小学师德建设考核细则模版（3篇）

小学师德建设考核细则模版一、简介小学教师的师德建设是其专业发展中的核心部分，对于提升教师道德素质和教学能力具有深远影响。本考核细则旨在评价小学教师在师德建设方面的表现和进步，并为他们的进一步提升提供指导。二、师德行为1.教育观念小学教师应持有积极的教育观念，致力于全面培养学生的素质和个性。教师应关注每个学生的成长需求，根据学生的特性制定个性化的教学策略。2.课堂教学教师应具备深厚的专业知识和优秀的教学技能。在课堂上，教师应注重激发学生的思维，培养学习兴趣，引导学生积极参与，实现知识的内化和应用。3.学生管理教师应具备有效的学生管理能力，营造和谐的班级环境。教师应注重培养学生的自律性，关注其身心健康，及时解决学生的问题，帮助他们克服学习和生活中的困难。4.家校沟通小学教师需与家长建立良好的沟通协作关系。教师应主动与家长分享学生的学习情况和发展状况，及时反馈学生的表现，并与家长共同寻找解决问题的策略，共同关注学生的成长。5.师德风范教师应具备高尚的师德风范，以身作则，以德育人。教师应尊重学生，重视素质教育，关注学生的全面发展，公正公平，遵守道德和法律规范。三、考核重点1.教学实践能力评估教师在课堂的实际教学能力，包括课堂组织、教学设计、教学方法运用等方面。教师应根据学生和教材需求，灵活运用教学策略，引导学生积极参与，有效解决学习问题。2.师生互动考核教师与学生的关系，包括教师能否建立良好的沟通、关注学生成长和需求等。教师应关心学生的情感需求，尊重学生的个性差异，建立积极的师生互动关系。3.家校协作考核教师与家长的合作程度，包括与家长的沟通效果、家长参与学校活动的积极性等。教师应主动与家长沟通学生情况，倾听家长的建议，共同关注学生发展。4.师德表现评估教师的师德表现，包括教师的品行、教育质量、师生关系等。教师应注重自我修养，尊重学生、尊重学科，积极提升教育理念和道德品质，为学生树立典范。5.专业成长考核教师的专业发展情况，包括教育学习、课题研究、教育技术应用等。教师应参加专业培训，提升教学能力，不断提高个人专业素养。四、考核方法1.观察评价通过课堂观察、班级管理观察等手段，评估教师在教育教学过程中的表现和进步。2.学生反馈通过学生评价、问卷调查等方式，了解教师在学生中的形象和教学效果。3.同事评估通过同事的评价、研讨会等方式，了解教师在师德建设方面的表现和进步。4.自我反思通过教师的自我评价，了解教师对自身师德建设的认识和提升计划。五、考核结果处理1.优秀教师在各方面表现出色，师德高尚，教学效果显著，与学生和家长关系良好，积极参与专业发展。2.良好教师在各领域表现良好，具备扎实的教学能力和良好的师生关系，与家长合作积极，有一定专业发展能力。3.合格教师的师德表现一般，教学能力尚可，师生关系稳定，对专业发展关注度一般。4.需改进教师在师德、教学能力、师生关系、家校合作、专业发展等方面存在提升空间。六、总结小学师德建设是教师的重要职责，通过制定和实施考核细则，可以更好地指导教师的师德建设与个人发展，提升小学教师队伍的整体素质。期望每位小学教师能秉持高尚的师德，为学生的成长贡献力量。小学师德建设考核细则模版（二）作为一线教育工作者，教师在培养学生德智体美劳全面发展中发挥着至关重要的影响力。因此，小学师德建设成为了教师日常工作中必须高度重视和严格要求的重要内容。为提升小学师德建设的质量，我们特制定了以下考核细则：二、教育理念和价值观1.教师需具备正确的教育理念，积极践行社会主义核心价值观，树立明确的师德观念和职业责任感，着重培养学生的社会主义道德观念和品德修养。三、师德修养1.教师应尊重学生，以维护学生的人格和尊严为前提，严禁侮辱、嘲笑或体罚学生，引导学生和睦相处，营造和谐的集体氛围。2.教师需以身作则，言行一致，不得利用职权欺压学生或谋取私利，严守纪律规定，廉洁奉公，维护职业道德。3.教师应具备敬业精神，热爱教育事业，认真备课、授课，积极参与学校教育教学活动，保证教学质量和学习效果。4.教师需保持持续学习的态度，积极参加教育培训，更新教育知识和教学技能，提升教育水平。四、师生关系1.教师应关心学生的成长和发展，关注学生的身心健康，建立良好的师生关系，确保平等和谐地待人处事。2.对于困难学生，教师应给予必要的帮助和照顾，关注学生的学习动态和心理需求，激发其学习兴趣和动力。3.教师应公正评价学生，不偏袒或歧视任何学生，依据客观标准进行评价，并及时给予成长指导和鼓励。4.教师需保持与学生间的适当距离，不进行不当行为或言辞，确保不利用职务之便与学生进行私人交往或经济往来。5.教师应切实做好学生安全工作，严禁体罚、虐待或忽视学生，努力营造安全、良好的学习环境。五、与家长的关系1.教师应与家长保持及时有效的沟通，传达学生的学习情况和行为表现，积极参与家校合作活动，共同关注学生发展。2.教师应尊重家长的意见和建议，耐心倾听家长的问题和困惑，积极协调解决学生学习和成长中的困难。3.教师需严格遵守家庭隐私，不泄露学生和家庭的个人信息，保护家长的合法权益。4.教师应与家长建立长期良好的合作关系，共同关心和培养学生，实现学校、家庭和社会的协同育人。六、职业道德1.教师需保持专业形象，注重仪表仪容，言行举止得体，符合教师职业道德规范。2.教师应遵守学术诚信，不抄袭、剽窃他人学术成果，不伪造或篡改学术资料。3.教师需严格遵守学校和教育部门的规章制度，按时完成工作任务，不擅自离校或从事与教育工作无关的活动。4.教师应积极与同事交流和合作，共同研讨教育教学问题，提高教学质量和效果。5.教师不得利用职务之便从事与教育教学无关的商业活动，不接受或索取不正当的经济利益。6.教师需保持教室和办公室的整洁，文明用语，礼貌待人，营造良好的工作氛围。七、自我评价和改进1.教师应定期反思自己的师德修养，找出不足并制定改进计划。2.教师需积极参加教育培训，提升自身教育教学水平和师德修养。3.教师应根据学校和教育部门的要求，自觉改正不符合要求的行为，及时纠正过错。4.教师应积极听取他人关于自己师德表现的意见和建议，及时改进不足之处。八、考核管理1.建立健全小学师德考核制度，明确考核标准和程序，确保考核工作的公正性和客观性。2.将小学师德建设纳入教师工作考核体系，对教师的师德修养、师生关系、与家长的关系、职业道德等方面进行全面评价。3.考核结果应及时通知教师本人，并形成可供参考的考核报告，作为奖惩、晋升、职称评定和岗位聘任的重要依据。九、奖惩机制1.建立健全小学教师师德建设奖励制度，对表现优秀的教师进行表扬和奖励，激励其进一步提升师德水平。2.对于师德行为不端的教师，将采取相应的惩戒措施，包括批评教育、通报批评、责令改正、停课留校、记过甚至开除等。小学师德建设考核细则模版（三）第一章总则第一条为强化小学教师的道德规范，推动教育事业的繁荣，实现教育的科学化，提升教师的道德素质，特制定本细则。第二条本细则适用于对小学教师师德建设的考核工作。第三条小学教师师德建设考核旨在评估教师在思想道德、教学能力及职业操守等多方面的综合表现。第四条考核工作遵循公正、公开、科学、客观的基本原则。第二章考核内容与标准第五条师德建设考核内容涵盖思想道德、教学能力和职业素养三个方面。第六条思想道德考核主要评估教师的政治觉悟、道德品质及教育信念。第七条教学能力考核涉及教学设计、课堂教学及学生评价等实际教学活动。第八条职业素养考核则关注教师的职业道德、行为规范及团队协作能力。第九条具体考核标准由学校根据实际工作情况制定，并报教育行政部门备案。第三章考核程序第十条小学教师师德建设考核由学校教育行政部门主导，具体程序由学校公布。第十一条考核分为自我检查、组织评审和总结报告三个阶段。第十二条在自我检查阶段，教师需自我评估，及时发现并改正问题。第十三条组织评审阶段，由教育行政部门组织对教师的师德建设情况进行综合评审。第十四条评审结果公开，并向教师反馈，提供指导和建议。第十五条在总结报告阶段，教师需提交总结，展示师德建设的成果和经验，并对未来工作提出建议。第四章考核结果与奖惩措施第十六条考核结果分为优秀、合格和不合格三个等级。第十七条对于表现优秀的教师，学校将给予表彰和奖励，作为师德建设的典范。第十八条对于合格的教师，学校将给予鼓励，并对其存在的问题提供指导和培训。第十九条对于不合格者，学校将采取纠正措施，视情况严重程度给予相应惩处，严重者可至开除。第五章考核工作的监督与评估第二十条学校定期召开评估会议，评估考核工作的进展并进行调整。第二十一条教育行政部门对考核工作进行监督和指导，确保考核的公正性和科学性。第二十二条学校应建立完整的师德建设考核档案，记录教师的师德建设过程和成果，作为继续教育的参考。第六章附则第二十三条本细则自公布之日起实施，对现存的不相符情况进行整改。第二十四条对于持续合格的教师，学校可延长考核周期，进行定期检查和指导。第二