《机械原理课程设计》教学大纲-中外-2周

《机械原理课程设计》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称机械原理课程设计课程编号课程性质必修课课程类别实践课开课单位机电工程学院授课学期第4学期学分/学时2/2周实施方式理论讲授+自主学习+训练+点评+答辩适用专业机械设计制造及其自动化（中外合作办学）是否双语否先修课程机械制图，理论力学，工程材料，机械原理后续课程机械设计课程设计、机械制造技术课程设计、毕业设计等一、课程简介机械原理课程设计是学生学习机械原理课程之后的一个重要教学实践环节。通过课程设计，使学生加深理解、验证和巩固常用机构的设计及分析等教学内容，并将所学理论应用于解决实际工程问题；进行绘图、计算以及查阅利用资料等基本技能的训练。二、课程目标课程目标1：综合运用文献，融会贯通常用机构的设计、机构的运动和动力分析的理论与方法，进行机构选型组合及简单机械系统运动方案确定。课程目标2：具有查阅和使用标准、规范、手册、图册等技术资料的能力；综合运用传统与现代化化方法和工具以及创新思维进行机构的分析和设计，分析并解决实际问题，形成符合行业规范和要求的技术文件。课程目标3：具有较强的自学能力、团队合作能力和表达能力；具备严谨求实、精益求精的科学态度。三、课程目标及对毕业要求指标点的支撑课程目标支撑毕业要求指标点毕业要求课程目标12.3具备文献资料检索能力，能够对文献进行分析和归纳，并将其用于分析复杂机械设计与制造领域的复杂工程问题，以获得有效结论。问题分析能够应用数学、自然科学和机械工程学科的基本原理，识别、表达并通过文献研究分析机械设计与制造领域的复杂工程问题，以获得有效结论。课程目标23.3能够设计满足特定需求的机械系统或制造工艺，并体现创新意识。设计/开发解决方案针对复杂机械设计与制造领域的工程问题，能够应用机械设计与制造的基础知识和专业知识提出解决方案，设计满足特定需求的机械系统和制造工艺，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。10.1掌握符合行业规范和要求的技术文件写作方法，能够就复杂工程问题通过书面报告及陈述发言等形式清晰表达或回应；沟通能够就复杂机械设计与制造领域的工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计说明书、陈述发言、清晰表达。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。课程目标39.2正确认识尊重个人权利与集体利益的重要性，个人利益和团队利益的统一性，理解团队合作的重要性，能够综合协调各方面利益，进行合理决策。9.个人和团队能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。四、课程设计主要内容结合一个简单的机械系统，按给定要求，综合运用所学的理论和方法，拟定机械系统运动方案，并对其中的二~四个主要机构进行设计和分析。课程设计题目可由教师指定、也可由学生自拟教师把关后确定。第一部分机械运动方案构思和评价1.主要内容根据实际需求，拟定机械运动方案，绘制传动路线图等，经反复讨论论证和适当的理论分析，确定最终设计方案，并绘制系统运动循环图。2.重点和难点设计方案的构思和拟定，运动循环图的绘制。3.学生学习预期成果根据实际需求，综合运用所学理论知识，拟定可行的机械运动方案。4.支撑课程目标课程目标1：进行机构选型组合及机械系统运动方案的确定。第二部分执行机构的设计与分析1.主要内容按实际要求，综合考虑传力特性、运动特性等，进行平面连杆机构、凸轮机构、间歇运动机构等常用机构的尺度设计。建议用解析法准确计算各构件的尺寸。进行原动件在一个循环过程中机构的运动分析（输出件的位移、速度、加速度）或动力分析（从执行构件上的力逐步推算到原动件上应加的平衡力矩），绘制输出构件的运动线图或原动件的平衡力矩曲线。可用图解法、解析法，或借助于ADAMS等软件进行建模、分析。2.重点和难点考虑传力特性、运动特性时，机构尺度计算和力分析。3.学生学习预期成果熟练进行常用机构各构件尺寸的设计计算与分析。4.支撑课程目标课程目标2：连杆机构的设计能力与创新思维。第三部分课程设计小组汇报1.主要内容分阶段进行小组工作进展汇报。包括个人的工作和团队协作情况，分析失误原因。2.重点和难点清晰准确表达自己的工作。3.学生学习预期成果正确认识个人与团体的一致性，承担好各自角色，并进行有效沟通与表达。4.支撑课程目标课程目标3：团队合作能力和表达能力；严谨求实、精益求精的科学态度。五、课程设计内容支撑课程目标汇总序号主要内容支撑课程目标1机械运动方案构思和评价课程目标12常用机构的设计与分析课程目标23课程设计小组汇报课程目标3六、课程设计程序与时间安排序号主要内容时间分配1机械运动方案构思和评价3天2机械系统运动循环图1天3常用机构的设计3天4整理并撰写课程设计说明书2天5答辩1天七、课程设计方法与指导方式课程设计以小组为单位进行，每个小组3~5人，各成员之间有明确的分工和合作，共同完成一个完整课题的设计。课程设计大多数时间在设计教室集中进行。设计过程以学生为主，指导教师为辅，指导教师在设计室、QQ群等随时答疑解惑，讲解设计过程中的集中问题，每天记录考勤、检查督促设计进度及设计进展情况。八、课程设计说明书具体要求课程设计说明书应详细说明方案中所有机构的设计和计算过程。要求语言精练，逻辑清楚，层次分明，阐述准确，图形规范，书写认真，计算格式符合要求。九、考核方式课程设计的考核充分重视学生的创新能力和实践能力的培养，全面提高学生的工作能力和综合素质，包括如下几个方面：（一）考核内容1.工作态度及出勤情况；2.查阅中外文献和利用资料的能力；3.技术决策和材料组织能力；4.分析与解决具体工程问题能力；5.理论联系实际和创新能力；6.设计说明书撰写与绘图能力；7.设计陈述能力和答辩水平。（二）考核方式1.指导教师要严格要求、认真审阅，根据学生在设计中独立完成的实际情况、设计质量、创新能力等综合进行评判。2.设计成绩采用百分制。根据考核内容，实事求是、严肃认真地给出成绩分数。3.课设成绩由指导教师评定成绩和答辩成绩构成，各占综合评定成绩的70%、30%。课程设计考核标准如下表。课程成绩构成及比例考核环节目标分值考核/评价细则支撑的课程目标ABCDE指导教师成绩（70%）工作量、工作态度1010987≤6目标3查阅中外文献和利用资料的能力1010987≤6目标1设计方案的选择与设计图的绘制2020181614≤12目标1~2分析与解决工程问题能力3030272421≤18目标1~2说明书质量3030272421≤18目标1~3答辩成绩（30