七年级上历史教学工作计划

七年级上历史教学工作方案一、教学目的1.知识与技能：使学生理解中国古代史的主要史实，掌握夏商周、春秋战国、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐五代十国等历史时期的重大事件，培养学生的历史思维才能。2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，进步学生分析问题、解决问题的才能。3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会的情感，增强民族自尊心、自豪感，培养学生坚强的意志品质。二、教学内容1.夏商周：夏朝的建立，商朝的____，周朝的分封制，春秋战国时期的诸侯争霸，周朝的衰亡。2.春秋战国：春秋五霸，战国七雄，诸侯争霸，战国时期的改革，战国末期的统一趋势。3.秦汉：秦朝的建立，秦始皇统一六国，秦朝的____，汉朝的建立，汉武帝的大一统，汉朝的衰亡。4.三国两晋南北朝：三国鼎立，西晋的建立与____，南北朝的更替，南北朝时期的民族交融。5.隋唐五代十国：隋朝的建立与____，唐朝的兴盛，唐朝的衰亡，五代十国的分裂与统一。三、教学重点与难点1.教学重点：中国古代史的重大事件，各个时期的特点，历史人物的奉献。2.教学难点：各个时期的历史背景，历史事件之间的联络，历史人物的评价。四、教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，整理重点知识点，进步学生的自主学习的才能。2.合作探究：组织学生分组讨论，共同研究问题，培养学生的合作精神。3.课堂讨论：组织学生进展课堂讨论，引导学生发表自己的观点，进步学生的表达才能。4.教学辅段：运用多媒体课件、历史地图、历史文物图片等教学辅段，生动形象地展示历史事件，增强学生的直观感受。五、教学进度安排1.第一周：夏商周2.第二周：春秋战国3.第三周：秦汉4.第四周：三国两晋南北朝5.第五周：隋唐五代十国六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，发言情况，对学生的课堂表现进展评价。2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，对学生的学习态度进展评价。3.考试成绩：通过考试理解学生对知识的掌握程度，对学生的学习效果进展评价。一、补充点1.夏商周：夏朝是中国历史上第一个王朝，标志着中国从原始社会向阶级社会的过渡。商朝的____标志着奴隶社会的完毕，周朝的分封制使国家政治制度更加稳定。2.春秋战国：春秋五霸和战国七雄的争霸战争，使各国权力此消彼长，推动了社会的变革。战国时期的改革，如商鞅变法，使各国实现富国强兵。3.秦汉：秦朝的统一，完毕了长期的诸侯割据场面，有利于国家的经济开展和文化交流。汉朝的建立，标志着汉族为主体民族的形成，汉武帝的大一统政策使国家政治、经济、文化到达鼎盛。4.三国两晋南北朝：三国鼎立，形成了中国历史上的一个独特时期。西晋的建立与____，反映了封建社会政治制度的脆弱。南北朝的更替，反映了____和阶级矛盾的激化。5.隋唐五代十国：隋朝的建立与____，唐朝的兴盛，五代十国的分裂与统一，使国家政治形势变幻莫测，同时也为宋朝的统一奠定了根底。二、重点和考前须知1.重点：中国古代史的重大事件，各个时期的特点，历史人物的奉献。2.考前须知：〔1〕注重史实的准确性，防止传播错误的历史观念。〔2〕引导学生正确对待历史，树立正确的历史观，抵抗历史虚无和民族自卑情绪。〔3〕注重历史与现实的联络，引导学生从历史中汲取智慧，为国家的现代化建立奉献力量。〔4〕关注历史人物的精神品质，如英勇、智慧、忠诚、毅力等，引导学生学习历史人物的优良品质。〔5〕注重教学方法的创新，激发学生的学习兴趣，进步学生的学习效果。〔6〕关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能