统编版小升初语文《文言文中的人物形象》文言文专项练习题及答案

第第页统编版小升初语文《文言文中的人物形象》文言文专项练习题及答案一、知识梳理解题方法（1）分析正面描写。=1\*GB3①分析人物的语言。言为心声，从人物自身的语言很容易看出一个人的性格特点。如《陈涉世家》中陈胜所说的“燕雀安知鸿鹄之志”“王侯将相宁有种乎”等语言可看出陈胜是一位胸怀大志，具有强烈反抗精神的农民起义领袖。②分析人物的行为、动作.有时语言可以刻意去伪装，但行为、动作却很容易暴露自身的特点，而且往往表现在细节上。如《送东阳马生序》中“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约”这一语句写出了宋濂小时候嗜学、勤学、苦学的品质。③关注人物心理，人物的心理会烙上个人精神品格的印记。如《记承天寺夜游》一文中苏轼的心理活动“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”写出了作者身处逆境旷达的胸怀。④关注人物的外貌、神态（表情），人物的神态（表情）是内在心理的外在表现。（2）分析侧面描写。人物的侧面描写是指对该人物不作直接描写，而是通过描写其他事物或人物，或者通过描写他在周围事物中所产生的反响，从侧面间接地表现该人物的性格特征。（3）.从评价性句子分析人物。我们还可以从评价性的句子，尤其是作者的评论来分析人物。通过剖析事件分析人物。分类解释外貌描写以“形”传“神”，反映人物的身份地位、生活处境、生活习惯和精神追求动作描写人物的一举一动最能体现人物鲜明的性格。语言描写口是心非、言行不一的描写更能揭示人物复杂的心理活动和多维的性格。神态描写神态是人物内心变化的面部表现，把握神态描写便于理解人物思想情感的变化。心理描写人物的心理描写能真实地反映人物的内心世界，有助于揭示人物的性格。侧面描写通过对与特定人物相关的其他人、事、物、景的描写，来烘托、渲染特定人物形象，间接表现特定人物的思想、精神面貌和心理、性格特征在文言文阅读题中，分析人物形象要全面、多角度，要把握两个基本点：一是不拔高，也就是不用套话，要从文章出发，不使用一些概念性的语言，这样才能保证对人物形象概括得准确；二是用语准确，符合人物所处的环境和时代特点。人物形象词语正面人物君王：善于纳谏、知人善用、体贴民情、爱民如子臣子：敢于进谏、忠君爱国、机智勇敢、能言善辩、精于谋划、以死卫国、人不居功为人谦让名士：情趣高雅、超凡脱俗、桀傲不羁、多才多艺、机智果断、破案如神父母：教子有方、爱子情深、深明大义、重视教育、教导有方。小孩：机智聪慧、好学上进、孝敬长辈、口齿伶俐、勤奋刻苦、专心致志反面人物狡诈贪婪趋炎附势背信弃义沽名钓誉恃强凌弱见风使舵蛮横专断表里不一口蜜腹剑无恶不作忘恩负义油嘴滑舌卑鄙无耻落井下石投机取巧乘人之危答题步骤1.认真看清题目，带着问题通读文本，抓住人物描写的语句（语言、行动等）。2.准确理解文意，将人物描写的语句翻译成现代文，进行概括和归纳。3.在描述人物性格特征时，一般用二至三个词语来形容，尽量用四字词语。二、课堂练习一、文言文阅读阅读文言文选段，完成下面小题。甲陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。乙南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵①。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄②之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年能以一死成君之名死亦何怨！”乃广约众人，写立誓券，令杨养息三日。老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势③于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵④之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。（选自袁枚《子不语·卷十四》）注：①堵：墙。②揶揄：出言嘲笑、讽刺。③取势：摆好姿势。④纵：放开。1．用斜线“／”给下面句子断句。（限两处）垂死之年能以一死成君之名死亦何怨！2．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（

）A．①但见杨双膝跪地

②但当涉猎B．①陈康肃公善射

②择其善者而从之C．①见其发矢十中八九

②大兄何见事之晚乎D．①精于拳术

②淫慢则不能励精3．解释下列加点的词语。（1）尔安敢轻吾射（2）惟手熟尔（3）咳嗽不绝声（4）傲之曰4．用现代汉语翻译下面的句子。（1）陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。（2）杨故取势于十步外，奋拳击之。5．选文在刻画卖油翁与卖蒜叟的形象时，既通过语言、动作、神态的描写来刻画，又运用手法来间接刻画。阅读下面文言文，完成下面小题。（甲）少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（乙）胡田村胡姓者，兄弟采樵，深入幽谷。遇巨蟒，兄在前为所吞，弟初骇欲奔。见兄被噬，遂怒出樵斧斫蟒首。首伤而吞不已。然头虽已没，幸肩际不能下。弟急极无计乃两手持兄足与蟒争竟曳兄出。蟒亦负痛去。视兄，则鼻耳俱化，奄将气尽。肩负以行，途中凡十余息始至家。医养半年方愈。噫！农人中乃有悌弟如此哉！或言：“蟒不为害，乃德义所感。”信然！（选自《聊斋志异》）6．写出下列句子中加点字的意思。（1）乃悟前狼假寐()

（2）盖以诱敌()（3）蟒亦负痛去()

（4）途中凡十余息始至家()7．用“/”给文中划波浪线语句断句（标两处）。弟急极无计乃两手持兄足与蟒争竟曳兄出8．用现代汉语翻译文中划横线的句子。（1）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（2）见兄被噬，遂怒出樵斧斫蟒首。9．结合选段内容，具体分析“屠户”与“弟弟”两人形象的异同点。阅读下面文言文，完成问题。范纯仁①，字尧夫，资警悟，八岁，能讲所授书。中皇祐元年进士第，调知武进县，以远亲不赴；易长葛，又不往。仲淹曰：“汝昔日以远为言，今近矣，复何辞？”纯仁曰：“岂可重于禄食，而轻去父母邪？虽近，亦不能遂养焉。”纯仁凡荐引人材，必以天下公议，其人不知自纯仁所出。或曰：“为宰相，岂可不牢笼②天下士，使知出于门下？”纯仁曰：“但朝廷进用不失正人，何必知出于我邪？”纯仁性夷易宽简，不以声色加人，尝曰：“吾平生所学得之忠恕二字一生用不尽。”（节选自《宋史•列传•卷七十三》，有删改）[注释]①范纯仁：北宋政治家，范仲淹次子。②牢笼：用手段笼络。10．解释下列加点字。①复何辞②亦不能遂养焉③为宰相

④但朝廷进用不失正人11．请用“/”标出下面句子的停顿。（标两处）吾平生所学得之忠恕二字一生用不尽12．用现代汉语翻译下面的句子。岂可重于禄食，而轻去父母邪？13．结合文章内容，分析范纯仁的形象特点。【甲】万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。（节选自《木兰诗》）【乙】荀崧小女灌，幼有奇节。崧为襄城太守，为杜曾所围，力弱食尽，欲求救于故吏平南将军石览，计无从出。灌时年十三，乃率勇士数十人，逾城突围夜出。贼追甚急，灌督厉①将士且战且前得入鲁阳山获免②。自诣览乞师，又为崧书与南中郎将周访请援，仍结为兄弟，访即遣子抚③率三千人会石览俱救崧。贼闻兵至，散走，灌之力也。时人叹曰：“以十三龄之弱女，独能奋身而出，突围求援，如此奇女子，求诸古今史乘④中，得未曾有。”（《晋书·卷九十六·列传第六十六》）【注释】①督厉：勉励。厉，通“励”。②获免：没有被敌人追上。③抚：人名，周访长子周抚。④史乘（chéng）：指一般的史书。14．解释下列句中的加点字。①关山度若飞

②赏赐百千强③又为崧书与南中郎将周访请援

④以十三龄之弱女15．用“/”给下面的句子断句。灌督厉将士且战且前得入鲁阳山获免16．用现代汉语写出文中画线句的意思。（1）将军百战死，壮士十年归（2）贼闻兵至，散走，灌之力也。17．时人赞叹荀灌为“奇女子”，请结合相关句子说说荀灌“奇”在何处。18．两文塑造的都是女英雄形象，为何【乙】文具体详实地描写了荀灌突围救父的战斗经过，而【甲】文对木兰沙场征战的场面却一笔带过？请写出你的发现。阅读下面的文字，完成各题。【甲】卖油翁欧阳修陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。19．解释文中加点词语的意思。（1）公亦以此自矜()（2）尔安敢轻吾射()（3）徐以杓酌油沥之()20．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。（2）我亦无他，惟手熟尔。【乙】南阳县有杨二相公者，精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄①之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰垂死之年能以一死成君之名死亦何怨！老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵②之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。【注释】①揶揄：出言嘲笑、讽刺。②纵：放开。21．下列各项中加点词语意思相同的一项是（

）A．精于拳术/淫慢则不能励精B．以拳打砖墙/自以为大有所益C．杨故取势于十步外/而两狼之并驱如故D．已夹入老人腹中/待君久不至，已去22．请用“/”给文中画线的句子断句。叟笑曰垂死之年能以一死成君之名死亦何怨23．【甲】【乙】两文段朔造的人物形象有很多相似之处。请分别说说陈尧咨和杨二相公，卖油翁和卖蒜叟的性格相似点。阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（选自《诫子书》）【乙】苏①自永乐间久不治，朝廷患之，屡遣使督责无效。后况②出郡守治此地。公既至，悉察得民隐，喟然曰：“郡久不治，病在赋重、民贫、吏胥③为奸耳。”因焚香自祝，奏减正赋七十二万余石。或说以祸福，不顾，卒得所请。次发④奸吏豪民数人，郡遂大治。初，郡多水患公讲求其利无不曲尽。自后遂无垫⑤没。性刚明，见事必为，不计成败，然卒皆底⑥于成。朝廷累有褒美宴劳之宠，而以苏人仰之，终不迁其官，公亦为之不倦焉。（节选自《寓圃杂记》）【注释】①苏：指苏州。②况：况钟，字伯律，南昌人，时任苏州太守，明朝著名廉官。③胥：古代的小官。④发：揭发。⑤垫：陷沉，淹没。⑥底：古同“抵”，达到。24．下面对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（

）A．“朝廷患之”中的“患”有“忧虑”“灾祸”“害病”等意，在此处取“忧虑”之意。B．“因焚香自祝”中的“因”与“未若柳絮因风起”中的“因”意思相同。C．“而以苏人仰之”中的“而”与“学而不思则罔”中的“而”意思相同。D．“迁”有“变动，转变”“贬谪”“调动官职，一般指升职”等义项，“终不迁其官”中的“迁”应为“升职”之意。25．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（

）A．郡多水患/公讲求/其利无不曲尽B．郡多水/患公讲求其利/无不曲尽C．郡多水/患公讲求/其利无不曲尽D．郡多水患/公讲求其利/无不曲尽26．用现代汉语翻译下列句子。（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。（2）公既至，悉察得民隐。27．结合文章内容分析况钟形象的主要特点。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】闰月，权亲攻皖城。诸将欲作土山，添攻具，吕蒙曰：“治攻具及土山，必历日乃成；城备既修，外救必至，不可图也。且吾乘雨水以入，若留经日，水必向尽，还道艰难，蒙窃①危之。今观此城，不能甚固，以三军锐气，四面并攻，不移时可拔②；及水以归，全胜之道也。”权从之。蒙荐甘宁升城督。宁手持练，身缘③城，为士卒先。既而张辽④至夹石，闻城已拔，乃退。权拜吕蒙为庐江太守，还屯寻阳。（选自《资治通鉴》）【注】①窃：私下里，私自。②拔：攻下；攻取。③缘：攀援。④张辽：曹军将领。28．理解下列句中加点词的含义。（1）权谓吕蒙曰()

（2）诸将欲作土山()

（3）及水以归()

（4）闻城已拔()29．下面加点词意思相同的一项是（

）A．结友而别/人不知而不愠B．但当涉猎/但闻燕山胡骑鸣啾啾C．若留经日/若屈伸呼吸D．不能甚固/人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛30．将下面句子翻译成现代汉语。（1）但当涉猎，见往事耳。（2）城备既修，外救必至，不可图也。31．甲乙两文都运用了侧面描写的方法刻画吕蒙的形象，请具体说明分析。阅读下文，回答问题。昔京师有琢冰为人物之形者，被①以衣裳，缀以丹碧②神色如生形制如真。京师天寒，置之堂背③，逾日不变；变则修饰之。往观者日数百人，皆叹其巧惊其神。【注释】①被：通“披”。②丹碧：红绿色彩。③堂背：厅堂背阴处。32．“置之堂背”中“置”的意思是（

）A．释放 B．搁，安放 C．建立 D．驿站33．请用“/”为文中画线句子断句。（限两处）缀以丹碧神色如生形制如真。34．本文在塑造琢冰者这位技艺高超的人物形象时，采用了正侧面描写相结合的表现手法，请举例分析。张友正自少学书，常居一小阁上，杜门不治他事，积三十年不辍。有别馆，直三百万，尽鬻①以买纸。其书笔迹高简，有晋宋人风味。故庐在甜水巷，一日忽弃去，赁小屋于水框街，与染工为邻。众人异之，或问其故。友正答日：“吾欲假其素绢学书耳。”与染工约：凡有欲染皂者，先假之，一端②酬二百金。如是日书数端，笔未尝停。有以纸领之者不问多寡入手即书，至尽乃已。素与苏子瞻相普。元祐末，子瞻自扬州召还，友正乃具饭邀之。既至，则对设长案，各以精笔、佳墨、纸三百列其上，而置有其穷。子瞻见之，大笑。就坐，二人每酒一逗，即展纸挥毫，一二小佳磨墨，几不能供。饮酒终，纸亦尽，俱自以为平日书莫及也。友正未尝仕。其性直，恐为名产所，少与人交，故知其书者少（选自宋代叶梦得《避暑录话》，有删改）注：①鬻（yù），实。②端，长度单位。布帛二大（或六大）为一端，35．下列选项中加点字的用法与例句相同的一项是（

）例句：众人异之A．尔安敢轻吾射（《卖油翁》）B．友人惭，下车引之（《陈太丘与友期行》）C．其一犬坐于前（《狼》）D．香远益清（《爱莲说》）36．划分文中波浪线句子的停顿有以纸馈之者不问多寡入手即书37．下列选项中句式与例句相同的一项是（

）例句：恐为名声所累A．宋君令人问之于丁氏。B．过中不至，太丘舍去，去后乃至C．岂能为暴涨携之去?D．晏子，齐之习辞者也。38．请用自己的话概括张友正的形象特点。范氏①之亡也范氏之亡也，百姓有得钟②者。欲负而走，则钟大不可负。以椎毁之，钟况然有音。恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖矣。（选自《吕氏春秋·自知》）【注】①范氏：范武子之后，春秋末期晋国的贵族，被其他四家贵族联合打败。②钟：似铃而大者。39．下列句子中加点词的理解不正确的一项是（

）A．范氏之亡也（丢失） B．以椎毁之（用）C．恶人闻之（害怕、担心） D．悖矣（荒谬）40．“遽”在《古代汉语词典》中有这样两个义项：①急速；②竞。你认为“遽掩其耳”中的“遽”应该选择哪一个？请说明选择的理由。41．用现代汉语翻译下面的句子。（1）欲负而走，则钟大不可负。（2）恐人闻之而夺己也。42．寓言的故事人物和事件往往都是虚构的，但会讲故事的人善于引用史实来增强故事的真实性，或者用合乎生活逻辑的想象来体现故事的合理性。请你以这则寓言为例，说说它是如何做到的。43．本文的主人公与《皇帝的新装》中的皇帝在形象特点上是否具有相似性？请结合文章内容说说你的看法。阅读下面的课外文言文，完成下面小题。光绪十六年①春闰二月甲子，余游巴黎蜡人馆。见所制蜡人②，悉仿生人③，形体态度，发肤颜色，长短丰瘠，无不毕肖。自王公卿想以至工艺杂流凡有名者往往留像于馆或立或卧，或坐或俯，或笑或哭，或饮或博，骤视之，无不惊为生人者。余亟④叹其技之奇妙。（节选自清人薛福成《观巴黎油画记》）【注释】①光绪十六年：公元1890年。②蜡人；用蜡做成人的形象。③生人：活人。④亟（qì）：屡次，不断地。44．辨析下列词语的古今异义。（1）悉仿生人

古义：活人

今义：（2）形体态度古义：

今义：对某事的观点和做法45．用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断两处）自王公卿相以至工艺杂流凡有名者往往留像于馆。46．侧面烘托，就是间接地以旁人的表现或者其他事物的描写等来衬托出想要表现的内容，又称侧面描写。从文中找出一处运用了侧面烘托写法的例句，并分析其作用。阅读下面的文言文，完成下面小题。汤敦甫借钱汤敦甫在京师，乘车过宣武门大街，有卖菜翁弛担坐，御者误触之，菜倾于地。翁捽①其御者，詈②且殴，索偿菜值。公启帘问曰：“直几何？我偿汝。”翁言钱一贯③，公揣囊中已空，命同来家中取钱。翁不肯曰：“偿则此地偿耳。”公为之窘。适南城兵马司指挥史至，起居④已，曰：“此小人，由某携回重惩可也，”翁始惶恐，叩首乞哀，公谓指挥史曰：“无庸，假贯钱足矣。”指挥史如数与之，翁叩谢去。公仍停辔⑤，与指挥史言良久，意翁行已远乃别指挥，叱驭去。（选自《新世说》）【注释】①捽（zuó）：掀；抓。②晋（1ì）：骂，责骂。③贯：古代的铜钱用绳穿，一千个为一贯。④起居：问安。⑤辔（pèi）：驾驭牲口用的嚼子和缰绳。47．解释文中加点的词。（1）弛()

（2）几何()

（3）窘()48．用现代汉语翻译文中画线句子的意思。（1）此小人，由某携回重惩可也。（2）指挥史如数与之，翁叩谢去。49．读了本文，你认为汤敦甫是一个怎样的人？请用四字短语概括其三个形象特点。①

②

③高公念东少宰①家居时，夏月独行郊外，于堤边柳阴中乘凉，一人车载瓦器抵堤下，屡拥不得上招公挽其车公欣然从之。适②县尉张盖至，惊曰：“此高公，何乃尔③？”公笑而去。达官遣役④来候公，公方与群儿浴河内，役亦就浴，呼公为洗背，问高侍郎家何在，一儿笑指公曰：“此即是。”役于水中跪谢⑤，公亦于水中答之。公赋诗，兀坐⑥斋中。一无赖子与公族人相角，走诉公，且以头撞公，家人奔赴，劝之去。公徐问曰：“此为谁，所言何事？”盖公酣吟，毫不挂念，其胸次为何等物邪！（节选自《筠廊二笔》）【注释】①少宰：刑部侍郎。②适：恰好。③何乃尔：为何做这种事。④役（yì）：差役，在官府中当差的人。⑤谢：认错，道歉。⑥兀坐：端坐。50．下列句中加点的词语解释不正确的一项是（

）A．一人车载瓦器抵堤下（到达） B．公笑而去（距离）C．公方与群儿浴河内（正） D．且以头撞公（用）51．下面的句子断句正确的一项是（

）A．屡拥不得上/招公/挽其车公欣然从之B．屡拥/不得上招公挽其车/公欣然从之C．屡拥不得上/招公挽其车/公欣然从之D．屡拥不得上/招公挽其车公/欣然从之52．翻译句子。（1）役于水中跪谢，公亦于水中答之。（2）此为谁，所言何事？53．概括文中刻画了高念东怎样的形象？参考答案一、知识梳理解题方法（1）分析正面描写。=1\*GB3①分析人物的语言。言为心声，从人物自身的语言很容易看出一个人的性格特点。如《陈涉世家》中陈胜所说的“燕雀安知鸿鹄之志”“王侯将相宁有种乎”等语言可看出陈胜是一位胸怀大志，具有强烈反抗精神的农民起义领袖。②分析人物的行为、动作.有时语言可以刻意去伪装，但行为、动作却很容易暴露自身的特点，而且往往表现在细节上。如《送东阳马生序》中“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约”这一语句写出了宋濂小时候嗜学、勤学、苦学的品质。③关注人物心理，人物的心理会烙上个人精神品格的印记。如《记承天寺夜游》一文中苏轼的心理活动“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”写出了作者身处逆境旷达的胸怀。④关注人物的外貌、神态（表情），人物的神态（表情）是内在心理的外在表现。（2）分析侧面描写。人物的侧面描写是指对该人物不作直接描写，而是通过描写其他事物或人物，或者通过描写他在周围事物中所产生的反响，从侧面间接地表现该人物的性格特征。（3）.从评价性句子分析人物。我们还可以从评价性的句子，尤其是作者的评论来分析人物。通过剖析事件分析人物。分类解释外貌描写以“形”传“神”，反映人物的身份地位、生活处境、生活习惯和精神追求动作描写人物的一举一动最能体现人物鲜明的性格。语言描写口是心非、言行不一的描写更能揭示人物复杂的心理活动和多维的性格。神态描写神态是人物内心变化的面部表现，把握神态描写便于理解人物思想情感的变化。心理描写人物的心理描写能真实地反映人物的内心世界，有助于揭示人物的性格。侧面描写通过对与特定人物相关的其他人、事、物、景的描写，来烘托、渲染特定人物形象，间接表现特定人物的思想、精神面貌和心理、性格特征在文言文阅读题中，分析人物形象要全面、多角度，要把握两个基本点：一是不拔高，也就是不用套话，要从文章出发，不使用一些概念性的语言，这样才能保证对人物形象概括得准确；二是用语准确，符合人物所处的环境和时代特点。人物形象词语正面人物君王：善于纳谏、知人善用、体贴民情、爱民如子臣子：敢于进谏、忠君爱国、机智勇敢、能言善辩、精于谋划、以死卫国、人不居功为人谦让名士：情趣高雅、超凡脱俗、桀傲不羁、多才多艺、机智果断、破案如神父母：教子有方、爱子情深、深明大义、重视教育、教导有方。小孩：机智聪慧、好学上进、孝敬长辈、口齿伶俐、勤奋刻苦、专心致志反面人物狡诈贪婪趋炎附势背信弃义沽名钓誉恃强凌弱见风使舵蛮横专断表里不一口蜜腹剑无恶不作忘恩负义油嘴滑舌卑鄙无耻落井下石投机取巧乘人之危答题步骤1.认真看清题目，带着问题通读文本，抓住人物描写的语句（语言、行动等）。2.准确理解文意，将人物描写的语句翻译成现代文，进行概括和归纳。3.在描述人物性格特征时，一般用二至三个词语来形容，尽量用四字词语。二、课堂练习一、文言文阅读阅读文言文选段，完成下面小题。甲陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。乙南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵①。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄②之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年能以一死成君之名死亦何怨！”乃广约众人，写立誓券，令杨养息三日。老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势③于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵④之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。（选自袁枚《子不语·卷十四》）注：①堵：墙。②揶揄：出言嘲笑、讽刺。③取势：摆好姿势。④纵：放开。1．用斜线“／”给下面句子断句。（限两处）垂死之年能以一死成君之名死亦何怨！2．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（

）A．①但见杨双膝跪地

②但当涉猎B．①陈康肃公善射

②择其善者而从之C．①见其发矢十中八九

②大兄何见事之晚乎D．①精于拳术

②淫慢则不能励精3．解释下列加点的词语。（1）尔安敢轻吾射（2）惟手熟尔（3）咳嗽不绝声（4）傲之曰4．用现代汉语翻译下面的句子。（1）陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。（2）杨故取势于十步外，奋拳击之。5．选文在刻画卖油翁与卖蒜叟的形象时，既通过语言、动作、神态的描写来刻画，又运用手法来间接刻画。【答案】1．垂死之年／能以一死成君之名／死亦何怨！2．A3．（1）轻视（2）同“耳”，相当于“罢了”（3）断，停止（4）傲气，傲慢，傲然4．（1）有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。（2）杨二于是特意在十步外摆好姿势，举起拳头奋力向老人打去。5．直接（正面）衬托（反衬）【解析】1．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句意：我一个老头都快要死了，能够用我的死成全你的名声，死又有什么可怨恨的呢。“垂死之年”是偏正结构，作状语，“年”后应停顿；“能以一死成君之名”是动宾结构，应在“名”后停顿。故断为：垂死之年/能以一死成君之名/死亦何怨！2．本题考查一词多义。A.都是副词，只，只是；B.动词，擅长/形容词，好的；C.动词，看见/动词，认清；D.动词，精通/名词，精神；故选A。3．本题考查文言实词理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。（1）句意为：你怎么能够轻视我射箭(的本领）！轻：轻视；（2）句意为：只不过是手法熟练罢了。尔：同“耳”，相当于“罢了”；（3）句意为：不停地咳嗽。绝：断，停止；（4）句意为：然后轻视地对老人说。傲：傲气，傲慢，傲然。4．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。重点词语：（1）公：旧时对男子的尊称。善射：擅长射箭。以：凭借，按照。自矜：自夸。（2）故：故意、特意。于：在；奋：举起。之：代词，指老人。5．本题考查表现手法。根据甲文“有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之”“无他，但手熟尔”“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”可知，卖油翁见到陈康肃公在院中射箭，卖油翁“睨之”“微颔”，并说“但手熟尔”，通过神态、动作、语言，直接表现了对陈康肃公射箭的轻视，通过动作描写，展现卖油翁精湛的倒油技术，通过正面描写展现卖油翁这一人物；乙文中“一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之”“君能打墙，不能打人”“拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣”可知，卖蒜叟看到杨二在演武场传授技艺时，卖蒜叟“咳嗽不绝声”“旁睨”“揶揄”，并说杨二的功夫“不能打人”，直接表现了卖蒜叟对杨二本领的轻视，通过比武时卖蒜叟把杨二拳头夹入腹中，表现了卖蒜叟功夫高超，通过正面描写展现卖蒜叟这一人物；根据甲文中“陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜”“康肃笑而遣之”可知，陈康肃公认为自己射箭技艺高超而自夸，陈康肃公在见识到卖油翁高超的技艺之后，尴尬的笑着把老翁打发走，侧面衬托出卖油翁这一人物形象；乙文“南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒”“傲之曰”“老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏”可知，杨二自认为功夫了得经常在演武场传授技艺，有傲然之意，卖蒜叟在让杨二求饶后，却慢慢离开，不告诉大家姓名，侧面衬托出卖蒜叟为人低调，内藏乾坤。据此可知，两文既采用了正面描写的手法，又运用了侧面衬托的手法。【点睛】参考译文：甲康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他也凭借射箭的本领自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭(的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”康肃公尴尬地笑着把老翁打发走了。乙南阳杨二精通拳术，每当他在演武场传授枪棒时，观看的人围得像一堵墙。有一天，有一个卖蒜的老人，不停地咳嗽，斜着眼睛看，还出言嘲笑他。杨二大怒，把老人叫过来，在他面前用拳头打砖墙，拳头陷入砖墙一尺多，然后轻视地对老人说：“老头你能够像我这样吗？”老人说：“你（这样也就）能打墙壁，却不能打人。”杨二怒喝道：“老家伙你能让我打上一拳吗？被打死了不要怨恨我。”老人笑着说：“我一个老头都快要死了，能够用我的死成全你的名声，死又有什么可怨恨的呢？”于是两人就叫了很多人，当众立了字据，让杨二歇息三天。（三天后，）老人把自己捆在树上，脱掉衣服露出肚皮。杨二于是特意在十步外摆好姿势，举起拳头奋力向老人打去。老人一点声音也没有发出，只看到杨二跪倒在地，向老人磕着头说：“晚辈知道错了。”杨二想拔出拳头，却发现已经被夹在老人的肚子里，动弹不得。杨二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放开杨二，只见杨二已经摔得翻过一座桥了。老人慢慢地背着他的蒜回去了，最终也不肯告诉大家他的名字。阅读下面文言文，完成下面小题。（甲）少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（乙）胡田村胡姓者，兄弟采樵，深入幽谷。遇巨蟒，兄在前为所吞，弟初骇欲奔。见兄被噬，遂怒出樵斧斫蟒首。首伤而吞不已。然头虽已没，幸肩际不能下。弟急极无计乃两手持兄足与蟒争竟曳兄出。蟒亦负痛去。视兄，则鼻耳俱化，奄将气尽。肩负以行，途中凡十余息始至家。医养半年方愈。噫！农人中乃有悌弟如此哉！或言：“蟒不为害，乃德义所感。”信然！（选自《聊斋志异》）6．写出下列句子中加点字的意思。（1）乃悟前狼假寐()

（2）盖以诱敌()（3）蟒亦负痛去()

（4）途中凡十余息始至家()7．用“/”给文中划波浪线语句断句（标两处）。弟急极无计乃两手持兄足与蟒争竟曳兄出8．用现代汉语翻译文中划横线的句子。（1）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（2）见兄被噬，遂怒出樵斧斫蟒首。9．结合选段内容，具体分析“屠户”与“弟弟”两人形象的异同点。【答案】6．才大概，原来是也到7．弟急极无计/乃两手持兄足与蟒争/竟曳兄出8．（1）禽兽的诡诈手段能有多少啊，只是增加笑料罢了。（2）（弟弟）看到哥哥被蛇咬，于是愤怒地拿出砍柴的斧头砍蟒蛇的头。9．同：屠户和弟弟都非常勇敢，屠户面对狼抓住时机砍杀狼，弟弟砍了蛇头后又把哥哥从蛇口中拽出来。异：屠户还非常机智，识破了两只狼的诡计。弟弟重情义（敬爱兄长），本来很害怕想要逃走，但是仍然留下来帮助哥哥脱险。【解析】6．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：才明白前面的那只狼假装睡觉。乃：才。（2）句意：原来是用这种方式来诱惑敌方。盖：大概，原来是。（3）句意：大蟒也因受伤负痛走了。亦：也。（4）句意：一路上歇息了十几次，才背回家。至：到。7．本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。句意为：弟弟在紧急中没有别的办法可施，就用两只手攥住兄的两只脚用力与蟒争夺，竟然把兄从蟒的口中拖了出来。“弟急极无计”是原因，“乃两手持兄足与蟒争”是弟的行动，“竟曳兄出”是结果。故断为：弟急极无计/乃两手持兄足与蟒争/竟曳兄出。8．本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。（1）重点词：变诈，巧变诡诈；几何，能有多少。（2）重点词：遂，于是、就；出，抽出；斫，砍。9．本题考查人物形象分析。理解文章大意，找出人物的言行表现，进行分析。甲文中，屠户面对凶恶的两只狼，勇敢机智地战胜了他们。从“屠大窘，恐前后受其敌”“屠乃奔倚其下，弛担持刀”，可见屠户的机智，借助草垛防备狼的袭击；从“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”“屠自后断其股，亦毙之”可知，屠户抓住时机把狼杀死，显说明他是一个勇敢的人。乙文中的弟弟，“见兄被噬，遂怒出樵斧斫蟒首”“乃两手持兄足力与蟒争，竟曳兄出”等，表现出他的英勇无畏；“遇巨蟒，兄在前为所吞，弟初骇欲奔”，弟弟看到哥哥被巨蟒咬往，最初非常害怕，几欲逃走，但立刻又上前奋不顾身地与巨蟒搏斗，从蟒口中救出了哥哥，可见他重情重义，舍命也要救兄长。根据以上分析，概括二人形象的异同点即可。【点睛】参考译文：（甲）一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似地蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。（乙）胡田村有家姓胡的，兄弟二人到山上砍柴，无意中走到深山峡谷中。突然遇到一条大蟒，长兄走在前边，被大蟒咬住。弟弟在后面见了，最初惊吓得想逃跑，见到哥哥被蟒咬住向下吞，就奋不顾身地抽出砍柴的斧头，向大蟒的头砍去。大蟒头部虽然受了伤，但仍然咬住不放。长兄的头虽说被吞进去，幸而肩膀吞不下去。弟弟在紧急中，没有别的办法可施，就用两只手攥住兄的两只脚，用力与蟒争夺，竟然把兄从蟒的口中拖了出来。大蟒也因受伤负痛走了。细细一看长兄，鼻子耳朵都已经化掉，气息奄奄，很是危险。他用肩扛起长兄往回走，一路上歇息了十几次，才背回家。请医生给医治，在家养了半年才好。唉！在农人中，竟有这样的弟弟！有的说：“大蟒没有杀死他的长兄，那是被他弟弟的德行与义气所感化。”的确是这样！阅读下面文言文，完成问题。范纯仁①，字尧夫，资警悟，八岁，能讲所授书。中皇祐元年进士第，调知武进县，以远亲不赴；易长葛，又不往。仲淹曰：“汝昔日以远为言，今近矣，复何辞？”纯仁曰：“岂可重于禄食，而轻去父母邪？虽近，亦不能遂养焉。”纯仁凡荐引人材，必以天下公议，其人不知自纯仁所出。或曰：“为宰相，岂可不牢笼②天下士，使知出于门下？”纯仁曰：“但朝廷进用不失正人，何必知出于我邪？”纯仁性夷易宽简，不以声色加人，尝曰：“吾平生所学得之忠恕二字一生用不尽。”（节选自《宋史•列传•卷七十三》，有删改）[注释]①范纯仁：北宋政治家，范仲淹次子。②牢笼：用手段笼络。10．解释下列加点字。①复何辞②亦不能遂养焉③为宰相

④但朝廷进用不失正人11．请用“/”标出下面句子的停顿。（标两处）吾平生所学得之忠恕二字一生用不尽12．用现代汉语翻译下面的句子。岂可重于禄食，而轻去父母邪？13．结合文章内容，分析范纯仁的形象特点。【答案】10．推辞供养，赡养担任只要11．吾平生所学/得之忠恕二字/一生用不尽12．怎么可以看重禄食，而轻视离开父母呢？13．忠厚宽容，举荐人才，淡泊名利。【解析】10．本题考查文言实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。①句意：还有什么好推辞的？辞，推辞。②句意：近在咫尺，也还是不能实现赡养父母的心愿啊。养，供养，赡养。③句意：担任宰相。为，担任。④句意：只要朝廷提拔重用的是正直的人。但，只要。11．本题考查断句。作答时可结合句意和语法结构来分析。句中“吾平生所学”是主语，后面需要停顿；“得之忠恕二字”是宾语，后面也需要停顿。句意：我平生所学，得到了忠恕这两个字，一生都用不完。故可断为：吾平生所学/得之忠恕二字/一生用不尽。12．本题考查翻译句子。作答时应注意如下重点字词的意思：岂：怎么。重：看重。轻：轻视。而：连词，表转折。去：离开。邪：同“耶”，在这里相当于“呢”。13．本题考查分析人物形象。结合“纯仁凡荐引人材，必以天下公议，其人不知自纯仁所出”“但朝廷进用不失正人，何必知出于我邪”可知，范纯仁举荐人才，根据天下人的公论，被举荐的人并不知道是范纯仁推荐的，范纯仁推荐的必定是天下公议认为贤能的人，这体现了他选贤举能、淡泊名利；结合“吾平生所学，得之忠恕二字，一生用不尽”可知，范纯仁学到的就是忠恕二字，一生都用不完，这体现了他忠厚宽容。【点睛】参考译文：范纯仁，字尧夫，天资聪明，八岁就能讲解所学的书籍。考中皇祐元年的进士，被任命为武进县知县，因为是远亲而不去赴任；改任长葛县知县，又不去。范仲淹说：“你以前以远亲为由推辞，现在距离近了，还有什么理由推辞？”纯仁说：“怎么可以重视禄食，而轻视离开父母呢？即使是近在咫尺，也还是不能实现赡养父母的心愿啊。”纯仁每次推荐人才，一定根据天下人的公论，被推荐的人并不知道是纯仁推荐的。有人说：“作为宰相，怎么可以不笼络天下的士人，让他们知道是出于你的门下？”纯仁说：“只要朝廷提拔重用的是正直的人，何必让他们知道是出于我呢？”纯仁性格平和简易，不以外表和声色对待他人，曾经说过：“我平生所学，得到了忠恕这两个字，一生都用不完。”【甲】万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。（节选自《木兰诗》）【乙】荀崧小女灌，幼有奇节。崧为襄城太守，为杜曾所围，力弱食尽，欲求救于故吏平南将军石览，计无从出。灌时年十三，乃率勇士数十人，逾城突围夜出。贼追甚急，灌督厉①将士且战且前得入鲁阳山获免②。自诣览乞师，又为崧书与南中郎将周访请援，仍结为兄弟，访即遣子抚③率三千人会石览俱救崧。贼闻兵至，散走，灌之力也。时人叹曰：“以十三龄之弱女，独能奋身而出，突围求援，如此奇女子，求诸古今史乘④中，得未曾有。”（《晋书·卷九十六·列传第六十六》）【注释】①督厉：勉励。厉，通“励”。②获免：没有被敌人追上。③抚：人名，周访长子周抚。④史乘（chéng）：指一般的史书。14．解释下列句中的加点字。①关山度若飞

②赏赐百千强③又为崧书与南中郎将周访请援

④以十三龄之弱女15．用“/”给下面的句子断句。灌督厉将士且战且前得入鲁阳山获免16．用现代汉语写出文中画线句的意思。（1）将军百战死，壮士十年归（2）贼闻兵至，散走，灌之力也。17．时人赞叹荀灌为“奇女子”，请结合相关句子说说荀灌“奇”在何处。18．两文塑造的都是女英雄形象，为何【乙】文具体详实地描写了荀灌突围救父的战斗经过，而【甲】文对木兰沙场征战的场面却一笔带过？请写出你的发现。【答案】14．①越过

②有余

③写信

④凭借15．灌督厉将士/且战且前/得入鲁阳山获免16．（1）将军和壮士们经历了很长时间很多次大大小小的战斗，有的牺牲了，有的胜利归来。（2）敌人听说救兵到了，四散逃跑，这是荀灌的功劳。17．①荀灌年纪虽小，却敢于挺身而出，有胆有识；②突出重围，勇武过人；③见石览请援兵，代父写信与周访，智谋过人。18．乙文对荀灌“突围求援”的过程进行了详细的描写，意在表现其骁勇善战、智勇双全、有胆有识的品格，突出其“奇”。甲文花木兰代父从军，征战生活一笔带过，重点铺陈战前及战后情况，意在突出木兰孝敬父母，勇于担当以及不恋富贵，淡泊名利的高洁品性。【解析】14．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：翻越重重山峰就像飞起来那样迅速。度：越过。（2）句意：得到的赏赐有千百金还有余。强：有余。（3）句意：又替荀崧写信给南中郎将周访，请求援助。书：写信。（4）句意：凭借十三岁年龄的弱女子。以：凭，凭借。15．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。句意：荀灌督促勉励战士，一边战斗，一边向前冲，得以进入鲁阳山，才甩掉了追兵。可知：“灌督厉将士”是一个完整的主谓句，“且战且前”这是将士们的战斗状态，“得入鲁阳山获免”这是战斗的结果；故断为：灌督厉将士/且战且前/得入鲁阳山获免。16．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）百战：代指很多次大大小小的战斗；十年：代指很长时间；本句为互文句，翻译时应为“将军壮士百战死，将军壮士十年归”；（2）贼：敌人；走：逃跑；力：功劳。17．本题考查对文言文内容的理解。解答时，要全面把握文章内容，抓住重点语句进行概括提取，说出荀灌的“奇”。通过“以十三龄之弱女，独能奋身而出”可以看出荀灌年纪虽然很小，却很勇敢，关键时刻挺身而出，有胆识；通过“灌时年十三，乃率勇士数十人，逾城突围夜出”可以看出她有大将之才，勇武过人，能够率领数十人的军马突出重围；通过“自诣览乞师，又为崧书与南中郎将周访请援，仍结为兄弟，访即遣子抚率三千人会石览俱救崧”，可以看出她有智有谋，危急时刻拜访石览请求援兵后，又代父写信给周访寻求援助，最终取得胜利。18．本题考查比较阅读能力。解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容分析。结合乙文“乃率勇士数十人，逾城突围夜出。贼追甚急，灌督厉将士且战且前得入鲁阳山获免。自诣览乞师，又为崧书与南中郎将周访请援，仍结为兄弟，访即遗子抚率三千人会石览俱救崧”，可知：荀灌面对来势汹汹的敌人，她只是带上数十人趁夜突围；在敌人凶猛的追击，她鼓励将士一边战斗一边前进，文章对“突围求援”的过程进行了详细的描写，意在表现其英勇善战、不畏强敌，有智谋的品格，突出荀灌“奇女子”的特点。结合甲文“万里赴戎机，关山度若飞”“将军百战死，壮士十年归”，可知：文章对木兰十年征战的生活是一笔带过，简单陈述其经历艰难的战斗才获得最终的胜利；结合甲文“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”可知：文章用了大量的笔墨铺陈木兰拒绝可汗的封赏，回到家后精心打扮自己的喜悦场面，表现木兰不慕高官厚禄，孝敬父母，热爱家乡的高尚品格。【点睛】参考译文：【甲】远行万里，投身战事，像飞一样穿过一道道关塞山岭。北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照着铠甲。将士身经百战，有的战死沙场，有的胜利归来。回来朝见天子，天子坐在朝堂。木兰被记了很大的功，赏赐了很多财物。可汗问木兰想要什么，木兰不愿做尚书省的官，希望骑上千里马，送木兰回到故乡。爹娘听说女儿回来了，互相扶持着去外城迎接。姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮。小弟听说姐姐回来了，磨起刀来宰杀猪羊。回到家中打开我东屋的阁门，坐在我西屋的床上，脱下我旧时的战袍，穿上我以前女孩子的衣裳，对着窗户梳理祥云一样的鬓发，对着镜子在额头上贴上好看的花黄。出屋去看军中的同伴，军中的同伴都大为吃惊，一起共事许多年，竟不知道木兰是个女郎。【乙】荀崧的小女儿荀灌，幼年就有非凡的节操。荀崧担任襄城太守，被杜曾围攻，兵力薄弱，粮食吃光，想向自己的老部下平南将军石览求救，如何突围求救却没有办法。荀灌当时十三岁就率领几十名勇士，越过城墙，趁夜晚冲出重围。敌人在后面追得很急，荀灌督促勉励战士，一边战斗，一边向前冲，得以进入鲁阳山，才甩掉了追兵。她亲自拜访石览，请求派兵救援，又替荀崧写信给南中郎将周访，请求援助，因而使荀崧和周访结为兄弟，周访立即派儿子周抚率领三千人会合石览一同救援荀崧。敌人听说救兵来到，随即分散逃跑，这是荀灌的功劳啊。当时的人们感叹道：“凭借十三岁年龄的弱女子，单独挺身而出，突围求援，这样的奇女子，在前代的史书中都未曾有过啊！”阅读下面的文字，完成各题。【甲】卖油翁欧阳修陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。19．解释文中加点词语的意思。（1）公亦以此自矜()（2）尔安敢轻吾射()（3）徐以杓酌油沥之()20．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。（2）我亦无他，惟手熟尔。【乙】南阳县有杨二相公者，精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄①之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰垂死之年能以一死成君之名死亦何怨！老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵②之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。【注释】①揶揄：出言嘲笑、讽刺。②纵：放开。21．下列各项中加点词语意思相同的一项是（

）A．精于拳术/淫慢则不能励精B．以拳打砖墙/自以为大有所益C．杨故取势于十步外/而两狼之并驱如故D．已夹入老人腹中/待君久不至，已去22．请用“/”给文中画线的句子断句。叟笑曰垂死之年能以一死成君之名死亦何怨23．【甲】【乙】两文段朔造的人物形象有很多相似之处。请分别说说陈尧咨和杨二相公，卖油翁和卖蒜叟的性格相似点。【答案】19．自夸怎么同“勺”20．（1）他曾经在自家园子中射箭，有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。（2）我也没有别的奥秘，只是手法熟练罢了。21．D22．叟笑曰/垂死之年/能以一死成君之名/死亦何怨23．陈尧咨和杨二相公：骄傲自大，傲慢无礼，本领高强，技艺高超。卖油翁和卖蒜叟：从容淡定，深藏不露。【分析】19．本题考查重点文言词语在文中的含义。（1）句意：他也就凭着这种本领而自夸。自矜：自夸；（2）句意：你怎么敢轻视我射箭的本领。安：怎么；（3）句意：慢慢地用油勺舀油注入葫芦里。杓：同“勺”。20．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：（1）家圃：家里（射箭的）场地。圃，园子，这里指场地。释担：放下担子。释，放。而：表承接。睨：斜着眼看，形容不在意的样子。去：离开。（2）惟：只，不过。熟，熟练。尔，同耳，相当于罢了。21．本题考查一词多义。A.精通/精神；B.介词，用/动词，认为；C.故意/原来、先前；D.都解释为：已经。故选D。22．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：老人笑着说：“我一个老头都快要死了，能够用我的死成全你的名声，死又有什么可怨恨的呢？”“叟笑曰”后面是他说的话，断开；“垂死之年”是时间状语，“能以一死成君之名”是假设，“死亦何怨”是假设的结果，据此断句为：叟笑曰/垂死之年/能以一死成君之名/死亦何怨。23．本题考查分析人物。甲文“公亦以此自矜”“尔安敢轻吾射”体现陈尧咨骄傲自大、目中无人的性格特点，“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”体现陈尧咨仗着自己武艺高强，炫耀自己。乙文“以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：‘叟能如是乎？’”和“老奴能受我打乎？打死勿怨！”等动作、语言描写，也体现杨二相公有一技之长、骄傲自大。甲文“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”写卖油翁从容淡定，深藏不露；乙文“拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣”写出卖蒜叟武艺超群，深藏不露。【点睛】参考译文：【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛不在意的看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。【乙】南阳县有个叫杨二的相公，精通拳术，每当他在演武场传授枪棒时，观看的人像一堵墙一样。有一天，有一个卖蒜的老人，不停地咳嗽，斜着眼睛看，还出言嘲笑他。杨二大怒，把老人叫过来，在他面前用拳头打砖墙，拳头陷入砖墙一尺多，然后轻视地对老人说：“老头儿你能够像我这样吗？”老人说：“你（这样也就）能打墙壁，却不能打人。”杨二怒喝道：“老家伙你能让我打上一拳吗？被打死了不要怨恨我。”老人笑着说：“我一个老头都快要死了，能够用我的死成全你的名声，死又有什么可怨恨的呢？”老人把自己捆在树上，脱掉衣服露出肚皮。杨二于是特意在十步外摆好姿势，举起拳头奋力向老人打去。老人一点声音也没有发出，只看到杨二突然跪倒在地，向老人磕着头说：“晚辈知道错了。”当杨二想拔出拳头，却发现已经被夹在老人的肚子里，动弹不得。杨二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放开杨二，只见杨二已经摔得翻过一座桥了。老人慢慢地背着他的蒜回去了，始终也不肯告诉大家他的名字。阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（选自《诫子书》）【乙】苏①自永乐间久不治，朝廷患之，屡遣使督责无效。后况②出郡守治此地。公既至，悉察得民隐，喟然曰：“郡久不治，病在赋重、民贫、吏胥③为奸耳。”因焚香自祝，奏减正赋七十二万余石。或说以祸福，不顾，卒得所请。次发④奸吏豪民数人，郡遂大治。初，郡多水患公讲求其利无不曲尽。自后遂无垫⑤没。性刚明，见事必为，不计成败，然卒皆底⑥于成。朝廷累有褒美宴劳之宠，而以苏人仰之，终不迁其官，公亦为之不倦焉。（节选自《寓圃杂记》）【注释】①苏：指苏州。②况：况钟，字伯律，南昌人，时任苏州太守，明朝著名廉官。③胥：古代的小官。④发：揭发。⑤垫：陷沉，淹没。⑥底：古同“抵”，达到。24．下面对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（

）A．“朝廷患之”中的“患”有“忧虑”“灾祸”“害病”等意，在此处取“忧虑”之意。B．“因焚香自祝”中的“因”与“未若柳絮因风起”中的“因”意思相同。C．“而以苏人仰之”中的“而”与“学而不思则罔”中的“而”意思相同。D．“迁”有“变动，转变”“贬谪”“调动官职，一般指升职”等义项，“终不迁其官”中的“迁”应为“升职”之意。25．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（

）A．郡多水患/公讲求/其利无不曲尽B．郡多水/患公讲求其利/无不曲尽C．郡多水/患公讲求/其利无不曲尽D．郡多水患/公讲求其利/无不曲尽26．用现代汉语翻译下列句子。（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。（2）公既至，悉察得民隐。27．结合文章内容分析况钟形象的主要特点。【答案】24．B25．D26．（1）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能陶冶性情。（2）况钟到了以后，对百姓的隐情观察得完全清楚。27．（1）况钟来了以后，先了解民情，然后减少赋税、揭发坏人做事，可见他非常体恤百姓；（2）况钟通过治理水患，最终政治修明，百姓安居乐业，局势得以稳定，可见他治理有方，十分有才能；（3）从文中“性刚明，见事必为，不计成败，然卒皆底于成。朝廷累有褒美宴劳之宠，而以苏人仰之，终不迁其官，公亦为之不倦焉”，可知，他一心为百姓做事，从不图名利，不计较个人得失。【解析】24．本题考查词语的含义辨析。B．因焚香自祝：于是烧香自祝。因：于是。未若柳絮因风起：不如比作风吹柳絮满天飞舞。因：由于，因为。“因”意思不同；故选B。25．本题考查文言断句。句意：苏州多水灾，况钟重视它带给百姓的利益，没有不竭尽全力。“郡多水患”是对苏州情况的介绍；“无不曲尽”是对“公讲求其利”的补充，应在“无不曲尽”前断一处；因此断句为：郡多水患/公讲求其利/无不曲尽；故选D。26．本题考查句子翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如果遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成份补充完整。重点词语：（1）淫慢，放纵懈怠；励精，振奋精神；险躁，轻薄浮躁；治性，修养性情。（2）公，况钟；至，到；悉，全部，都；察，观察；民隐，民间隐藏的事情。27．本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意。结合文章“奏减正赋七十二万余石”可知，况钟治理苏州期间减少了赋税；结合“次发奸吏豪民数人”可知，况钟治理苏州期间揭发坏人坏事；结合“初，郡多水患公讲求其利无不曲尽。自后遂无垫没”可知，况钟治理苏州期间治理水患。根据①段“公既至，悉察得民隐，喟然曰：“郡久不治，病在赋重、民贫、吏胥③为奸耳。”因焚香自祝，奏减正赋七十二万余石。或说以祸福，不顾，卒得所请。次发④奸吏豪民数人，郡遂大治。初，郡多水患公讲求其利无不曲尽。自后遂无垫⑤没”可知，况钟来了以后，先了解民情，然后减少赋税、揭发坏人做事、治理水患，最终政治修明，百姓安居乐业，可见他非常体恤百姓，且治理有方，局势得以稳定。根据②段“性刚明，见事必为，不计成败，然卒皆底⑥于成。朝廷累有褒美宴劳之宠，而以苏人仰之，终不迁其官，公亦为之不倦焉”，可知，他一心为百姓做事，从不图名利，不计较个人得失。【点睛】参考译文：【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？【乙】苏州自永乐年间起长期处于无人治理状态，朝廷担心这种情况，屡次派遣使者去督察都没有效果。后来况钟作为郡守治理这地方。况钟到了以后，对百姓的隐情观察得完全清楚，感慨地说：“苏州郡长久无人治理，问题出在赋税繁重、百姓贫困：地方官府中掌管簿书案牍的小吏狼狈为奸罢了。”于是烧香自祝，并奏请减少主要的赋税七十二万多石。有人用（这么做）会带来的灾祸来劝说他，况钟并不顾忌，最终（为百姓）所请求的都得到批准。其次，揭发隐秘的坏人坏事和不守法度、凌压百姓的人数人，苏州郡于是政治修明，局势安定。当初，苏州多水灾，况钟重视它带给百姓的利益，没有不竭尽全力。从此以后这里就不再被淹没了。况钟为人处事严明，看到事情一定去做，不计较成败，但最终都能成功。朝廷多次有嘉奖赞美、设宴慰劳的恩宠，但是因为苏州百姓人敬仰他，始终不升迁他的官职，况钟也不会因此感到厌倦。阅读下面两段文言文，完成小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】闰月，权亲攻皖城。诸将欲作土山，添攻具，吕蒙曰：“治攻具及土山，必历日乃成；城备既修，外救必至，不可图也。且吾乘雨水以入，若留经日，水必向尽，还道艰难，蒙窃①危之。今观此城，不能甚固，以三军锐气，四面并攻，不移时可拔②；及水以归，全胜之道也。”权从之。蒙荐甘宁升城督。宁手持练，身缘③城，为士卒先。既而张辽④至夹石，闻城已拔，乃退。权拜吕蒙为庐江太守，还屯寻阳。（选自《资治通鉴》）【注】①窃：私下里，私自。②拔：攻下；攻取。③缘：攀援。④张辽：曹军将领。28．理解下列句中加点词的含义。（1）权谓吕蒙曰()

（2）诸将欲作土山()

（3）及水以归()

（4）闻城已拔()29．下面加点词意思相同的一项是（

）A．结友而别/人不知而不愠B．但当涉猎/但闻燕山胡骑鸣啾啾C．若留经日/若屈伸呼吸D．不能甚固/人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛30．将下面句子翻译成现代汉语。（1）但当涉猎，见往事耳。（2）城备既修，外救必至，不可图也。31．甲乙两文都运用了侧面描写的方法刻画吕蒙的形象，请具体说明分析。【答案】28．对……说想要等到听说29．B30．（1）我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。（2）敌人城防已经修好，援兵必定到来，我们将不能夺取（皖城）。31．甲文：鲁肃的惊叹并与吕蒙“结友而别”，侧面表现出吕蒙的学有所成：乙文：①吕蒙推荐的甘宁身先士卒，侧面表现出吕蒙的善荐人才；②“张辽至夹石，闻城已拔”印证了吕蒙“外援必至”、“不移时可拔”的论断，侧面衬托出他的战略眼光，料事如神。③孙权“拜吕蒙为庐江太守”，侧面表现出吕蒙的才略过人。【解析】28．本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。（1）句意：孙权对吕蒙说。谓：对……说。（2）句意：将领们想要堆土山。欲：想要。（3）句意：等到大水未退而回军。及：等到。（4）句意：听说皖城失守。闻：听说。29．本题考查一词多义，注意根据语境确定词义。A.表顺承，然后/表转折，却；B.都是副词，只是、仅仅；C.副词，如果/代词，你；D.形容词，坚固/副词，本来；故选B。30．本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词：（1）但：只是；涉猎：粗略地阅读；见：了解；往事：历史；耳：语气词，表示限制语气，罢了；（2）备：防备；既：已经；至：到；图：夺得。31．本题考查人物形象。根据甲文“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”及“肃遂拜蒙母，结友而别”可知，鲁肃与吕蒙分别几日，便觉他的才略有了很大的进步，并且愿意与他结交为好友，鲁肃的表现从侧面赞叹了吕蒙的才略。根据乙文“吕蒙曰：‘治攻具及土山，必历日乃成；城备既修，外救必至，不可图也’”及“既而张辽至夹石，闻城已拔，乃退”可知，吕蒙坚决地反对了将领们堆土山和增加攻城设备的计划，他认为必须加快攻打，不给救兵援助的时间。果然没多长时间救兵到达了，由此可见吕蒙有着卓越的军事才能；根据乙文“蒙荐甘宁升城督。宁手持练，身缘城，为士卒先”可知，吕蒙推荐甘宁，甘宁也成功地完成了任务，这能够看出吕蒙知人善任；根据乙文“权拜吕蒙为庐江太守，还屯寻阳”可知，孙权非常看重吕蒙的才能，委以重任，任命他为庐江太守，这也从侧面表现出吕蒙的才略过人。【点睛】参考译文：甲文：起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。乙文：闰五月，孙权亲自率军攻打皖城。将领们计划堆土山和增加攻城的设备，吕蒙说：“制造攻城设备和堆土成山，须多日才能完工。到那时，敌人城防已经巩固，援兵必定到来，我们将不能夺得皖城。况且我军乘雨多水大而来，如果旷日久留，大水必定渐渐退走，我们回兵的道路会遇到困难，我以为那是很危险的。现在看来，此城不会十分坚固，我三军士气高昂，四面齐攻，很快就可攻克，然后趁大水未退而回军，这才是大获全胜的策略。”孙权采纳了这一建议。吕蒙推荐甘宁为升城督，甘宁手持白色熟绢，身先士卒攀上城墙；不久，张辽率兵赶到夹石，听说皖城失守，便领兵撤退了。孙权任命吕蒙为庐江太守，回兵驻守寻阳。阅读下文，回答问题。昔京师有琢冰为人物之形者，被①以衣裳，缀以丹碧②神色如生形制如真。京师天寒，置之堂背③，逾日不变；变则修饰之。往观者日数百人，皆叹其巧惊其神。【注释】①被：通“披”。②丹碧：红绿色彩。③堂背：厅堂背阴处。32．“置之堂背”中“置”的意思是（

）A．释放 B．搁，安放 C．建立 D．驿站33．请用“/”为文中画线句子断句。（限两处）缀以丹碧神色如生形制如真。34．本文在塑造琢冰者这位技艺高超的人物形象时，采用了正侧面描写相结合的表现手法，请举例分析。【答案】32．B33．缀以丹碧/神色如生/形制如真。34．根据本文“被以衣裳，缀以丹碧，神色如生，形制如真”分析，正面描写出琢冰者的高超技艺。结合“往观者日数百人，皆叹其巧惊其神”分析，从观看的人数众多，也从侧面衬托出琢冰者技艺高超。【解析】32．本题考查文言词语理解。

“置之堂背”句意：把它放到厅堂背阴处。置：安放。故选B。33．本题考查断句。本句句意：用红色绿色的东西点缀，神情脸色像活的一样，形体像真人一样。“缀以丹碧”是状语，“神色如生”“形制如真”句式、结构相同，据此断句为：缀以丹碧/神色如生/形制如真。34．本题考查分析写作手法。文中“被以衣裳，缀以丹碧，神色如生，形制如真”写塑造琢冰者，给作品穿上衣裳，用红色绿色的东西点缀，神情脸色像活的一样，形体像真人一样。这是正面描写，突出琢冰者的高超技艺。结合“往观者日数百人，皆叹其巧惊其