Unit 5 Signs Revision（教学实录）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

Unit5SignsRevision（教学实录）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Unit5SignsRevision，主要包括复习和巩固Unit5中所学的指示性标志（signs）的相关词汇和句型，以及通过实际情境练习，提高学生的语言应用能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课复习的内容与译林版（三起）英语六年级上册Unit5Signs有关，涉及到的词汇和句型包括：Nosmoking、Nolittering、Keepquiet、Followme等。这些知识与学生在之前学习中掌握的英语基础词汇和句型相联系，有助于巩固和提高学生的英语水平。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。通过复习和运用指示性标志相关词汇和句型，提高学生的听说能力和语言交际能力；通过创设实际情境，激发学生的思维活力，培养其逻辑思维和创新思维；同时，通过了解不同场合的标志及其背后的文化内涵，增强学生对文化的敏感性和理解力，提升跨文化交际意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在Unit5Signs的学习中，已经了解了常见的指示性标志词汇和基本句型，如"Nosmoking"、"Keepquiet"等，并能简单应用于实际情景中。此外，他们也已经具备了一定的英语听说基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生活中常见的标志有较高的兴趣，能够通过观察和体验来学习新知识。在能力方面，他们具备一定的英语听力和口语表达能力，但个体之间可能存在差异。在学习风格上，学生更倾向于通过互动、游戏和实践活动来学习，喜欢在真实语境中使用英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在复习过程中可能会遇到以下困难：一是对某些词汇和句型的记忆不牢固，容易混淆；二是将所学知识应用到实际情境中时，可能会感到表达不够流畅；三是在理解不同文化背景下标志的含义时，可能会产生困惑。此外，部分学生在课堂参与和表达方面可能存在一定的羞涩和胆怯。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置真实的语言环境，让学生在实际情景中复习和使用标志语言。

2.互动讨论法：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，促进生生互动和思维碰撞。

3.演示法：教师通过演示和模仿，引导学生正确理解和运用标志语言。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示标志图片和情景，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：使用互动教学软件，如在线问答、小测验等，增加学生的参与度和即时反馈。

3.视频资源：播放相关视频片段，让学生在语境中学习标志语言，提升听力理解和口语表达能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一系列生活中常见的指示性标志图片，如"Noentry"、"Keepoffthegrass"等，引导学生关注标志在日常生活中的作用。

-提问：你们在哪里见过这些标志？它们分别表示什么意思？通过这些问题，引出本节课的主题——复习Unit5Signs。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发Unit5Signs的复习资料，引导学生快速阅读，理解文章中的标志含义及其使用场景。

-听力训练：播放Unit5Signs的听力练习，要求学生跟读并回答相关问题，检查学生对标志用语的掌握情况。

-词汇学习：讲解Unit5中的重点词汇和短语，如"warning"、"prohibition"、"direction"等，并进行记忆训练，确保学生能够熟练运用。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，思考如何在不同的生活场景中正确使用所学标志语言。

-角色扮演：选取部分学生进行角色扮演，模拟不同场景（如公园、学校、商场等），让学生运用所学标志语言进行交流。

4.实践应用（10分钟）

-设计情景练习：教师设计几个不同的情景，要求学生运用本节课复习的标志语言，模拟实际情景中的对话。

-个人展示：每位学生选择一个情景，用自己的语言描述标志的含义，并演示如何在生活中正确使用这些标志。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调标志语言在实际生活中的重要性。

-鼓励学生分享本节课的学习心得，讨论在哪些方面取得了进步，以及在哪些方面还需要继续努力。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课的学习内容，制作一份关于生活中常见标志的英文小册子，下节课分享。

7.结束语（5分钟）

-教师对学生的学习给予肯定，鼓励他们在日常生活中积极使用英语，提高语言实践能力。

-提醒学生下节课分享自己的作业成果，期待他们的表现。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学活动，帮助学生巩固和扩展Unit5Signs的知识，同时培养学生的语言能力和文化意识。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在角色扮演环节表现出较高的积极性，但在实际语言输出时，部分学生仍然存在表达不准确、语法错误较多的问题。此外，课堂互动中，部分学生参与度不高，可能是因为害羞或自信心不足。

2.教学改进：针对学生的表达问题，可以增加更多的语言支架，如提供句型模板和关键词提示，帮助学生更自信地表达。同时，可以设置更多的小组活动，鼓励所有学生参与，特别是那些较为内向的学生，通过团队合作来提高他们的参与度和自信心。此外，可以在课后提供更多的练习资源，以便学生能够自主练习，巩固所学知识。七、结语

同学们，今天我们一起复习了Unit5Signs，通过图片、听力、讨论和角色扮演等多种方式，大家对指示性标志的理解和运用更加熟练了。看到你们在课堂上的积极参与，我很高兴。记住，这些标志不仅在我们的学习中很重要，在生活中也无处不在，它们帮助我们遵守规则，保证安全。我希望你们能够在日常生活中多观察、多运用这些标志，把今天学到的知识用到实践中去。下节课，我们将会看到你们制作的英文小册子，期待你们的精彩作品。加油，孩子们，继续努力，我相信你们都能做得更好！八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：收集一些关于指示性标志的使用场景的视频片段，如公园、学校、交通等，用于导入新课和让学生在真实语境中学习。

-图片：准备一系列指示性标志的图片，如"NoEntry"、"KeepOfftheGrass"、"SilencePlease"等，用于视觉辅助教学和课堂讨论。

-音频：录制或收集与Unit5Signs相关的听力练习音频，让学生通过听来提高理解力和发音准确性。

2.阅读材料：

-精选英文短文：选取包含Unit5Signs中重点词汇和句型的英文短文，内容涉及不同场合的指示性标志，如公共场合的规则、交通标志等，让学生在阅读中巩固知识点。

-标志说明卡片：制作一些卡片，每张卡片上有一个标志及其英文解释，用于学生自学和小组活动。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线英语词典，如WordReference、CambridgeDictionary等，方便学生随时查找单词和短语的意思及用法。

-听力练习软件：使用如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等在线听力练习资源，提供不同难度的听力材料，帮助学生提高听力技能。

-互动学习平台：利用如Kahoot、Quizlet等在线学习平台，设计标志词汇的小游戏和测试，增加学习的趣味性和互动性。

4.教学软件：

-白板软件：使用如MicrosoftWhiteboard、Jamboard等白板软件，实时展示标志图片和词汇，记录学生的想法和讨论结果。

-屏幕共享软件：利用屏幕共享软件，如Zoom、MicrosoftTeams等，向学生展示教学资源，进行远程教学或课堂演示。

5.辅助书籍：

-标志语言学