《巧借绘本培养小班幼儿耐心品格的养成研究》3600字（论文）

巧借绘本培养小班幼儿耐心品格的养成研究目录TOC\o"1-2"\h\u20422巧借绘本培养小班幼儿耐心品格的养成研究 121804一、绘本与绘本阅读的概念 229532（一）绘本 22226（二）绘本阅读 229100二、绘本阅读对幼儿心理发展的影响 24536（一）提高幼儿的审美能力 224279（二）提高幼儿的耐心品格和认知能力 229986（三）促进幼儿创造力的发展 326873三、绘本阅读促进幼儿心理发展的建议 36718（一）转变家长绘本阅读观念 33393（二）结合幼儿发展情况选择合适的绘本 322575（三）为幼儿创造和谐的绘本阅读环境 48756四、结论 416297参考文献 4摘要：绘本阅读是改变幼儿教育的重要手段之一。培养幼儿的创造力、创造审美能力和塑造耐心品格，这些都是当代教育的重要内容。此过程中还提出了以往不同要求，是幼儿全面发展的机会。本文基于幼儿绘本阅读的概念，通过分析绘本对幼儿耐心品格的养成，总结出促进幼儿发展的绘本教学策略，利用绘本故事来促进幼儿成长，为幼儿营造一个良好的氛围。关键词：幼儿；绘本；耐心品格引言绘本，是以图文并茂的形式反应幼儿生活的图画故事书。它以诗一般精炼的语言、形式多样的插图、意味深长的内容，为孩子们的生活，增添了别样的色彩。【1】教育信息化大潮的冲击使得幼儿绘本阅读方式、理念、内容都产生了新的变革。而绘本阅读作为幼儿审美教育的主要途径，不仅是一种简单的阅读、观察的训练，更是一种文化学习，对幼儿的心理发展有着很好的推动作用。本文通过对绘本阅读进行研究，探索绘本阅读对于儿童心理发展的重要性，并提出如何有效利用绘本阅读来有效促进幼儿的心理发展。一、绘本与绘本阅读的概念（一）绘本建国初期就有“绘本”的记载，“绘本”一词是直接从日本引进的。目前还没有严格统一的定义。[2]说到“绘本”，人们常常将其与绘本和连环画混淆。要明确绘本的概念，最重要的是要了解绘本、图鉴和连环画的区别。本文中的绘本是图文并茂的儿童文学作品。他们从封面到封底讲述了一个完整的故事。（二）绘本阅读绘本阅读主要是指以绘本为阅读材料，教师和家长充分利用绘本丰富的资源，进行有目的、有组织的学习。与传统阅读相比，阅读绘本具有更丰富的图像和色彩，有助于孩子更好地理解图画的内容。[3]同时，也可以帮助老师和家长开展形式多样的阅读活动，更好地帮助孩子，了解绘本旨在表达的主题，帮助孩子通过阅读和学习实现全面发展。二、绘本阅读对幼儿心理发展的影响（一）提高幼儿的审美能力审美观念在幼儿成长中所提供的独特的主体体验方式是其他观念无法取代的，在学前教育的探索和实践中，教师应使之与多元的教育意识相结合，互相补充，让幼儿形成健康的审美情趣和正确的审美观，而看绘本的目的不是让他们成为伟大的画家和艺术家，而是拓宽他们的视野，提升他们的文化素养以及艺术素养。通过阅读绘本，孩子们可以加深对“美”的理解。绘本汉字少，图形色彩丰富。通过看绘本，幼儿可以巧妙地形成自己的审美领域，“美”的判断能力。随着年龄的增长，幼儿从外部学习和看待事物的能力增强，它在提高婴儿的审美意识方面发挥着重要作用在幼儿期，儿童的观察，审美和感知的合理结合，所占比例比较高。（二）提高幼儿的耐心品格和认知能力儿童教学的本质是使儿童的内在心理功能发生变化，通过儿童心理功能的匹配来达到传授语言知识和技能的目的。这包括两个方面：一方面，儿童语言课程的实践要考虑儿童身心发展水平，语言课程要适合儿童的发展；另一方面，儿童语言教师要准确把握儿童的身心，使所传授的语言知识和技能与儿童的语言认知发展相匹配。而阅读绘本不仅可以关注孩子的发展，还可以提高孩子的身心素质和认知能力，良好的道德观念设计是提高孩子身心素质和认知能力的基础。比如在《我有耐心》绘本的阅读中，孩子可以通过简单易懂的语言描述和故事情节，锻炼自己的耐心品格，例如在耐心等待的过程中，可以学习绘本中数数的方法来度过，并且在故事中讲述了没有耐心等待的“后果”，通过孩子熟悉的物品传递了“耐心”的重要性。耐心品格虽然占有重要地位，但在阅读过程中，幼儿可以在他们的眼中展现丰富的生活场景，并从这些美丽的画作中获得一些耐心品格内容。这种德育的内容对于检讨孩子们耐心品格是非常重要的，当他们提高自己的耐心品格，间接地在身体和心理素质和认知能力上也有所提高。（三）促进幼儿创造力的发展首先在对幼儿的教学观念的形成与改善方面，教育者必须全面性地认识到幼儿的学生自身的独特个体性特征，每个幼儿都有着不同的学习潜能，由于目前年纪较小受到相关理念上的限制仍然处于潜能形成过程中。每一本绘本中都含有丰富多彩的美术资源以及教育内容，其中还蕴含着大量的艺术灵魂和生命，通过绘本，有利于丰富幼儿的知识面，使幼儿在欣赏多元化的美术作品时获得艺术的熏陶，充分发挥出自身的想象力与创造力，激活幼儿在学习过程中的主观能动性，进而更好地实现幼儿的创造力。同时，让幼儿欣赏美，创造美，理解美是绘本阅读的首要目标和任务，教师或者家长带领幼儿一起观看绘本，在阅读中，给幼儿更多的表达自我的机会，家长引导幼儿对绘本中的图画内容进行讲解，按照自己的想法去诉求，这样可以锻炼幼儿的心理创造力发展。三、绘本阅读促进幼儿心理发展的建议（一）转变家长绘本阅读观念幼儿心理接触绘本时，多是由家长来进行引导、启蒙的，家长要积极参与儿童绘本阅读，为孩子树立好榜样。家长的参与是儿童绘本阅读顺利开展的保障，家长应尽量抽出时间参与幼儿绘本的阅读，确保有足够的时间陪伴孩子。父母是孩子的第一任老师，他们对孩子的影响是潜移默化的，他们的文化修养、兴趣爱好和习惯会无形地影响孩子的行为，对孩子的长远发展起着重要作用。【5】孩子有很强的模仿能力，在观察父母行为的同时，也潜移默化地接受父母的影响。因此，家长必须不断提高自身修养，为孩子树立好榜样。总之，家长要不断加强自身修养，培养良好的科学文化素养，养成爱读书的习惯。只有这样，他们才能用自己的话、在自己的地方影响孩子的阅读观念，让孩子在无形中得到熏陶，体会到阅读带来的无穷乐趣。（二）结合幼儿发展情况选择合适的绘本一本优秀的绘本可以对孩子产生终生的影响。选择一本好的绘本，能给孩子带来意想不到的好处。在选择绘本的时候，可以结合幼儿园老师、朋友和绘本图书馆的建议，从孩子的身心发展、家庭经济状况、个人阅读等角度，选择最适合孩子心理发展的绘本利益，一本好的绘本应该适合特定的阅读情境，这样可以提高阅读效果，带来良好的阅读体验。选择绘本时，家长要明确绘本的选择标准。在实际情况下，您应该从以下几个标准来选择适合您孩子的绘本：1、根据孩子的阅读特点选择合适的绘本。2.选择内容质量高的绘本。3.选择一本与现实生活相似的绘本。4.根据孩子的性别选择。5.关注经典绘本。半岁以上的孩子主要是在体验期间出来的，可以选择造型有趣、内容简单、色彩丰富的绘本，如布制绘本、纸板绘本、带孔绘本等，供他们体验。三岁以前的孩子适合看故事比较简单的绘本，可以选择一些益智绘本，比如《猜猜我有多爱你》《小便历险记》等。四岁以后，随着孩子认知能力的发展，可以提供一些以故事为主的认知绘本，比如《我的爸爸》、《是的，屁股》等家庭系列，教孩子认识自己的身体。等待;五岁以后可以选择故事性较强的绘本，老师可以给孩子放一些科普绘本，比如《和爸爸一起读书》、《象鼻为什么那么长》、《隧道》和其他图画书。孩子阅读这些材料，可以从小培养孩子的科学素养，为进入小学打好基础。（三）为幼儿创造和谐的绘本阅读环境家庭内部环境的营造直接影响阅读绘本的效果。家长应尽最大努力营造轻松、自由、和谐的阅读环境，包括为全家营造阅读空间，营造阅读氛围。阅读空间是具体的、可见的，而阅读的氛围是抽象的、无形的。正如作者伊登·钱伯斯所说，“阅读总是需要一个地方。”阅读家庭绘本需要营造良好的空间，具体情况因情况而异。家里最好有一个固定的阅读角，比如阳台、客厅、餐厅或者书房。符合条件的家庭可以设立专门的书房，阅读绘本，购买书架、绘本、玩具等材料，通过选择固定的阅读位置，孩子可以养成稳定的阅读习惯。为家长和孩子阅读绘本时，确保阅读区域干净整洁，并注意采光、通风、温度等条件，营造平静、舒适的阅读环境。四、结论总之，绘本阅读对于启发幼儿，促进幼儿的心理发展有着诸多的作用，能够让幼儿通过绘本去更好地了解这个丰富多彩的世界，帮助幼儿更好地成长，培养孩子的思考、表达能力，家长与幼儿园都要对幼儿的绘本阅读重视起来，让孩子从绘本中汲取更多的成长条件，不断茁壮成长。不仅要积极转变自身的绘本阅读观念，同时还需要结合幼儿的实际发展情况，选择最适合幼儿的绘本，努力为幼儿创造出一个和谐的绘本阅读环境，有效借助绘本促进幼儿心理发展。参考文献[1]马红梅.绘本在幼儿园科学教育中的价值及应用[J].真情,2021,000(006):P.1-1.[2]岳亚平,刘琦.儿童视角下中美幼儿绘本的比较[J].学前教育研究,2020(7):9.[3]陈英姿.走向儿童本位的幼儿绘本阅读活