部编人教版三年级语文上册习作《续写故事》精美课件

统编版小学语文三年级上册第四单元写故续事故事预言家选拔赛《名字里的故事》命名：开启预言家新身份初赛：搜集预测法器《总也倒不了的老屋》复赛：预测实战演练《胡萝卜先生的长胡子》《小狗学叫》决赛：预言家终极盛典语文园地、习作《续写故事》经过激烈的复赛，我们即将到达独当一面的决赛关。魔法学院导师给出了四个字“续写故事”便离开了。请参赛者们仔细解读锦囊提示，挑战决赛。接下来，我们就去决赛现场一展风采吧！情境任务活动一小试牛刀，认识续写亲爱的同学们，恭喜你们来到决赛关。下面，你将看到两个留白的句子，请你填补空白。结合生活经验，展开想象，你的补白会更生动哦！锦囊·一冬天到了，……“啪”，花瓶打碎了，续写就是在原文的基础上，想象和推测，将内容继续延伸，让内容完整。……活动二童话故事接龙赛请寻找提示中的蛛丝马迹，大胆想象，有理有据续编。锦囊·二今天早上，小土豆迷迷糊糊的醒来，可是他不想离开温暖的被窝，虽然鸽子喊他快点起床，可是他还是不想起床，于是他想到一个办法，他想在家里待着一整天，不要别人来打扰。于是他在大门上贴上了一个纸条，上面写着：生病中，别打扰。他觉得自己太聪明了，就在家里疯狂的玩起来，他甚至把电话线也拔掉了，为的是一天都没有电话铃声响起。邮递员来给小土豆送信，看到了纸条，觉得小土豆好可怜，他把这个消息告诉了奔奔......四人小组接龙预测故事四人小组接龙预测故事根据开头，依次预测，每个人都根据上一个人的故事情节进行续编，最终形成完整的童话故事。活动三畅享续编妙招读懂图片意思，抓住人物细节表现，展开合理想象，结合生活经验，有依据地预测故事。写的时候，生动刻画细节描写，才能让故事更精彩哦！锦囊·三图片讲了一件什么事？细节一：抓出现频率高的字词。可能跟过生日有关。细节二：抓提示人物的词语。第二幅图中的男孩就是李晓明。其他人是否需要取名？细节三：抓图中人物的表情、语言。眉飞色舞、兴高采烈、神采飞扬.....羡慕、难过、心事重重......他们可能是想给李晓明过生日。细节四：根据已知推未知。第四幅图要讲的是同学们为李晓明过生日的场景。思维导图思维导图第一幅图大家热闹地谈论自己过生日的情景。第三幅图同学们商量给李晓明过生日。第二幅图李晓明为父母不能为自己过生日而难过。第四幅图李晓明过生日时的热闹场面。到了李晓明生日的那天……多角度推想故事多角度推想故事结合生活经验，预测接下来可能会发生什么？乐乐和婷婷知道李晓明的爸爸妈妈在外地，不能回来给李晓明过生日，于是他们在班里组织了一场生日会，老师和同学们一起为李晓明过了一个难忘的生日。班长组织同学们利用活动课的时间为李晓明过了生日，他还从家长群里联系到李晓明的父母，让他们通过视频参加了生日会，李晓明很感动。李晓明生日这天正好是周末，同学们约好了一起到李晓明的家里为他过了一个热闹的生日。我会这样写：

。活动四修改提升，交流分享写完后小声读一遍，用学过的修改符号把其中明显错误的地方改出来。表示改正表示增补表示删除蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”修改提示语，让提示语更丰富修改提示语，让提示语更丰富读句子，说说你有什么发现。照样子写句子，注意引号的用法。提示语的位置不同，引号的用法也有不同。蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”提示语的位置不同，引号的用法也有不同。“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”提示语在引语后，引语在前后引号之间，提示语后面用句号。提示语在引语中间，则前后引语各位于一组前后引号中间，提示语后面用逗号。和同学互相交流故事，说说自己更喜欢谁写的故事。有一天，下课了，同桌的小红和小华就讲起了家人给自己过生日的事。小红说：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕，全家给我庆祝生日，那一天我非常快乐。”小华说：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日，我觉得无比幸福。”

他们的谈话被周围的同学听到了，大家都围在他俩的周围，七嘴八舌地讲起自己的生日。难忘的生日看着同学们讲起自己的生日时一脸幸福的样子，听着既写出了同学们的幸福，又为下文李晓明的伤心埋下了伏笔。能在观察的基础上展开合理的想象，围绕过生日这个话题，写出了同学们过生日时的幸福。例文赏析例文赏析看着同学们讲起自己的生日时一脸幸福的样子，听着同学们讲起自己过生日时的热闹场面……李晓明独自坐在课桌前，望着窗外心里默默地想：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈在外地工作，到时候肯定回不来，生日只能是我和爷爷、奶奶一起过，那多没意思呀！”想到这里，李晓明伤心极了！

有一天，下课了，同桌的小红和小华就讲起了家人给自己过生日的事。小红说：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕，全家给我庆祝生日，那一天我非常快乐。”小华说：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日，我觉得无比幸福。”

他们的谈话被周围的同学听到了，大家都围在他俩的周围，七嘴八舌地讲起自己的生日。李晓明伤心的这一幕被细心的小红发现了，于是她对同桌说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝生日吧。”小华一听非常赞同，于是他俩就把这一想法告诉老师和同学们，得到大家的一致赞同，于是大家就悄悄地商量给李晓明过生日的事情。

观察仔细，抓住动作、心理活动等细节进行具体的描写，更加表现出人物内心对过热闹的生日的向往。看着同学们讲起自己的生日时一脸幸福的样子，听着同学们讲起自己过生日时的热闹场面……李晓明独自坐在课桌前，望着窗外心里默默地想：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈在外地工作，到时候肯定回不来，生日只能是我和爷爷、奶奶一起过，那多没意思呀！”想到这里，李晓明伤心极了！

李晓明伤心的这一幕被细心的小红发现了，于是她对同桌说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝生日吧。”小华一听非常赞同，于是他俩就把这一想法告诉老师和同学们，得到大家的一致赞同，于是大家就悄悄地商量给李晓明过生日的事情。

就这样，老师和同学们在精心准备中，迎来了李晓明的生日。那天正好是星期五，同学们吃过午饭，早早地来到学校，就忙碌起来了。所有的准备都已妥当，就等着主角——李晓明的到来了。就在李晓明推开教室门的一刹那，老师和同学们一起为他唱起生日快乐歌。看到装扮一新的教室，看到讲桌上摆放的大蛋糕，看到老师、同学们热情的笑脸，看到大家送给他的生日礼物……李晓明流下了幸福的泪水。

根据所提供的插图以及对话中的一些线索进行了大胆的预测，既写出了大家都很关心李晓明，想让他过一个与众不同的生日，又符合这次习作的要求。李晓明伤心的这一幕被细心的小红发现了，于是她对同桌说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝生日吧。”小华一听非常赞同，于是他俩就把这一想法告诉老师和同学们，得到大家的一致赞同，于是大家就悄悄地商量给李晓明过生日的事情。

就这样，老师和同学们在精心准备中，迎来了李晓明的生日。那天正好是星期五，同学们吃过午饭，早早地来到学校，就忙碌起来了。所有的准备都已妥当，就等着主角——李晓明的到来了。就在李晓明推开教室门的一刹那，老师和同学们一起为他唱起生日快乐歌。看到装扮一新的教室，看到讲桌上摆放的大蛋糕，看到老师、同学们热情的笑脸，看到大家送给他的生日礼物……李晓明流下了幸福的泪水。

根据前三幅图提供的线索展开了大胆的预测，把第四幅图的内容补充完整了。以排比句结束，既写出了老师和同学们为给李晓明过生日做了精心的准备，点出了大家对李晓明的关心，又突出了生日的难忘，点明了主题。文章题目开头第一至第三幅图结尾第四幅图课堂作业课堂作业“故事预言家决赛——预言家终极庆典”评价单原因情感真挚独特、无雷同姓名：符合生活经验和常识结局合理我最喜欢_________的故事评分__________同学：恭喜你顺利通过“故事预言家”系列比赛，表现优异，获“故事预言家”称号。特发此证，以资鼓励。获奖证书魔法部获奖证书__________小组：在“故事预言家”系列比赛中，互帮互助，团结友爱，获“最佳参与团队”称号。特发此证，以资鼓励。魔法部获奖证书__________同学：恭喜你顺利通过“故事预言家”系列比赛，获“优秀参与者”称号。特发此证，以资鼓励。魔法部习作：续写故事习作内容本次习作的内容是续写故事。要求同学们根据教材中的图片和文字进行丰富的联想，续写故事。习作内容一对同桌正在兴致勃勃地谈论各自的生日，吸引了其他同学的关注。（李晓明与其他人相比，显得心事重重）习作内容李晓明想到了自己即将到来的生日，但是他的爸爸妈妈都在外地，他不知道自己的生日会是什么样子。（李晓明呆坐着，情绪低落，愁眉不展）习作内容那对同桌知道了这个情况，正在商量可以为李晓明做些什么。习作内容猜猜故事结局结合自己的生活经验，大胆预测故事的结局。同学们在学校一起为李晓明过生日。同学们跟李晓明的爸爸妈妈联系，李晓明的爸爸妈妈通过视频通话为李晓明送上生日祝福。同学们到李晓明的家里为他庆祝生日。写法指导第一步：审题看图，根据插图和文字提示，推想故事的发展和结局。看懂图意，了解插图内容之间的内在联系，是续写故事的基础。依次观察插图和文字中提示的内容，从整体上推想并简单描述故事内容。第二步：构思

（一）整体了解图文内容，推想人物关系。3幅插图共有6个人物，显然都是同学。写法指导其中一对是同桌，只有一个人物有姓名，即李晓明。首先，我们可以根据前后信息推测：谁是“李晓明”？其次，可以想一想插图中的其他人物是否也需要取名。一般来说，为了叙述的需要，那两个同学可以取名，如小红、小强，其余人物可以用大家、同学们等代称。写法指导（二）关注插图细节，推想人物的想法。在整体浏览图文的基础上，我们要关注插图中的相关细节。插图一中李晓明与其他人相比，显得心事重重。我们可以联系后面的插图二想一想：他的心情怎么样？（有些羡慕、难写法指导过或者其他的感受）他在想什么？为什么这么想？插图二中的李晓明呆坐着，情绪低落，愁眉不展。他的心情通过文字展示了一部分，我们还可以进一步思考：他还会想什么？为什么这么想？文字省略的部分有多种可能，比如，写法指导爸爸妈妈不会回来的，也不可能有生日蛋糕了；又如，可以向爸爸妈妈说明自己的愿望，希望他们能回来；再如，还是悄悄地过生日算了。我们可以结合自己的生活经验来推想。写法指导（三）从多个方面推想故事的发展和结局。我们可以朝不同的角度来推想故事的发展和结局。比如，可能是同学们在学校或李晓明的家里一起为李晓明过生日，让李晓明感受到同学情谊；可能是同学们一起为李晓明过生日写法指导的时候，他的爸爸妈妈也赶回来了；可能是爸爸妈妈通过视频通话为李晓明送上生日祝福；也可能有快递员送来生日礼物。写法指导第三步：思维导图写法指导写法指导第四步：修改能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。写法指导第五步：方法按事情发展的顺序写，重点抓住人物的动作、语言、神态进行描写。写法指导习作范文特殊的生日同学们正小声商量着，班主任李老师走了进来。李老师好奇地问同学们在讨论些什么。班长张晓红告诉她：“李晓明马上就要过生日了，可是他的爸爸妈妈都在外地工作，不能回来给他过生日。我们正商量着给他庆祝生日呢。”李老师说：“你们做得对，我们一起给他过一个特别的生日吧！”①习作范文①交代事情的缘由，引出下文李晓明的生日会的内容。李晓明的生日很快就到了。这天，同学们早早地来到了教室，有的吹气球，有的画板报，有的布置桌椅……每个人的脸上都洋溢着开心的笑容，他们都想给李晓明过一个难忘的生日。②看着这帮可爱的学生，李老师欣慰地笑了。习作范文②详细写了同学们为李晓明的生日会所做的准备。李晓明终于来了。他一推开教室的大门，整个人就呆住了。只见教室的墙上挂着五颜六色的气球，黑板上写着“李晓明生日会”六个大字。同学们一见到他就齐声喊：“李晓明生日快乐！”接着一齐为他唱生日歌。李老师适时地点亮了生日蜡烛，并示意李晓明许愿吹蜡烛，并示意李晓明许愿吹蜡烛。李晓明眼含着习作范文幸福和激动的泪水吹灭了蜡烛，在同学们