Unit 2 Topic 3 What can we do at home to protect the environment单元整体教学实录2024-2025学年仁爱科普版英语九年级上册

Unit2Topic3Whatcanwedoathometoprotecttheenvironment单元整体教学实录2024-2025学年仁爱科普版英语九年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：仁爱科普版英语九年级上册Unit2Topic3Whatcanwedoathometoprotecttheenvironment

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Unit2Topic3的内容展开，包括谈论在家中保护环境的方法，如节约用水、用电、垃圾分类等。教材内容涉及词汇、句型及语法，旨在提高学生的环保意识，并锻炼其口语表达能力。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用本课所学词汇和句型，讨论在家中保护环境的具体做法。

2.文化意识：培养学生对环境保护重要性的认识，增强其环保意识。

3.思维品质：通过讨论和思考，激发学生的创新思维，提出更多保护环境的建议。

4.学习能力：学生在互动交流中提高英语听说能力，形成自主学习、合作学习的良好习惯。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：如"protect"、"environment"、"recycle"、"save"等，这些词汇是学生讨论环保话题的基础。

-句型运用：例如"Howcanwe...?"和"Whatcanwedoto...?"的句型，这些句型是表达环保建议的关键结构。

-环保意识培养：通过课程学习，让学生理解并认识到个人行为对环境的影响，以及如何在日常生活中实践环保。

2.教学难点

-词汇运用：学生在使用新词汇时可能会混淆，例如在不同情境下正确使用"save"和"recycle"。

-句型构造：正确构造疑问句和提出建议的句子，如"Howcanwesavewaterathome?"，学生可能会在句型结构上犯错。

-深层次思考：如何将环保行动与个人生活实际相结合，提出具有创意和实际操作的环保建议，这对学生的思维能力是一个挑战。

-交流合作：在小组讨论中，学生需要有效地表达自己的观点并与他人合作，这对于一些学生来说可能是一个难点。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、互动式白板软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线英语学习资源库、电子词典

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏竞赛五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示环保主题的图片或视频，如清洁的河流、绿意盎然的公园等，引导学生思考环境保护的日常行为。

-提问：你们认为在家庭中可以采取哪些行动来保护环境？引出本节课的主题。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中的阅读材料，指导学生阅读并理解文章内容，提取关于家庭环保的关键信息。

-听力训练：播放与环保相关的听力材料，让学生跟读并回答问题，检验他们对听力内容的理解。

-词汇学习：讲解教材中的核心词汇，如"recycle"、"saveenergy"、"reducewaste"等，并通过例句展示词汇的用法。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论在家中可以实施的环保措施，并分享各自家庭的环保实践。

-角色扮演：学生扮演不同的角色，如环保志愿者、家庭成员等，通过角色扮演来展示如何在家庭中实践环保。

4.实践应用（10分钟）

-设计家庭环保计划：要求学生根据所学内容，设计一个家庭环保计划，包括节约用水、用电、减少垃圾等具体措施。

-分享与展示：学生向全班展示他们的家庭环保计划，并讨论实施的可行性和预期效果。

5.语言输出（10分钟）

-口语练习：学生用所学句型和词汇，进行对话练习，讨论在家中保护环境的具体做法。

-写作任务：要求学生写一篇短文，描述自己在家中如何实践环保，以及这样做带来的变化。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调家庭环保的重要性和可行性。

-学生分享学习体会，讨论在日常生活中如何将环保行动付诸实践，并提出改进建议。

7.作业布置（5分钟）

-布置相关作业，如制作家庭环保手册，记录家庭环保行动，或撰写关于环保的日记。

在整个教学过程中，教师要注意引导学生的思考，鼓励他们积极参与讨论和实践，同时确保每个学生都能理解并掌握本节课的核心内容。通过互动和合作，培养学生的语言能力和环保意识，提升他们的思维品质和学习能力。六、教学反思

这节课通过讨论和实践活动，学生们对如何在家庭中保护环境有了更深的理解。我发现大部分学生能够积极参与讨论，提出了一些有创意的环保建议。但在角色扮演环节，一些学生显得有些紧张，未能完全放松地投入到角色中。此外，在语言输出环节，一些学生对新词汇的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中加强词汇的记忆和运用。我会根据学生的反馈调整教学策略，帮助他们更好地掌握环保相关的英语知识和技能。七、结语八、教学资源拓展

1.拓展资源

-图书资源：推荐学生阅读《我们的地球》、《环保行动指南》等环保主题书籍，以增强环保意识。

-视频资源：播放《地球脉动》、《塑料海洋》等环保纪录片，让学生直观感受环境问题的严重性。

-实践资源：组织学生参加社区环保活动，如河流清理、植树造林等，将理论知识转化为实际行动。

-互动资源：利用校园网络平台，开展线上环保知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

2.拓展建议

-鼓励学生在日常生活中实践环保行动，如节约用水、用电，减少使用一次性塑料制品。

-建议学生关注环保相关的新闻和社交媒体动态，了解最新的环保信息和科技创新。

-提倡学生撰写环保主题的日记或文章，记录自己的环保实践和感悟，提高写作能力。

-鼓励学生参加环保志愿者活动，通过实际行动提升环保意识和团队合作能力。

-建议学生在假期期间参观环保主题的展览或博物