新疆乌鲁木齐市六校联考2023-2024学年高二上学期期末考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1新疆乌鲁木齐市六校联考2023-2024学年高二上学期期末考试语文试题第I卷（选择题）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本小题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：艺术的发展与人类整个发展进程紧密相关，这方面，科技也是如此。科技和艺术的发展也一直如影随形，比如，达·芬奇的绘画里就涉及解剖学，他用一种美术的概念让人们对解剖学获得认知；照相机的出现导致了印象派的出现，印象派最重要的代表人雷诺阿，他的很多创作都参考了照片。这也导致西方的绘画在某一段时期内，一直跟科技的东西有一种反向思维，艺术家们希望绘画艺术离照片尽可能远一些，画家在创作时更多的是从照片里找到他要表达的思想内涵，但形成的绘画作品还是希望寻找艺术本体的价值。AI的出现无疑会给人类发展带来一个全新的时代，我们需要对其进行重新认知。艺术体系在这个过程中也会受到非常明显的影响，甚至会是颠覆性的。事实上，每一次新科技的出现，都会颠覆人类原来的认知方式。未来AI在艺术创作方面会不会超越人类？精神的东西能不能和人本身分离开？艺术创作和精神到底是什么关系？在我看来，艺术创作和精神是不能分离的，无论是诗歌还是绘画，目前我们了解到的AI的创作实际上都是把不同艺术家的风格进行数据输入和分析，最后呈现出一件新的“艺术作品”。这件新的“艺术作品”其实分享的还是人类艺术家的经验和知识。AI的“创作”经验和知识的更新，也必须经由人类对它们的数据更新来完成。AI时代的艺术创作有没有边界？我觉得艺术跟别的领域一样，它的边界也是处于不断地被提出和不断地被打破的过程中。所以，今天我们关于“AI时代的艺术边界”的讨论其实是一个无限的讨论，艺术与科技的相互影响还会继续发展，我们的认知也会随着时间的推移不断有新的提升。（摘编自张子康《艺术发展的边界在不断拓展》）材料二：艺术与科学，都深入现实，源于现实，超越现实，反映客观世界及其真实性、唯一性。艺术、艺术品、艺术家的概念有着本质区别，同样，科学、技术、科学家的概念也有着本质区别。艺术是“提炼”的“神似”，而AI“艺术品”是“模仿”的“形似”，“提炼”与“模仿”有着本质区别。“提炼”是有生命力的，而“模仿”没有生命力。人乃万物之灵，有与生俱来的直觉、灵感、感情与智慧。每个人都是大自然独创的拥有最高智慧的艺术品，因此都具有唯一性。如无唯一性，我们的“人脸识别”技术便无法应用。如此说来，AI颠覆艺术的可能性便不存在，包括生物学上的克隆人，也不是真正的人类。在我看来，凡可被AI取代者，均不能称之为艺术。如今的AI也只是技术上的应用创新，而非科学创新，如今的智能机器人科学理论仍然是上世纪90年代之前提出的。诚然，智能机器人会淘汰大部分工作，其中包括大量简单重复的、高危的工作。但智能作诗机器人的出现，只会淘汰无独创性的、应制的、与时代脱节的诗作，高水平的、独创性的、蕴含诗人丰富情感的、紧跟时代甚至超越时代的诗作仍然会存在，而且生命力会很强。同样，智能绘画机器人的出现，只会淘汰无独创性的、应制的、与时代脱节的画作，具有独创性的、蕴含人类创作者丰富情感的画作永远有生命力。纵观艺术史，历史对艺术作品的自然淘汰不也是如此吗？我们能读到的经典诗作、画作，必是代表当时最高水平的诗作、画作，而大部分普通的诗作、画作被历史淘汰了，当然这个淘汰的时间很长。因此，AI的出现，也可以认为是人类主动应用自己的智慧，把自然淘汰的时间缩短。我相信，未来，艺术会借助科技的手段，放射出更耀眼的光芒，科技手段可以开拓艺术家的创作思路。同样，艺术家的想象力也会推动科学的不断发展。（摘编自韩倚云《AI时代艺术与科学的关系》）材料三：近年来，随着以人工智能、大数据、5G为代表的科技高速发展，更多的新技术和新应用出现在我们生活的周边，同时，这些科技也逐步与艺术融合，作为艺术的辅助手段，供给艺术的需要。AI时代的艺术供给，较传统手段更加多样灵活，贯穿艺术产生的全过程，它能为艺术创作、收藏、传播、展示等提供更多元的形式和手段，激发各类主体的艺术创新活力，创造出更多艺术和科技融合的创新性成果。AI时代，艺术供给焕发了新活力，也诞生了新形式。包括京东方在内的不少科技企业都在持续探索科技与艺术结合如何为艺术供给带来更多可能性。他们依托各自的技术积累以及在人工智能、艺术大数据领域的应用探索，构建数字艺术物联网生态，打造了一些和传统体验完全不一样的数字艺术欣赏与交易平台，并通过与传统艺术机构和艺术创作者合作，提供优质艺术及衍生品的产品与服务，这些AI时代的艺术供给让大众能随时随地接受艺术和美学的熏陶，甚至欣赏到一些原本遥不可及的艺术品，提升人民群众的获得感和幸福感。当然，AI时代，数字化艺术品标准也亟待确立。数字化艺术品标准的确立，有助于使未来艺术呈现的形式更加丰富，也有助于更多数字艺术馆的打造。让大众的艺术欣赏不再受时间、空间的限制，美术馆、博物馆中的艺术品可通过标准化的数字化形式呈现，借助互联网进入千家万户。（摘编自罗娇《科技为高质量艺术供给提供支撑》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.材料一认为，科技对艺术的影响一直存在并发展，我们的认知会不断提升，AI时代艺术发展的边界将无限拓展。B.材料二认为，艺术能助力科学，科技手段也能开拓艺术家的创作思路，目前艺术借助科技手段取得前所未有的辉煌。C.材料三认为，科技与艺术结合能创造更多创新成果，同时数字化艺术品标准也亟待确立，以期出现更多元的艺术呈现形式。D.三则材料都认为，AI不可能创作出真正的艺术作品，它创作的“艺术作品”其实呈现的是人类艺术家的经验和知识。2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（）A.艺术体系无疑会受到AI时代非常明显的甚至是颠覆性的影响，但艺术自有其产生机制，不会被AI取代。B.材料一所说“反向思维”，是指某一时期西方绘画希望能尽量远离科技的影响，而追求艺术本体的价值。C.艺术与科学都能反映客观世界，但他们也有着本质区别，艺术有生命力，而AI“艺术品”则没有生命力。D.智能机器人只会淘汰掉那些无独创性、感情贫乏、脱离了时代的艺术作品，他并不会影响艺术史的自然淘汰。3.下列说法中，可以作为论据来支撑材料三观点的一项是（）A.不管是科学家还是艺术家，都需要超乎寻常地去观察、去发现、去捕捉，去挖掘有价值的瞬间和现象。B.当今的艺术早已不仅仅承载于纸上、布上或墙上，它还存在于屏幕之中、光电之中、虚拟现实之中。C.艺术与科技的融合不仅使得科技有了伦理考量，而且也让科技发现和创新成为无限可能。D.如果AI艺术突破了既有的艺术边界，那也不是AI艺术的突破，而是人类运用AI的突破与延伸。4.材料一在论证上有哪些特点？请简要说明。5.请根据材料三的内容，给AI时代的“艺术供给”下一个定义。【答案】1.C2.D3.B4.①运用例证法。第一段运用达·芬奇绘画涉及解剖学，印象派代表人物雷诺阿很多创作都参考了照片的实例，论证“科技和艺术的发展一直如影随形”的观点。②多用疑问句（设问）拓展论证思路。第二段连用三个问句，最后一段用问句开头，自问自答，既引发思考，强化了下面的论述内容，又拓展了论证思路。5.AI时代的艺术供给是科技与艺术融合的贯串艺术全过程，能为艺术创作、收藏、传播、展示等提供更多元的形式和手段，激发各类主体创造出更多艺术和科技融合的创新性成果的艺术辅助手段。【解析】【1题详析】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。A.“AI时代艺术发展的边界将无限拓展”与材料一文意不符。文本说的“无限”只“讨论”本身在无限。材料一也明确表示“AI艺术不能和人本身分开”“不能与精神分离”所以边界不是无限；B.“目前艺术借助科技手段取得前所未有的辉煌”与材料二末段文意不符，材料二只说未来的艺术或许会更耀眼，并且目前艺术并没有“借助科学”达到“前所未有的辉煌”；D.以偏概全，材料三并未涉及这一话题。故选C。【2题详析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。D.“不会影响艺术史的自然淘汰”错，原文是“AI的出现，也可以认为是人类主动应用自己的智慧，把自然淘汰的时间缩短”故选D。【3题详析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.这句是说科学家、艺术家应该具有独具的观察视角、敏锐的洞察发现能力，故错误，；C.此项说的是艺术对科技发展的作用，故错误；D.此项说的是AI艺术发展边界的问题，故错误；B.此项说的是科技为艺术提供了新的载体，材料三的观点是“科技为高质量艺术供给提供支撑”，符合此观点。故B。【4题详析】本题考查学生分析论证方法的能力。根据题干先锁定答案范围，然后在材料一中分析论证过程，找出论证方法。根据材料一第一段“比如，达·芬奇的绘画里就涉及解剖学，他用一种美术的概念让人们对解剖学获得认知；照相机的出现导致了印象派的出现，印象派最重要的代表人雷诺阿，他的很多创作都参考了照片”的内容不难发现，此段运用达·芬奇绘画涉及解剖学，印象派代表人物雷诺阿很多创作都参考了照片的实例，论证了“科技和艺术的发展一直如影随形”的观点，这是例证法；根据材料一第二段的几个问句：“未来AI在艺术创作方面会不会超越人类？精神的东西能不能和人本身分离开？艺术创作和精神到底是什么关系？”还有材料一第三段开头提出的“AI时代的艺术创作有没有边界”的设问，不难总结出材料一在论证过程中通过疑问句以及设问句既引发思考，强化了下面的论述内容，又起到了拓展论证思路的效果。【5题详析】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。本题要求给文中重要概念下定义，解答时需按题干锁定答题范围，然后从文中筛选出相关内容，再进行归纳概括。需注意的是下定义有固定的格式，根据材料三首段“近年来，随着以人工智能、大数据、5G为代表的科技高速发展，更多的新技术和新应用出现在我们生活的周边，同时，这些科技也逐步与艺术融合，作为艺术的辅助手段，供给艺术的需要”的内容，不难看出，AI本质上是一种艺术的辅助手段，所以可定下定义的基本句式“AI时代的艺术供给是……的艺术辅助手段”。根据材料三第一段“AI时代的艺术供给，较传统手段更加多样灵活，贯穿艺术产生的全过程，它能为艺术创作、收藏、传播、展示等提供更多元的形式和手段，激发各类主体的艺术创新活力，创造出更多艺术和科技融合的创新性成果”的相关内容，提取关键信息，简单调整语序，便可概括出答案：“AI时代的艺术供给是科技与艺术融合的贯串艺术全过程，能为艺术创作、收藏、传播、展示等提供更多元的形式和手段，激发各类主体创造出更多艺术和科技融合的创新性成果的艺术辅助手段。”（二）现代文阅读Ⅱ（本小题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。暮鼓铁凝日落之后，天黑以前，她要出去走路。一天的时光里，她尤其喜欢这个段落。日落之后，天黑以前，是黄昏。她穿上薄绒衣和哈伦裤，换上走路的鞋，出了家门。她有些自嘲地暗想，她要保持整体的青春感。至于下巴的松懈或者鼻梁旁边的几粒雀斑，其实无碍大局。当一个六十岁的女人敢于穿着质地柔软、裤角裹腿、裤裆却突然肥坠以模糊臀部的哈伦裤出行时，谁还会注意她脸上的雀斑呢？她走上柿子林边的这条小马路时，发现马路对面，一个老者几乎正和她齐头并进。老者拖着一把平头铁锨，铁锨和柏油路面摩擦出刺拉、刺拉的让人起鸡皮疙瘩的噪音。他为什么不把铁锨扛在肩上呢？她心里有点抱怨，由不得偏过脸扫了一眼老者——这老头！她心说。路灯及时地亮起来，在她斜后方的老头停住脚，从衣兜里摸出一包烟和火柴，仿佛是路灯提醒了他的抽烟。他将铁锨把儿夹在胳肢窝底下，腾出手点着一支烟，狠狠吸了一大口。借着路灯和老头点烟的那一忽儿光亮，她看见老头的齐耳短发是灰白色的中分缝，皱纹深刻的没有表情的脸木刻一般。他咳着喘着向路边半人高的冬青树丛里吐着痰，确切地说，是向那树丛吼着痰，费力地把喉咙深处的痰给吼出来。那吼是疙疙瘩瘩低沉、粗砺的吼，犹如老旧的轮胎隆隆碾轧着碎石。丁字路口到了，她闻见一股子花椒油炝锅的白菜汤味儿，网球馆工地正在开饭。她看见一个体型壮实的工人正朝她和老头这边张望，望了一阵，就扑着身子快步朝他们走来。当他和他们相距两三米的时候，她看出这是个二十多岁的年轻人。只听他急切地高喊起来：“妈！妈！”他喊着“妈”说，快点儿！菜汤都凉了！她下意识地扭头向后看，路上没有别人。他是在喊她吗？他错把她当成了自己的妈？或者她竟然很像这位施工队成员的妈？这个端着空饭盆的年轻工人，就见他很确定地走到老头跟前，从他手里接过铁锨，又叫了一声“妈”，他催促说快点儿！菜汤都凉了！“老头”低声嘟囔了一句什么，不急不火的，由着儿子接过了铁锨。她从年轻人浓重的中原口音里，听出焦急和惦记。他的头发落满了白灰和水泥粉末，几乎接近老头——不，应该是他的妈那齐耳乱发的颜色。那么，他没有把身穿哈伦裤的她错认成自己的妈，他是在管那老头叫“妈”；那么，她一路以为的老头并不是个老头，而是个老太太，是——妈。年轻人扛着铁锨在前，引着他的妈往一盏路灯下走，那儿停着一辆为工地送饭的“三马子”，车上有一筐箩馒头和一只一抱粗的不锈钢汤桶，白菜汤味儿就从这桶里漾出。母子二人舀了菜汤，每人又各拿两个大白馒头，躲开路灯和路灯下的“三马子”，找个暗处，先把汤盆放在地上，两人就并排站在路边吃起晚饭。她佯装在近处溜达，观察着从容、安静地嚼着馒头的这对母子，怎么看也更像是一对父子。路边的年轻人很快就把饭吃完，从地上端起妈那份菜汤递到她手上。妈吃完馒头喝完汤，拍打拍打双手，在裤子两侧蹭蹭，从肥大中山式上衣的肥大口袋里掏出两只壮硕的胡萝卜，递给儿子一只，另一只留给自己，好比是饭后的奖赏。她看见儿子拿着萝卜，和妈稍做争执，要把自己手中那个大些的塞给妈，换回妈手里那个小一点的。妈伸出举着萝卜的手挡了挡儿子，便抢先咬下一大口，很响地嚼起来。儿子也就咬着手中那大些的萝卜，很响地嚼起来。在路灯照不到的暗处，那两根在他们手中晃动的胡萝卜格外显出小火把似的新鲜光亮，和一股脆生生的精神劲儿，让她想起在她的少年时代，夜晚的交通警察手中那发着荧光的指挥棒。会所传来一阵鼓声，是某个庆典或者某场欢宴开始了。会所的承包商早年是太行山区农民鼓队的鼓手，村里的喜事，镇上县上的赛事都少不了那鼓队。如今他将一面一人高的牛皮大鼓引进美优墅会所金碧辉煌的大堂，屏风似地竖在一侧，让擂鼓成为一些仪式的开场白，让仪式中身份最高的人手持鼓槌击鼓，如同证券交易所开市的鸣锣。她对会所的鼓声并不陌生，她和家人都在会所举办或者参加过这种仪式。虽然，和旷野的鼓声相比，圈进会所的鼓声有点喑哑，有点憋闷，好比被黑布蒙住了嘴脸的人的呐喊。但鼓声响起，还是能引人驻足的。她望望那路边的母子，他们仍然站在黑暗中专注地嚼着胡萝卜，对这近切的鼓声充耳不闻。她迎着鼓声往回家的路上走，尽可能不把自己的心绪形容成无聊的踏实。也许鼓声早已停止，她听见的是自己的心跳。世间的声响里，只有鼓声才能让她感觉到自己的心在跳。（有删改）6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.小说中的“她”是一位城市的暮年女性，对自己保持整体的青春感极为自信。“她”因“观察”打工母子而得到了生活和生命的启迪。B.“她”已经知道站在路边嚼着馒头的是一对母子，但仍觉得更像是一对父子，因为在“她”的眼里和感觉中，这位母亲不仅外形举止像男性，更主要的是有“一股脆生生的精神劲儿”，更像一位父亲。C.文章中描写“那两根在他们手中晃动的胡萝卜格外显出小火把似的新鲜光亮”，表达出城市的“她”对农民工母子乐观、坚强精神的赞美。D.会所里的暮鼓有点喑哑和憋闷，但依然是生命的勇敢呐喊，六十岁的“她”迎着鼓声回家，此刻，生命的积极鼓点在她心中敲响了。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说环境描写关联全篇，十分生动。如开头“日落之后，天黑以前”的描写，点明时间，渲染了城市的“黄昏”氛围，也符合人物的年龄特征。B.小说以“暮鼓”为题，富有艺术魅力，是串联故事的线索，使文章情节紧凑，引起读者的阅读兴趣，且在结束部分以此点明主旨。C.小说人物描写细腻传神，体型壮实的儿子急切地反复呼喊“妈！妈！”“快点儿！菜汤都凉了！”，一个憨厚孝顺的儿子形象跃然纸上。D.小说情节平实，语言简约洗练，比喻生动形象，使平凡的人物形象可感，琐碎的日常更让人感动，字里行间让人领会到人生启悟。8.从“她”眼中的“老头”到年轻人喊“妈”，这一情节设计十分巧妙。试结合全篇，分析这样写的好处。9.最后三段呼应标题，着意写“暮鼓”。结合全篇，从不同层面探究“暮鼓”的意蕴。【答案】6.A7.B8.①情节上，运用戏剧性反差手法，形成突转。推动情节发展，激发读者阅读兴趣；②人物上，突出了老母亲作为打工人独特的“男性化”外貌，侧面描写了农民工劳作、生存的艰辛；③主题上，为后文体现“暮年而不屈服现实的倔强”的主题做铺垫。“爸与妈”双重角色统一在一个人身上，表现出打工老母亲身上“父亲般坚韧刚强”。9.（1）“暮鼓”即“暮色中的鼓声”，寓意临近结束而又坚强有力，催人振奋；（2）“暮鼓”象征着文中母亲人已暮年却依然积极面对生活的倔强品格；（3）“暮鼓”象征着“她”感悟到生活应具有的老而不衰、不抱怨、不消沉的态度。【解析】【6题详析】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。A.“对自己保持整体的青春感极为自信”错，文章第一段“她有些自嘲地暗想，她要保持整体的青春感。至于下巴的松懈或者鼻梁旁边的几粒雀斑，其实无碍大局”显示“她”对年龄有一种担忧。故选A。【7题详析】本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。B.“是串联故事的线索”错，“暮鼓”没有贯穿小说始终，只出现在小说结尾部分，起点题作用。故选B。【8题详析】本题考查学生分析文章重要情节的巧妙构思的能力。分析情节设计的好处，可从情节、人物、主题三个方面作答。小说中从“她”眼中的“老头”到年轻人喊“妈”，这一情节在3—9段，从情节上看，“老者拖着一把平头铁锨，铁锨和柏油路面摩擦出刺拉、刺拉的让人起鸡皮疙瘩的噪音。他为什么不把铁锨扛在肩上呢？她心里有点抱怨，由不得偏过脸扫了一眼老者——这老头！她心说”与“她从年轻人浓重的中原口音里，听出焦急和惦记。他的头发落满了白灰和水泥粉末，几乎接近老头——不，应该是他的妈那齐耳乱发的颜色”“那么，他没有把身穿哈伦裤的她错认成自己的妈，他是在管那老头叫“妈”；那么，她一路以为的老头并不是个老头，而是个老太太，是——妈”运用戏剧性反差手法，形成突转。推动情节发展，激发读者阅读兴趣；从人物上看，“路灯及时地亮起来，在她斜后方的老头停住脚，从衣兜里摸出一包烟和火柴，仿佛是路灯提醒了他的抽烟。他将铁锨把儿夹在胳肢窝底下，腾出手点着一支烟，狠狠吸了一大口”“借着路灯和老头点烟的那一忽儿光亮，她看见老头的齐耳短发是灰白色的中分缝，皱纹深刻的没有表情的脸木刻一般。他咳着喘着向路边半人高的冬青树丛里吐着痰，确切地说，是向那树丛吼着痰，费力地把喉咙深处的痰给吼出来”对人物的动作、外貌描写突出了老母亲作为打工人独特的“男性化”外貌，侧面描写了农民工劳作、生存的艰辛；从主题上看，这一设计为后文“她看见儿子拿着萝卜，和妈稍做争执，要把自己手中那个大些的塞给妈，换回妈手里那个小一点的。妈伸出举着萝卜的手挡了挡儿子，便抢先咬下一大口，很响地嚼起来”“她望望那路边的母子，他们仍然站在黑暗中专注地嚼着胡萝卜，对这近切的鼓声充耳不闻”，体现“暮年而不屈服现实的倔强”的主题做铺垫。使“爸与妈”双重角色统一在老母亲一个人身上，表现出打工老母亲身上“父亲般坚韧刚强”。【9题详析】本题考查学生分析文章标题的意蕴的能力。分析本篇小说标题“暮鼓”的意蕴，应从本义、象征义两方面分析，而象征义既有文中老母亲的象征义，又有文中“她”的象征义。根据原文“日落之后，天黑以前，她要出去走路。一天的时光里，她尤其喜欢这个段落。日落之后，天黑以前，是黄昏”“会所传来一阵鼓声，是某个庆典或者某场欢宴开始了”可知，“暮鼓”是指“暮色中的鼓声”，寓意临近结束而又坚强有力，催人振奋；根据原文对文中老母亲的描写“路灯及时地亮起来，在她斜后方的老头停住脚，从衣兜里摸出一包烟和火柴，仿佛是路灯提醒了他的抽烟。他将铁锨把儿夹在胳肢窝底下，腾出手点着一支烟，狠狠吸了一大口”可知，“暮鼓”象征着文中母亲人已暮年却依然积极面对生活的倔强品格；根据原文“她穿上薄绒衣和哈伦裤，换上走路的鞋，出了家门。她有些自嘲地暗想，她要保持整体的青春感。至于下巴的松懈或者鼻梁旁边的几粒雀斑，其实无碍大局”“她迎着鼓声往回家的路上走，尽可能不把自己的心绪形容成无聊的踏实。也许鼓声早已停止，她听见的是自己的心跳。世间的声响里，只有鼓声才能让她感觉到自己的心在跳”可知，“暮鼓”象征着“她”感悟到生活应具有的老而不衰、不抱怨、不消沉的态度。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成小题。文本（一）三十辐共一毂，当其无，有车之用。埏埴以为器，当其无，有器之用。凿户牖以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。（第十一章）企者不立，跨者不行，自见者不明，自是者不彰，自伐者无功，自矜者不长。其在道也，曰余食赘行，物或恶之，故有道者不处。（第二十四章）知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富，强行者有志。不失其所者久，死而不亡者寿。（第三十三章）其安易持，其未兆易谋，其脆易泮，其微易散。为之于未有，治之于未乱。合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。为者败之，执者失之。是以圣人无为，故无败；无执，故无失。民之从事，常于几成而败之。慎终如始，则无败事。是以圣人欲不欲，不贵难得之货，学不学，复众人之所过，以辅万物之自然而不敢为。（第六十四章）文本（二）惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之。”庄子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋之曰：‘我世世为洴澼，不过数金，今一朝而鬻技百金，请与之。’客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将。冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也或以封或不免于洴澼絖则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！”10.文本（二）画波浪线的部分有三处需要断句，请用签字笔将正确答案写在答题卡上。能A不龟手一也B或以封C或不免D于洴澼絖E则所用F之异也。11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.辐，车轮中连接车毂和轮辋的一条条直棍儿。B.民，古代指有别于君主、群臣百官和士大夫以上各阶层的庶民。C.“樽”指腰舟，可以捆在腰间漂浮在水上。古人以瓠系于腰间，用以渡水。D.石：斗与石，都是容量单位。十升为一石。12.下列对选文内容或手法的理解分析，不正确的一项是（）A.“知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。”《老子》认为“自知”比“知人”更加重要，“自胜”比“胜人”更加难得。这是极富人生哲理的判断。B.惠子使用比喻的手法，用瓠大无用形容庄子的理论虽然宏大，但实际上却毫无用处，对庄子的学说加以否定。C.在文章中，庄子指出只有道家思想才能发挥人的聪明智能，指导人们善于运用巧妙的方法，“运用之妙，存乎一心”。D.对于“不龟手之药"，有的只能世世代代靠它在水中漂洗丝絮，有的却能用它为官做宰，庄子用这个故事说明惠子“拙于用大”。13.把材料中划线的句子翻译成现代汉语。（1）其在道也，曰余食赘行，物或恶之，故有道者不处。（2）为之于未有，治之于未乱。14.文本（二）体现了庄子怎样的思想？【答案】10.BCE11.D12.C13.（1）从天道的角度看，（以上这些行为）只能称之为剩饭赘肉，连鬼神也要憎恶他。所以通晓天道的人是决不会这样做的。（2）做事，要在尚未发生以前就着手；治理国政，要在祸乱没有产生以前，就早做准备。14.庄子运用的是“故事”中蕴含的方法论，通过如何处置“五石之瓠”说明“无用之用”才是“大用”的哲学思想。【解析】【10题详析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：能使手不皲裂，药方是同样的，有的人用它来获得封赏，有的人却只能靠它在水中漂洗丝絮，这是使用的方法不同。“能不龟手”作主语，“一”作谓语，“也”作句末语气词，故应在B处断开；“或”作主语，“封”作谓语，故应在C处断开；“则所用之异也”，判断句，故应在E处断开。故应在BCE处断开。【11题详析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D.“十升为一石”错，应为十斗为一石。故选D。【12题详析】本题考查学生理解文章内容并筛选信息的能力。C.“只有道家思想才能发挥人的聪明智能，指导人们善于运用巧妙的方法”说法不当，文中无据。故选C。【13题详析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“赘”，多余的；“恶”，厌恶、憎恶。（2）“为”，做；“治”，治理；“为之于未有，治之于未乱”，状语后置，“于未有为之，于未乱治之”。【14题详析】本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。文中惠子说“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之”分析，用“五石之瓠”的事例，意在讥讽庄子的学说大而无用；由“宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋之曰：‘我世世为洴澼，不过数金，今一朝而鬻技百金，请与之。’客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将。冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之……今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容”分析，庄子用“不龟手之药”的事例，意在证明自己的学说大有用处，只是惠子不能通晓领悟。总之，在《五石之瓠》这则寓言中，庄子指出了五石之瓠的独特价值，超越了世俗经验的束缚，运用的是“故事”中蕴含的方法论，通过如何处置“五石之瓠”说明“无用之用”才是“大用”的哲学思想。参考译文：文本（一）三十根辐条汇集到一个毂当中，车的功用正是产生于车毂中空地方的“无”。和泥制作陶器，陶器的功用正是产生于陶器中空地方的“无”。开凿门窗把它建成房屋，正是有了房屋的中空处，才有房屋的作用。所以“有”(车子、器皿、屋室)供人方便利用，正是“无”起了作用。（《老子》第十一章）踮起脚跟想要站得高反而站立不住；迈起大步想要前进得快反而不能远行，自逞已见的反而得不到彰明；自以为是的反而得不到显昭；自我夸耀的建立不起功勋；自高自大的不能做众人之长。从道的角度看，以上这些急躁炫耀的行为，只能说是剩饭赘瘤。因为它们是令人厌恶的东西，所以有道的人决不这样做。（第二十四章）能了解、认识别人叫做智慧，能认识、了解自己才算聪明。能战胜别人是有力的，能克制自己的弱点才算刚强。知道满足的人才是富有人。坚持力行、努力不懈的就是有志。不离失本分的人就能长久不衰，身虽死而“道”仍存的，才算真正的长寿。（第三十三章）局面安定时容易维持，事情没露先兆时易于谋划。脆弱时容易消解，细微时容易散失。处理问题当在没发生时，治理国家当在没发生混乱时。合抱的大树，生于微小的根芽；九层的高台，起于一堆堆泥土；千里的远行，始于脚下的第一步。主观妄为会招致失败，强行作为也会遭受损失。因此圣人无为所以也不会招致失败，不勉强作为也不会遭受损失。人们做事情，往往功败垂成。所以要善始善终，把最后当成开始时一样慎重，这样就没有办不成的事。所以圣人追求别人所不追求的，不稀罕珍贵的财物。学习别人所不愿学的，补救众人所常犯的过失。如此无为，以辅助万物的自然生长，而不敢干涉妄为。（第六十四章）文本（二）惠子对庄子说：魏王赠送我大葫芦的种子，我将它培植起来后，结出的果实有五石容积。用大葫芦去盛水浆，它太坚固而无法举起来。把它剖开做瓢，却因太大而没有适于它容纳的东西。这个葫芦不是不大呀，我因为它没有什么用处而砸烂了它。庄子说：先生实在是不善于使用大东西啊！宋国有一善于调制不皲手药物的人家，世世代代以漂洗丝絮为职业。有个游客听说了这件事，愿意用百金的高价收买他的药方。全家人聚集在一起商量：我们世世代代在河水里漂洗丝絮，所得不过数金，如今一下子就可卖得百金。还是把药方卖给他吧。有客得到药方，来取悦吴王。越国发兵入侵吴国，吴王派他统率部队，冬天跟越军在水上交战，大败越军，吴王划割土地封赏他。能使手不皲裂，药方是同样的，有的人用它来获得封赏，有的人却只能靠它在水中漂洗丝絮，这是使用的方法不同。现在你有可容五石东西的大葫芦，为什么不把它系在身上作为腰舟而浮游于江湖呢？却担忧它大而无处可容纳，看来先生你还是心窍不通啊！（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。久雨王安石煤炱著天无寸空，白沫上岸吹鱼龙。羲和①推车出不得，河伯②欲取山为宫。城门昼开眠百贾，饥孙得糟夜哺翁。老人惯事少所怪，看屋箕踞歌南风③。〖备注〗①羲和：传说中为太阳驾车的神。②河伯：古神话传说中的黄河水神。③南风：古代乐曲名，借指帝王之歌，用以颂扬明君惠政爱民或施惠于民。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗歌标题点明写作对象及其特点，起到统摄全诗的作用，诗歌内容围绕“久雨”展开。B.首联上句以夸张的手法突出乌云的浓厚与广大，下句则是写河水因雨大而冲上堤岸。C.颔联诗人想象羲和不得出来，河伯取山为宫衬托雨之久雨之大，运用神话增添奇幻色彩。D.尾联以老人平素“惯事”与今日箕踞悲歌形成反差，欲扬先抑，蕴含作者对老人的同情。16.诗歌颈联运用了哪些艺术手法写雨？流露了作者怎样的思想情感？请简要分析。【答案】15.D16.①颈联运用了侧面描写（衬托也可以）。上句写百贾昼眠，一片萧条；下句写百姓饥饿，民不得食。用久雨下人民的悲惨生活侧面表现雨之大雨之久。②作者对苦难中百姓的同情。饥饿的儿孙得到一些腐败食物，没有自己充饥，而是给了饥饿的父祖，人性的闪光让人温暖，但也反映了久雨给百姓带来巨大的灾难，暗含诗人的焦灼和担忧。【解析】【15题详析】本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。D.“欲扬先抑”错，应该是欲抑先扬的手法。故选D。【16题详析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和思想感情的能力。诗歌内容围绕“久雨”展开，“久雨”是指下得很长时间的雨。艺术手法：颈联“城门昼开眠百贾，饥孙得糟夜哺翁”运用侧面描写，写商人白昼睡觉不经商，夜里百姓饥饿难耐，表现出因久雨商业萧条、百姓无以为食，都是从侧面来写雨“久”的特点。思想情感：颈联“饥孙得糟夜哺翁”写饥饿的儿孙得到一些腐败食物却给了饥饿的父祖吃，一方面表现百姓之间温暖的亲情和朴素的人性美，另一方面，也反映出久雨给百姓带来巨大的灾难，暗含诗人对百姓悲惨生活的同情、焦灼和担忧。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《<论语>十二章》中，孔子用“文”和“质”对“君子”下了定义的句子是“___________，____________”。（2）《礼记·大学之道》中“___________，____________”两句，强调上自天子，下至平民，一切都要以修身为做人处世的根本。（3）《将进酒》中显示诗人对未来充满信心的诗句是：“___________，____________”。【答案】（1）文质彬彬然后君子（2）自天子以至于庶人壹皆以修身为本（3）天生我材必有用千金散尽还复来第II卷（非选择题）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共2小题，9分）阅读下面文字，完成下面小题。文风转没转，转得好不好，关键看是否“言之有物”。这个广义的“物”，具体而言就是要体现十“有”，而其中的三“有”，在我看来最为重要。一是言之有情，即带着感情去“言”。写文章、讲话，只有带着感情去写、去讲，先感动自己，①；自己都感动不了，如何感动读者和听众？二是言之有理，即有哲理。“理”就是高度，就是画龙之点“晴”。有“理”很重要的是要学好哲学。哲学不解决任何具体问题，但学好哲学可以帮你解决所有问题。哲学是地基，专业是楼房。我们不能只打地基不盖楼房，更不能②。这样的楼房迟早要倒塌。三是言之有典，③。这可以增加讲话写文章的“分量”，增加可信度，增加厚重感。说到引经据典，不能不说毛泽东。比如他在《改造我们的学习》一文中形容“主观主义的态度”，引用对联“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”，我们读过几十年了，至今记忆犹新。18.下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是（）A.主办方对我的工作十分满意，他们的主管说：“毋庸置疑，你就是最热情的志愿者。”B.大学同学聚会时，老同学惊呼：天啊，原来你竟是这本畅销书的作者，太让我意外了！C.影评家在电影宣传海报上赫然写着：这部电影情节扑朔迷离，一定会让你观影体验极佳。D.会议结束后，体育老师说：“请你通知各班班长，本次校运会因天气原因推迟到下周。”19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。【答案】18.C19.①后（或：才能）感动读者和听众②不打地基只盖楼房③即适当引经据典【解析】【18题详析】本题考查学生正确理解词语含义的能力。画横线句子中的“你”泛指阅读本文的读者。A.“你”是特指听话人“我”。B.“你”是特指这本畅销书的作者。C.“你”是泛指来看电影的观众。D.“你”是特指听话人“我”。故选C。【19题详析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①处，结合前文“先感动自己”，再结合后文“自己都感动不了，如何感动读者和听众”可知，所填句子应为“后（或：才能）感动读者和听众”。②处，“不能……更不能……”为递进关系，结合前文“只打地基不盖楼房”和后文“这样的楼房迟早要倒塌”可知，此处应填“不打地基只盖楼房”。③处，结合前文“一是言之有情，即带着感情去‘言’”“二是言之有理，即有哲理”可知，所填句子应是对“言之有典”的解释，再根据后面的“说到引经据典……”可知，此处应填“即适当引经据典”。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成小题。中国国家版本馆，开馆了！国家版本馆以“一总三分”的格局，充分展现了大国形象和新时代的风采。俯瞰京华的中央总馆，北望渭川的西安分馆，放怀江南的杭州分馆，臂挽流溪的广州分馆，同时拉开文化展览的巨幕，向普罗大众讲述文明的故事。中央总馆“斯文在兹——中华古代文明版本展”，一件件弥足珍贵的展品，让人①。有记载“版”字的商代版方鼎，有铭刻着“中国”的何尊，有苏轼行草楷书法的宋拓本《西楼苏帖》，还有刻着《长恨歌》的清代象牙扇骨等等。历朝历代的瑰宝荟萃一堂，琳琅满目，彰显中华文明五千多年传承的②。除了展示外，版本馆还具有保藏功能。保藏区里收藏了数千年间各种类型的版本，如陶石、兽骨、金属、竹木、纸张、数字媒体等。版本上所承载的信息反映出了丰富多元的社会风貌。有人说：保藏版本的目的，如同保护生物的多样性一般，旨在保存多样性的文明。而版本又是脆弱的，一旦被损坏了，就很难修复。可见，建设国家版本馆对版本进行集中保藏，在保存中华文明方面起着③的作用。20.请在文中横线处填入恰当的成语。21.文中画横线的部分有语病，请修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。22.文中画波浪线的部分除了比拟之外还使用了哪种修辞手法？请结合原文