部编人教版三年级语文上册第4课《古诗三首》精美课件

《古诗三首》《山行》《赠刘景文》《夜书所见》部编版小学语文教材三年级上册第二单元我的金秋纪念册活动一：落叶成画诗韵秋声，寻秋之信使壹壹第卷在这一卷中，我们将化身为古诗的旅人，漫步于历史的长廊，让我们在字里行间捕捉那份独有的秋日韵味。在这趟旅程中，你会发现，每一片落叶都是秋天的信使，诉说着诗人与秋天的故事。最后，也请你以落叶为笔，发挥无限创意，绘制一幅独一无二的树叶画，让这份秋意在你的指尖绽放。诗韵秋声·字林寻迹径斜赠残犹傲君橙橘挑jìngxiézèngcányóuàojūnchéngjútiǎo路径途径斜坡斜阳赠送转赠残破残留犹豫犹如骄傲高傲君子君主橙黄橙子橘子橘黄挑逗挑战挑挑选挑剔

挑水挑战挑灯

挑动tiāotiǎo知有儿童挑促织tiǎo②［挑］用细长的东西拨弄。注释诗韵秋声·题中寻意荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。赠刘景文

【宋】苏轼萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。夜书所见

【宋】叶绍翁远上寒山石径斜，

白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。山行【唐】杜牧jìngxiétángmùshìsòngsūqíngshàoxiāo诗人记录夜晚的所见所闻。在山间行走、游览。诗人苏轼送给好友刘景文的诗。诗韵秋声·题中寻意荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。赠刘景文

【宋】苏轼萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。夜书所见

【宋】叶绍翁远上寒山石径斜，

白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。山行【唐】杜牧jìngxiétángmùshìsòngsūqíngshàoxiāo这三首诗写的是哪个季节的景色？活动一：诗韵秋声·赏枫林晚景杜牧（803-853）,字牧之，号樊川居士。著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫，“大杜”。与李商隐并称“小李杜”。作者简介诗韵秋声·古韵诵秋远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。山行【唐】杜牧自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。山行【唐】杜牧诗韵秋声·解诗意【寒山】深秋时节的山。【生】产生，生出。【坐】因为。注释在山中行走借助插图远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。山行【唐】杜牧【寒山】深秋时节的山。【生】产生，生出。【坐】因为。注释山间小路弯弯曲曲。结合注释联系生活诗韵秋声·解诗意远上寒山石径斜，白云生处有人家。山林秋景图诗韵秋声·解诗意一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的山中，有人家居住。诗意远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。山行【唐】杜牧【寒山】深秋时节的山。【生】产生，生出。【坐】因为。注释于：比查阅字典诗韵秋声·解诗意诗韵秋声·解诗意霜叶红于二月花霜叶二月花停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。枫林晚景图诗韵秋声·解诗意停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。诗意远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。山行【唐】杜牧这首诗写的是深秋季节的景色，你是从哪些词语中发现的？从中感受到了诗人怎样的情感？对大自然的喜爱之情古诗小结远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。山行【唐】杜牧表达了对大自然的喜爱之情结合注释联系生活查阅字典山林秋景图枫林晚景图活动二：诗韵秋声·惜橙黄橘绿赠文刘景作者简介字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家。（1037—1101）苏轼诗韵秋声·古韵诵秋荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。赠刘景文

【宋】苏轼自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏，圈画描写秋天的景物。荷尽擎雨盖菊残傲霜枝橘绿橙黄诗韵秋声·解诗意荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。赠刘景文

【宋】苏轼再次朗读古诗，迁移运用《山行》学过的多种方法理解诗意，想象画面，和小组成员交流。诗韵秋声·解诗意荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。赠刘景文

【宋】苏轼注释【刘景文】诗人的好朋友。【擎】举，向上托。【君】对对方的尊称，相当于“您”。送结合注释诗韵秋声·解诗意荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。赠刘景文

【宋】苏轼注释【刘景文】诗人的好朋友。【擎】举，向上托。【君】对对方的尊称，相当于“您”。结合注释联系生活诗韵秋声·解诗意荷尽已无擎雨盖，

菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。赠刘景文

【宋】苏轼注释【刘景文】诗人的好朋友。【擎】举，向上托。【君】对对方的尊称，相当于“您”。联系生活还，尚且查阅字典诗韵秋声·解诗意残荷霜菊顽强傲霜凌寒诗韵秋声·解诗意荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。写景荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有残菊的花枝还傲寒斗霜。诗意残荷霜菊图诗韵秋声·解诗意荷尽已无擎雨盖，

菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。赠刘景文

【宋】苏轼注释【刘景文】诗人的好朋友。【擎】举，向上托。【君】对对方的尊称，相当于“您”。诗韵秋声·解诗意一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。议景诗意朋友，一年中最好的景致你要记住哇！那就是橙黄橘绿的秋天。残荷霜菊图诗韵秋声·知情意苏轼给好友刘景文赠诗的目的是什么呢？苏轼想送给朋友劝勉与鼓励。希望他珍惜这大好时光，乐观向上，切莫意志消沉。遇到困难要像残菊傲霜那样勇于面对，积极向上。古诗小结荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。赠刘景文

【宋】苏轼联系生活查阅字典借助注释借助插图想象画面残荷霜菊图写景橙黄橘绿图议景活动三：诗韵秋声·品秋夜乡思字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江丽水市龙泉市)人，南宋中期文学家、诗人。著有《四朝闻见录》，补正史之不足，被收入《四库全书》。诗集《靖逸小稿》、《靖逸小稿补遗》，其诗语言清新，意境高远，属江湖诗派风格。叶绍翁作者简介萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。夜书所见【宋】叶绍翁自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏，说说你从诗句中仿佛看到了什么，听到了什么，感受到了什么。诗韵秋声·古韵诵秋诗韵秋声·解诗意萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。夜书所见【宋】叶绍翁注释【萧萧】这里形容风吹梧桐叶发出的声音。【挑】用细长的东西拨弄。【促织】蟋蟀，也叫蛐蛐。【篱落】篱笆。寒冷、凄凉身在异乡悲萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。根据注释和插图，说说诗句的意思。萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。诗意诗人触景生情诗韵秋声·解诗意萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。夜书所见【宋】叶绍翁注释【萧萧】这里形容风吹梧桐叶发出的声音。【挑】用细长的东西拨弄。【促织】蟋蟀，也叫蛐蛐。【篱落】篱笆。喜温馨、快乐知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。诗意儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。放纸鸢捕鸣蝉捕鸣蝉萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。夜书所见【宋】叶绍翁喜悲后两句描绘了一幅怎样的画面？诗人想到了什么呢？后两句写由深秋夜晚的灯火想到的生活场景。这勾起了诗人对家乡的追忆、留恋，更显客居他乡的孤寂无奈。诗韵秋声·品乡思诗韵秋声·墨迹飘香寒径斜霜赠盖菊残君橙送挑落gài上半部分一竖不出头，几个横长短相似，距离匀称，第三横在横中线上。下半部分最后一横要写长，托起整个字。书写指导jú下半部分的“米”，左边有一部分写在“勹”的外面，使整个字重心更稳。书写指导cán左半部分的“歹”不要多一点，位置不要超过竖中线。右半部分的斜钩要写得舒展，不要忘写右上角的点。书写指导诗韵秋声·寻秋之信使荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。赠刘景文

【宋】苏轼萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。夜书所见

【宋】叶绍翁远上寒山石径斜，

白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。山行【唐】杜牧jìngxiétángmùshìsòngsūqíngshàoxiāo三位诗人在描写秋景的时候，都不约而同地写到了什么？秋叶—秋之信使拓展阅读《落叶跳舞》《落叶跳舞》是一本关于落叶的绘本，全书文字极少，大多是落叶组成的美丽画面，画面没有绚烂的色彩，但充盈着大自然各种各样的角色，他们还有着世间最丰富的表情，惊讶、镇定、迷茫、陶醉、期待……这些秋日里的小精灵，在秋风里，手挽手，肩并肩，对着秋天嬉笑，和着风儿起舞。请你化身为艺术家，以落叶为笔，发挥无限创意，绘制一幅独一无二的树叶画，配上少许文字，让这份秋意也在你的指尖绽放~活动任务：落叶成画4古诗三首第1课时第2课时第3课时训练目标运用多种方法理解难懂的词语。学习写日记。你眼中的秋天是怎样的一幅景色呢？大雁南飞第1课时层林尽染硕果累累你知道古代诗人眼中的秋天是怎样的吗？让我们一起来看看吧！山行

杜牧（803—852），字牧之，唐代诗人。后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。主要作品有《阿房宫赋》《江南春》《泊秦淮》《过华清宫》等。品读诗文山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。自由朗读诗歌，读准字音，读出节奏。tánɡmùjìnɡxiéhánshuānɡ品读诗文远上①寒山②石径③斜④，白云生处⑤有人家。注释—————————————【远上】向山的远处伸展。【寒山】深秋时节的山。【石径】用石板铺成的小路。【斜】倾斜，这里有曲折不直的意思。【白云生处】生，产生，生出。指飘浮着白云的地方。品读诗文

【诗意】一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的山中，有人家居住。远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐①爱枫林晚②，霜叶③红于④二月花。注释——————————【坐】因为。【枫林晚】傍晚时候的枫树林。【霜叶】被秋霜打过的枫叶。【红于】比……还红。品读诗文【诗意】（我）停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。朗读古诗，说说古诗中写到了哪些景物？白云山径品读诗文人家枫林霜叶朗读古诗，品读诗意：远上寒山石径斜点明深秋季节山路绵长相呼应，写出了山势的高而缓。品读诗文白云生处有人家一个“生”字形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮等各种动态美，也说明山很高。使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，一驱寒山清冷之意。品读诗文停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。后两句写出了诗人停车欣赏的原因，这枫林晚景使他流连忘返，舍不得离去。品读诗文这首诗描绘了怎样一幅画面？表现了诗人怎样的思想感情？《山行》描绘了一幅由“寒山”“石径”“白云”“枫林”等构成的山林秋色图，表达了诗人对秋天的热爱之情。山行眺望远景寒山石径白云人家驻足欣赏枫林霜叶秋比春美色彩鲜明生机盎然结构梳理赠刘景文第2课时

苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书法家、画家，“唐宋八大家”之一。主要作品有《饮湖上初晴后雨》《惠崇春江晚景》《水调歌头·明月几时有》等。品读诗文自由地大声朗读诗歌，读准字音，读出节奏。赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。zènɡliúsònɡsūshìqínɡcányóuàojūnchénɡjúɡàijú品读诗文结构：部首：书写指导：上下上部分一竖不出头，几个横长短相似，距离匀称，第三横在横中线上。下部分最后一横要写长，托起整个字。ɡài盖皿重难点字书写指导结构：部首：书写指导：上下下边部分的“米”，左边有一部分写在“勹”的外面，使整个字重心更稳。jú菊艹重难点字书写指导结构：部首：书写指导：左右左边的“歹”不要多一点，起笔横的长度不要超过竖中线。右边部分斜钩要写得舒展，不要忘写右上角的点。cán残歹重难点字书写指导荷尽①已无擎②雨盖③，菊残④犹⑤有傲霜⑥枝。注释—————————【尽】诗中指凋谢。【擎】指托住雨水。【盖】指叶子。【残】残败，枯萎。【犹】还，尚且。【傲霜】不怕霜冻，坚强不屈。诗文解读荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。【诗意】荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那残菊的花枝还傲寒斗霜。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。指秋天。【诗意】朋友，一年最好的景致你要记住哇！那就是橙黄橘绿的秋天。《赠刘景文》这首诗抓住了秋季的哪些景色进行描写？荷尽

菊残

橙黄橘绿品读诗文说一说，下面哪副图吻合诗意，并说说理由。品读诗文品读诗文看图片，说说图意。秋风中菊枝仍精神抖擞的地挺立着，你想对它说什么？荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。已无犹有对比诗人以“荷尽”“菊残”表现出了秋末的特征，表达了诗人对菊花的敬佩、赞美之情。菊花傲霜斗寒品读诗文一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。这两句诗揭示了怎样的道理？揭示赠诗的目的。说明深秋虽然万物零落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面。勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、不懈努力。品读诗文这首诗突出了秋季的什么特点？表现了诗人怎样的思想感情？《赠刘景文》通过对“荷尽”“菊残”和“橙黄橘绿”硕果累累的丰收景象，表现了菊花傲霜凌寒的气概，以此勉励友人珍惜大好时光，乐观向上，不懈努力，切不要意志消沉，看轻自己。品读诗文赠刘景文秋末的特征荷尽无叶菊残傲霜收获的季节橙子金黄橘子青绿鼓励友人积极向上结构梳理夜书①所见注释—————【书】写第3课时

叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，南宋诗人。诗以七言绝句最佳。主要作品有《游园不值》《嘉兴界》《四朝闻见录》等。作者简介夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。自由地大声朗读诗歌，读准字音，读出节奏。夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。shàoxiāotiǎocùlísònɡ品读诗文挑tiǎotiāo挑战挑水品读诗文多音字tiǎo①用竿子等把东西举起或支起。②用条状物或有尖的东西拨开或弄出。③一种刺绣方法。④拨弄，引动。tiāo①用肩担着②挑、担的东西。③量词，用于成挑儿的东西。④选，拣。萧萧①梧叶送寒声②，江上秋风动客情③。注释——————————【萧萧】这里形容风吹梧桐叶发出的声音。【送寒声】送来阵阵寒意。【动客情】使客人产生了思念家乡之情。品读诗文

【诗意】萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。品读诗文风吹梧桐树叶的声音是什么样的？古诗中用了什么词来形容？萧萧给你什么样的感受？清冷萧条江上秋风动客情为什么说诗人是“客”？诗人。因为他身处异乡。品读诗文萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。反衬出秋夜的寂静。诗人的思乡之情是怎样被勾起的？梧叶摇落、江上秋风又进一步烘托了深秋寒凉的气氛。秋风起时客未归，瑟瑟秋风撩动着诗人的思乡之情。品读诗文萧瑟的秋风吹下梧桐树叶，江边寒气逼人，诗人孤独一人行走在江畔，假如你就是这个孤身在外的诗人，看到此情此景，你会有怎样的心情？又会想到什么呢？跟着音乐读一读诗歌的前两句吧。知①有儿童挑②促织③，夜深篱落④一灯明。注释——————————【知】料想，猜想。【挑】用细长的东西拨弄。【促织】蟋蟀，也叫蛐蛐。【篱落】篱笆。品读诗文知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

【诗意】料想是孩子们在拨弄蟋蟀，因为夜深了，他忽然看到远处篱笆下的灯火。这两句描绘了一幅怎样的画面？会使客居在外的诗人想到什么呢？这两句写由深秋夜晚的灯火想到的生活场景。这勾起了诗人对家乡的追忆、留恋，更显客居他乡的孤寂无奈。品读诗文近处梧叶送寒声秋风动客情儿童挑促织篱落一灯明远处郁闷孤独倍感亲切思念家乡夜书所见结构梳理秋天是多彩的，是美丽的！深秋并不萧条冷落，而是嫣红满目、生机盎然。让我们一起用心感受秋天独有的美丽吧！拓展延伸描写秋天的古诗秋词二首·其一[唐]刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。liáohèzhāoxiāo宿建德江移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。bózhǔmùchóukuànɡ一、给加色字选择正确的读音，打“√”。石径斜（xiáxié）霜叶（suānshuānɡ）擎雨盖（qínɡqín）菊残（zhújú）橘绿（jújǘ）挑促织（tiāotiǎo）√√√√√√随堂练习二、给下列加点的字词选择正确的解释。1.白云生处有人家（）A.产生，生出。B.生命。2.停车坐爱枫林晚（）A.坐下来。B.因为。AB随堂练习3.荷尽已无擎雨盖（）A.举，向上托。B.拿着。4.知有儿童挑促织（）A.挑选。B.用细长的物件逗引。AB随堂练习试背古诗。用同桌互背、指名背、小组赛背等方式熟背古诗。画一画自己心目中的秋天。随堂练习朗读指导：《山行》朗读前两句时，语调可平稳柔和，快慢有致。朗读后