际操作来完成季节主题的作品。

教学手段：

1.多媒体设备：使用投影仪展示季节变化的图片和视频，增强视觉效果。

2.教学软件：利用图形图像处理软件，辅助学生进行创作。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找季节相关的素材，丰富作品内容。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示四季变化的图片和视频，引导学生回顾已知的季节特点，如春花、夏绿、秋叶、冬雪。接着，提出本节课的主题“季节轮回——综合制作二”，让学生思考如何利用信息技术手段表现季节变化。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师简要介绍本节课将要使用的图形图像处理软件，并演示基本操作。

-通过案例展示，引导学生学习如何运用软件中的工具和功能，如选择、填充、画笔、图层等，来创作季节主题的作品。

-教师边演示边讲解，让学生跟随操作，逐步完成一个简单的季节主题作品。

-引导学生讨论如何将季节元素（如植物、动物、颜色等）融入作品设计中，提升作品的创意性和美观度。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生在教师的指导下，分组合作，根据季节主题，运用所学知识和技能创作海报。教师巡回指导，帮助学生解决操作过程中的问题，鼓励学生发挥个性和创意。每个小组需要确定一个季节，讨论并设计出相应的海报元素，包括图案、文字和颜色。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组代表展示他们的海报作品，并让小组成员解释他们的设计理念和使用的技术。教师对学生的作品进行点评，总结本节课的学习要点，强调创意和技术的结合。最后，教师提出进一步提升的要求，鼓励学生在课后继续探索和创作，将信息技术应用于更多实际场景。六、教学反思与改进

这节课学生的参与度很高，大家都能积极投入到季节主题的创作中。但在实践环节，我发现部分学生在运用软件工具时还不够熟练，这影响了他们的创作速度和作品质量。下次我会预留更多的时间让学生练习基础操作，确保每个人都能跟上教学进度。

另外，我觉得在展示环节，学生的表达能力和自信心还有待提高。今后，我会加强课堂上的互动和口头表达训练，让学生更加自信地展示自己的作品。

我也注意到，有些学生的创意非常独特，但我担心他们在追求创意的同时忽视了作品的基本构图和色彩搭配。接下来，我会加强对这些基础技能的指导，让学生在创意与技术之间找到平衡。七、作业布置与反馈

作业内容：结合本节课的季节主题和健康生活理念，我给学生布置了以下作业：

1.制定一个个人季节性健康生活计划，计划中应包括饮食、运动、休息等方面，具体到每天的活动安排。

2.记录并反思一周内执行健康生活计划的情况，撰写一篇短文，内容包括自己的见解、体验以及遇到的挑战和解决方法。

3.收集并整理至少三种季节性健康生活的小贴士，以图文并茂的形式呈现，鼓励学生发挥创意。

反馈方式：

1.教师在收到作业后，会认真批改，针对每个学生的计划执行情况和短文内容给出具体、建设性的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

2.在下一堂课开始时，预留一段时间让学生自愿分享他们的健康生活计划和执行体验。教师会选择几份优秀作业进行展示，并对学生的分享进行点评，鼓励大家互相学习和交流。

3.对于表现出色的学生，教师会给予口头表扬，并在班级公告板上展示他们的作业，以此来激励其他学生。

4.对于作业中反映出的问题，教师会进行个别辅导，帮助学生调整计划，确保他们能够更好地将健康生活方式融入到日常生活中。

5.教师还会在适当的时候组织一次健康生活主题的班会，让学生们更深入地探讨健康生活方式的重要性，并分享彼此的学习心得。八、教学评估与改进

教学评估：

这节课结束后，我对学生的学习效果进行了全面的评估。通过观察学生在实践环节的表现，我发现大部分学生能够掌握基本的图形图像处理技能，并能够将季节主题融入到作品创作中。学生的创意思维得到了很好的激发，作品展示环节也让我看到了他们的进步。从作业完成情况来看，学生们对健康生活计划的理解和执行都有所提升，能够结合季节变化进行合理的安排。

我也注意到，在课堂互动中，一些学生对于信息技术软件的使用还不够熟练，这可能会影响他们的创作速度和作品质量。此外，部分学生在表达自己的设计理念和健康生活见解时，语言组织能力和自信心有待加强。

教学改进：

针对上述评估结果，我计划从以下几个方面进行教学改进。

1.加强基础技能训练。在后续的课程中，我会安排更多的时间让学生练习软件操作，确保每位学生都能熟练掌握基本工具和功能。

2.引入更多的互动环节。我会设计一些小组讨论和合作的活动，让学生在互动中学习，提高他们的口头表达能力和团队合作能力。

3.提供更多的创作灵感。我会收集和分享一些优秀的季节性设计作品，让学生们从中获取灵感，激发他们的创意思维。

4.强化反馈和评价。我会更加细致地批改作业，给出具体的反馈，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。同时，我会鼓励学生互相评价，学会从他人的作品中学习和提升。

5.关注学生的个性化需求。我会注意观察每个学生的学习风格和兴趣点，针对性地提供指导和帮助，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

6.结合实际生活。我会引导学生将所学知识应用到实际生活中，比如通过季节性健康生活计划的制定和执行，让学生真正体会到信息技术和健康生活知识在实际中的应用价值。

7.定期进行教学反思。我会定期回顾自己的教学方法和学生的学习反馈，根据实际情况调整教学策略，确保教学效果不断提升。九、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：搜集季节变化相关的视频资料，如四季景色的变迁、动植物的生长变化等，用于课堂导入，激发学生的兴趣和思考。

-图片：准备一系列反映四季特色的图片，如春天的花朵、夏天的海滩、秋天的落叶、冬天的雪景，用于辅助教学，让学生更直观地理解季节变化。

-音频：选取一些自然界的声音，如鸟鸣、雨声、风声等，用于营造课堂氛围，帮助学生更好地融入季节主题的创作中。

2.阅读材料：

-精选英文短文：挑选一些介绍健康生活方式的英文短文，内容涵盖饮食、运动、休息、心理健康等方面。这些短文不仅能够提高学生的英语阅读能力，还能让他们了解健康生活方式的核心要素。

-案例分析：提供一些成功实践健康生活方式的案例，如名人的健康习惯、长寿老人的生活秘诀等，让学生通过具体案例感受到健康生活方式的积极影响。

3.在线工具：

-在线词典：推荐一些适合学生的在线英语词典，如CambridgeDictionary、OxfordDictionary等，方便学生在查阅单词时获取准确的意思和用法。

-听力练习软件：介绍一些英语听力练习软件，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，学生可以在这些平台上听到原汁原味的英语，提高听力水平。

-图形图像处理软件：推荐一些易于操作且功能强大的图形图像处理软件，如AdobePhotoshop、GIMP等，帮助学生更好地完成季节主题的创作。

4.教学网站：

-教育资源网站：推荐一些提供教育资源的网站，如KhanAcademy、Coursera等，学生可以在这些网站上找到与信息技术和健康生活相关的课程，进行自主学习。

-创意灵感网站：介绍一些创意灵感网站，如Pinterest、Behance等，学生可以在这里找到季节性设计的灵感，激发创作潜能。

5.实践活动资源：

-实验材料：准备一些简单的实验材料，如温度计、湿度计等，让学生在课堂上进行季节性变