2019版 人音版 高中音乐 选择性必修2合奏《第四单元 丝竹乐合奏》大单元整体教学设计2020课标

版人音版高中音乐选择性必修2合奏《第四单元丝竹乐合奏》大单元整体教学设计[2020课标]一、内容分析与整合二、《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析本单元的教学内容为2019版人音版高中音乐选择性必修2《第四单元丝竹乐合奏》，主要包括作品鉴赏《春思》和排演实践《迎宾曲》（节选）两部分，以中国传统丝竹音乐为核心，通过作品欣赏和演奏实践，引导学生深入了解丝竹乐的艺术特色和文化内涵。作品鉴赏《春思》作曲家与作品背景：作品由作曲家周成龙创作，保持了原汁原味的传统江南丝竹音乐特点，旋律优美动听，节奏平稳，曲调优美，气韵生动。音乐特点：作品在调式上羽调和商调交替进行，以竹笛和二胡为主要载体，弹拨乐多用节奏和音高线条的加花变化进行乐句连接，旋律连绵不绝，表现了初春时节万物复苏、冰雪消融的喜悦，以及享受春日暖阳、慵懒从容的怡情。教学目标：通过鉴赏，使学生能够感受江南丝竹音乐的独特魅力，理解其音乐特点和文化背景，提升学生的审美感知能力。排演实践《迎宾曲》（节选）作曲家与作品背景：作品由作曲家顾冠仁创作，是新江南丝竹的代表性作品之一，继承了传统江南丝竹风格音乐的精华，同时借鉴了西洋管弦乐团的和声和配器法。音乐特点：结构上分为“快—慢—快”三部分，快板旋律活泼生动，慢板采用江苏民歌《茉莉花》的主题，展现了秀丽的江南风光和人文情怀。教学目标：通过排演实践，使学生掌握丝竹乐器的演奏技巧，增强团队合作意识，提升艺术表现能力，并在实践中加深对作品的理解和情感体验。（二）单元内容分析本单元的教学内容围绕丝竹乐合奏展开，旨在通过作品鉴赏和排演实践两个环节，全面提升学生的音乐核心素养。审美感知作品鉴赏：通过欣赏《春思》和《迎宾曲》，引导学生感受丝竹乐的独特韵味和美学价值，理解其音乐特点和文化内涵。情感体验：在鉴赏过程中，注重引导学生体验音乐所表达的情感和意境，培养学生的音乐审美感知能力。艺术表现演奏技巧：通过排演实践，使学生掌握丝竹乐器的演奏技巧，提升音乐表现能力。团队合作：在合奏过程中，强调团队合作的重要性，培养学生的协作精神和集体荣誉感。文化理解音乐文化：通过本单元的学习，使学生了解江南丝竹音乐的历史渊源和发展脉络，理解其在中国传统文化中的地位和作用。多元文化：引导学生认识和理解不同文化背景下的音乐艺术，拓宽音乐视野，增强文化包容性。（三）单元内容整合本单元的教学内容将作品鉴赏和排演实践紧密结合，形成一个有机整体。通过作品鉴赏，引导学生感受丝竹乐的独特魅力，理解其音乐特点和文化内涵；通过排演实践，使学生掌握丝竹乐器的演奏技巧，提升艺术表现能力，并在实践中加深对作品的理解和情感体验。将审美感知、艺术表现和文化理解三个维度的核心素养贯穿于整个教学过程中，实现学生音乐素养的全面提升。在教学过程中，可以采用分段教学、分组讨论、集体合奏等多种形式，激发学生的学习兴趣和参与度。注重引导学生自主探究和合作学习，培养学生的创新精神和团队协作能力。还可以利用现代信息技术手段，如多媒体教学、网络资源共享等，丰富教学手段，提高教学效果。二、《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》分解高中音乐核心素养（一）审美感知审美感知是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。在本单元的教学中，审美感知核心素养的培养主要体现在以下几个方面：音乐美感的体验通过鉴赏《春思》和《迎宾曲》，引导学生感受丝竹乐的旋律美、节奏美、音色美等，体验音乐所带来的愉悦和感动。引导学生关注音乐作品中的细节，如旋律的起伏、节奏的变化、音色的对比等，培养其对音乐美感的敏锐感知能力。音乐情感的理解引导学生理解音乐作品所表达的情感和意境，如《春思》中的喜悦与慵懒，《迎宾曲》中的热情与庄重等。通过讨论和交流，使学生能够将音乐作品中的情感与自己的生活经验相联系，深化对音乐情感的理解。音乐文化的认知引导学生了解江南丝竹音乐的历史渊源、发展脉络和文化内涵，理解其在中国传统文化中的地位和作用。通过比较不同文化背景下的音乐艺术，拓宽学生的音乐视野，增强其对音乐文化的认知和理解。（二）艺术表现艺术表现是指通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。在本单元的教学中，艺术表现核心素养的培养主要体现在以下几个方面：演奏技巧的提升通过排演实践，使学生掌握丝竹乐器的演奏技巧，如指法、弓法、气息控制等。引导学生注重演奏时的音色、节奏、力度等要素的处理，提升音乐表现能力。团队合作的加强在合奏过程中，强调团队合作的重要性，培养学生的协作精神和集体荣誉感。引导学生学会倾听他人的演奏，调整自己的演奏以适应整体效果，实现声部间的和谐与均衡。创新能力的激发鼓励学生在演奏实践中进行创新和改编，如尝试不同的演奏技法、节奏处理等。通过组织小型音乐会、作品展示等活动，为学生提供展示自己艺术才能的平台，激发其创新意识和表现欲望。（三）文化理解文化理解是指通过音乐感知和艺术表现等途径，理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵。在本单元的教学中，文化理解核心素养的培养主要体现在以下几个方面：音乐文化的传承通过学习江南丝竹音乐，引导学生了解中国传统音乐的魅力和价值，激发其对中国传统文化的热爱和传承意识。引导学生关注当代丝竹音乐的发展和创新，理解其在现代社会中的意义和作用。多元文化的包容引导学生认识和理解不同文化背景下的音乐艺术，如西洋管弦乐、民族民间音乐等。通过比较和分析不同音乐文化的特点和差异，培养学生的文化包容性和全球视野。音乐与社会的联系引导学生关注音乐与社会生活的联系，如音乐在庆典、仪式、娱乐等方面的作用。通过实践活动和社会调查等方式，使学生了解音乐在社会文化生活中的重要地位和影响。学情分析（一）已知内容分析在进入高中音乐选择性必修2《第四单元丝竹乐合奏》的教学之前，学生已经完成了音乐必修课程的学习，对音乐的基本理论、音乐鉴赏、歌唱、演奏以及音乐编创等方面有了较为扎实的基础。在必修课程中，学生已经接触过不同音乐风格的作品，包括中西方古典音乐、民间音乐、流行音乐等，并通过歌唱、演奏等活动积累了音乐表现的经验。学生还学习了音乐基础理论，包括记谱法、音高、节奏、节拍、调式、调性等，这些知识为他们进一步学习丝竹乐合奏奠定了理论基础。在之前的学习中，学生已经接触过合奏这种形式，对集体演奏中声部间的配合、音乐节奏的把控以及音乐情感的表达有了一定的理解。尤其是在音乐鉴赏模块中，学生对中国传统音乐，特别是江南丝竹音乐有了一定的了解，这为他们学习《春思》和《迎宾曲（节选）》这两首作品提供了背景知识。（二）新知内容分析本单元的教学内容主要包括作品鉴赏《春思》和排演实践《迎宾曲（节选）》，以及相关的拓展与探究。这些内容将引导学生深入了解江南丝竹音乐的风格和特点，掌握丝竹乐合奏的演奏技巧，提升音乐表现力和团队协作能力。作品鉴赏《春思》：音乐风格：《春思》保持了原汁原味的传统江南丝竹音乐特点，旋律优美动听，节奏平稳，曲调优美，气韵生动。学生需要通过鉴赏，感受作品所表达的初春时节万物复苏、冰雪消融的喜悦，以及享受春日暖阳、慵懒从容的怡情。乐器运用：作品以笛、箫、笙、扬琴、琵琶、二胡等乐器为主，学生需要了解这些乐器的音色特点及其在合奏中的作用。乐思发展：《春思》的乐思发展自由，主题不断变化推进，少规整进行，弱化了结构界限。学生需要理解这种乐思发展方式对音乐表现的影响。排演实践《迎宾曲（节选）》：结构特点：《迎宾曲》分为“快—慢—快”三部分，学生需要掌握不同部分的音乐特点和演奏要求。声部功能：作品中管乐组、弹拨组、打击乐组和弦乐声部各有其独特的功能和作用，学生需要明确自己所在声部的职责，并学会与其他声部配合。演奏技巧：学生需要掌握乐曲中的演奏技巧，如旋律演奏、和声处理、节奏把控等，以确保合奏的整体效果。拓展与探究：学生将通过查阅资料、小组讨论等方式，深入了解江南丝竹音乐的历史背景、文化内涵以及艺术特点。学生还将进行创作实践，尝试将所学知识运用到自己的音乐创作中，提升音乐创造力和表现力。（三）学生学习能力分析音乐感知能力：经过必修课程的学习，学生对音乐的节奏、旋律、和声等要素有较好的感知能力，能够初步理解音乐作品所表达的情感和意境。音乐表现能力：学生在歌唱、演奏等活动中积累了一定的音乐表现经验，能够运用所学知识和技能进行初步的音乐表现。团队协作能力：在之前的合奏活动中，学生已经学会了一定的团队协作技巧，如声部间的配合、音乐节奏的把控等。丝竹乐合奏对团队协作能力的要求更高，学生需要进一步提升自己的协作能力。自主学习能力：高中生已经具备了一定的自主学习能力，能够通过查阅资料、小组讨论等方式进行自主学习和探究。创新能力：通过音乐编创等活动，学生的创新能力得到了一定的培养。在拓展与探究环节，学生将有机会进一步发挥自己的创新能力。（四）学习障碍突破策略加强声部配合训练：在排演实践中，重点加强声部间的配合训练。通过分声部练习、合奏排练等方式，让学生明确自己所在声部的职责，并学会倾听其他声部的声音，以达到声部间的和谐统一。引入声部导听练习，让学生单独聆听其他声部的声音，感受声部间的配合与呼应，提升声部间的默契度。提升音乐表现力：在作品鉴赏和排演实践中，引导学生深入理解音乐作品的情感和意境，通过情感投入和音乐表现技巧的运用，提升音乐表现力。鼓励学生进行个性化的音乐表现尝试，如通过不同的演奏速度、力度和音色变化来表达音乐情感。增强团队协作能力：通过小组合作、集体讨论等方式，增强学生的团队协作能力。在排演实践中，明确各小组成员的职责分工，鼓励大家相互协作、共同完成任务。引入竞争机制，如组织合奏比赛、评选最佳声部等，激发学生的团队荣誉感和协作意识。培养自主学习能力：引导学生利用课余时间查阅资料、观看演奏视频等，自主学习丝竹乐合奏的相关知识和技巧。鼓励学生提出问题和疑惑，通过小组讨论、请教老师等方式自主解决问题。激发创新能力：在拓展与探究环节，鼓励学生发挥想象力进行音乐创作实践，如改编现有作品、创作新作品等。引入音乐创作工作坊等活动形式，为学生提供创作平台和展示机会，激发他们的创作热情和创新能力。注重个体差异：针对不同学生的音乐基础和学习能力差异，采取分层教学、个别辅导等方式进行差异化教学。关注学生的学习进度和反馈情况，及时调整教学策略和方法，确保每位学生都能在自己的基础上得到提升和发展。强化实践环节：增加排演实践的时间和次数，让学生在实践中不断提升自己的演奏技巧和团队协作能力。组织学生参加校内外的音乐演出和比赛活动，让他们在实践中锻炼自己、展示才华。通过以上策略的实施，旨在帮助学生克服学习障碍、提升学习效果，确保他们能够顺利完成本单元的学习任务并达到预期的教学目标。四、大主题或大概念设计本单元的大主题设计为“丝竹和鸣：探索江南丝竹乐的韵味与创新”。这一主题旨在通过《春思》和《迎宾曲（节选）》两部作品的鉴赏与排演实践，引导学生深入探索江南丝竹乐的艺术魅力和文化内涵，感受其独特的韵味，同时了解传统音乐在现代创作中的传承与创新。通过本单元的学习，学生将不仅掌握江南丝竹乐的基本演奏技巧，还能在理解其文化背景和艺术特征的基础上，提升审美感知、艺术表现和文化理解能力。五、大单元目标叙写高中音乐核心素养：（一）审美感知学生能够感受和理解江南丝竹乐的独特韵味和美感，包括其旋律、节奏、音色和曲式结构等方面的特点。学生能够通过聆听和鉴赏，识别江南丝竹乐中的典型元素和风格特征，提高对音乐艺术的感知和鉴赏能力。（二）艺术表现学生能够掌握江南丝竹乐的基本演奏技巧，如笛子、二胡、琵琶等乐器的演奏方法。学生能够通过合奏实践，提高团队协作能力和音乐表现力，能够准确、流畅地演奏《春思》和《迎宾曲（节选）》等作品。（三）文化理解学生能够了解江南丝竹乐的历史文化背景和社会功能，理解其在传统文化中的地位和作用。学生能够通过探究江南丝竹乐在现代创作中的传承与创新，增进对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。六、大单元教学重点江南丝竹乐的艺术特点和文化内涵：通过作品鉴赏和讲解，让学生深入了解江南丝竹乐的旋律、节奏、音色和曲式结构等方面的特点，以及其在传统文化中的地位和作用。基本演奏技巧和合奏能力的培养：通过乐器教学和合奏实践，让学生掌握江南丝竹乐的基本演奏技巧，提高团队协作能力和音乐表现力。审美感知和文化理解能力的提升：通过引导学生聆听、鉴赏、演奏和探究，培养学生的审美感知和文化理解能力，增进对中华优秀传统文化的认识和认同。七、大单元教学难点如何让学生深入理解江南丝竹乐的艺术特点和文化内涵：江南丝竹乐具有独特的艺术风格和文化底蕴，但对于缺乏相关文化背景的学生来说，可能难以全面理解和把握。教师需要通过多种教学手段，如讲解、演示、互动等，帮助学生深入理解和感受江南丝竹乐的艺术魅力。如何提高学生的合奏能力和音乐表现力：合奏是江南丝竹乐的重要表现形式之一，但要求学生具备较高的团队协作能力和音乐表现力。对于部分学生来说，可能难以在短时间内达到较高的演奏水平。教师需要采取有效的教学方法，如分声部练习、分段排练等，逐步提高学生的合奏能力和音乐表现力。如何在教学中融合审美感知和文化理解：审美感知和文化理解是音乐核心素养的重要组成部分，但如何在教学中有效融合这两个方面，使学生既能感受到音乐的艺术美感，又能理解其背后的文化内涵，是一个需要探索和实践的问题。教师需要在教学中注重引导学生聆听、鉴赏、演奏和探究，通过多种途径培养学生的审美感知和文化理解能力。以下是针对以上教学重点和难点设计的具体教学策略和教学活动：教学策略：情境教学：通过创设与江南丝竹乐相关的情境，如江南水乡、古镇等，让学生在情境中感受和理解江南丝竹乐的艺术特点和文化内涵。分层教学：根据学生的演奏水平和学习能力，采取分层教学的方法，对不同层次的学生提出不同的学习要求和目标，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。互动教学：通过师生互动、生生互动等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的参与度和学习效果。教学活动：作品鉴赏与分析：组织学生对《春思》和《迎宾曲（节选）》等作品进行鉴赏和分析，引导学生感受和理解江南丝竹乐的旋律、节奏、音色和曲式结构等方面的特点，以及作品中的文化元素和情感表达。乐器教学与练习：针对不同乐器进行教学和练习，让学生掌握江南丝竹乐的基本演奏技巧。可以采用分组教学的方式，每个小组负责一种乐器的学习和练习。合奏实践与排练：组织学生进行合奏实践和排练，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。可以采用分段排练的方式，逐步将各声部融合在一起。文化探究与讨论：引导学生探究江南丝竹乐的历史文化背景和社会功能，了解其在传统文化中的地位和作用。可以组织学生进行小组讨论或撰写探究报告等形式的活动。艺术实践与展示：组织学生参加艺术实践和展示活动，如校园音乐会、社区文化演出等，让学生在实践中锻炼和提高自己的演奏能力和音乐表现力。通过以上教学策略和教学活动的实施，可以有效解决教学重点和难点问题，提高学生的审美感知、艺术表现和文化理解能力，实现本单元的教学目标。八、大单元整体教学思路在《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》的指导下，针对2019版人音版高中音乐选择性必修2《第四单元丝竹乐合奏》的教学内容，本大单元的整体教学思路将围绕高中音乐核心素养的三个方面——审美感知、艺术表现和文化理解来展开。通过作品鉴赏、排演实践和拓展与探究三个环节，旨在全面提升学生的音乐素养，增强其音乐感知能力、艺术表现力和文化理解力。一、教学目标设定（一）审美感知目标概述：学生能够通过聆听、分析丝竹乐作品，感受其独特的音乐魅力和艺术表现力，理解作品的音乐风格、情感表达和文化内涵。学生能够识别并描述丝竹乐作品中常见的音乐要素（如旋律、节奏、音色、和声等）及其在音乐表现中的作用。具体目标：学生能够准确感知《春思》和《迎宾曲》两部作品的旋律走向、节奏特点和音色变化，理解这些音乐要素如何共同营造出作品的特定氛围和情感表达。学生能够分析两部作品在音乐结构、调式调性、织体安排等方面的异同，感受不同丝竹乐作品在音乐表现上的多样性和丰富性。学生能够通过对比聆听不同风格的丝竹乐作品，提高对不同音乐风格和文化背景的审美感知能力。（二）艺术表现目标概述：学生能够积极参与丝竹乐合奏的排演实践，掌握基本的演奏技巧，提升集体协作能力和艺术表现力。学生能够在排演过程中理解作品的艺术构思和表现要求，通过演奏准确传达作品的音乐情感和意境。具体目标：学生能够熟练掌握《迎宾曲》中个人乐器的演奏部分，确保演奏准确、节奏稳定、音色纯正。学生能够在合奏过程中，与其他乐器声部保持良好的协调与配合，确保整体音响的和谐与统一。学生能够在教师的指导下，对作品进行艺术处理，如通过力度、速度、音色的变化来表现作品的音乐情感和意境，提升艺术表现力。（三）文化理解目标概述：学生能够通过学习丝竹乐作品，了解其背后的历史文化背景和艺术传统，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。学生能够通过拓展与探究，了解不同地域、不同民族的丝竹乐特色，拓宽音乐文化视野，培养尊重文化多样性的态度。具体目标：学生能够了解丝竹乐的历史渊源和发展脉络，理解其在中华传统文化中的地位和作用。学生能够分析《春思》和《迎宾曲》两部作品所蕴含的文化内涵和艺术特色，感受作品所传达的民族情感和时代精神。学生能够通过拓展学习，了解不同地区（如江南、广东等）丝竹乐的特点和风格差异，理解地域文化对丝竹乐艺术发展的影响。二、教学实施策略（一）作品鉴赏情境创设：利用多媒体设备播放《春思》和《迎宾曲》两部作品的音频和视频资料，营造浓厚的音乐氛围，引导学生进入作品所描绘的音乐情境。聆听分析：引导学生分段聆听作品，分析每段旋律、节奏、音色等特点，理解其在音乐表现中的作用。通过讨论、提问等方式，引导学生探究作品的音乐结构、调式调性、织体安排等方面的特点，感受作品的艺术魅力。文化讲解：结合作品讲解丝竹乐的历史渊源、发展脉络和文化内涵，引导学生理解作品所蕴含的文化价值。通过对比不同地域的丝竹乐作品，拓宽学生的音乐文化视野，培养尊重文化多样性的态度。（二）排演实践基础训练：组织学生进行个人乐器的基础训练，包括指法、弓法、气息控制等方面的练习，确保学生能够熟练掌握乐器演奏技巧。合奏排练：在教师的指导下，组织学生进行合奏排练。从分声部练习开始，逐步过渡到多声部合奏，确保整体音响的和谐与统一。在排练过程中，注重培养学生的集体协作能力和艺术表现力。通过力度、速度、音色的变化来表现作品的音乐情感和意境。艺术处理：在学生熟练掌握作品演奏的基础上，引导学生对作品进行艺术处理。通过讨论、示范等方式，帮助学生理解作品的艺术构思和表现要求。鼓励学生发挥创造力，尝试不同的演奏方式和表现手法，丰富作品的艺术表现力。（三）拓展与探究地域特色探究：组织学生分组进行地域特色丝竹乐的探究学习。每组选择一个地域（如江南、广东等），通过查阅资料、观看视频等方式了解该地域丝竹乐的特点和风格差异。在课堂上进行成果展示和交流，分享各组的学习收获和感悟。文化交流活动：邀请当地丝竹乐艺术家或民间艺人来校进行讲座或演出，让学生近距离感受丝竹乐的艺术魅力。组织学生参加校外丝竹乐演出或比赛活动，提高学生的艺术实践能力和舞台表现力。创新创作：鼓励学生尝试创作具有个人风格的丝竹乐作品。教师可以提供创作指导和技术支持，帮助学生将创意转化为实际的音乐作品。组织学生进行作品展示和交流活动，分享创作心得和体会，互相学习和借鉴。三、学业评价（一）评价原则全面性原则：评价应涵盖审美感知、艺术表现和文化理解三个方面，全面反映学生的音乐素养和综合能力。过程性原则：评价应注重学生在学习过程中的表现和进步情况，关注学生的学习态度、努力程度和创新能力等方面的发展。主体性原则：评价应尊重学生的主体地位和个体差异，鼓励学生进行自我评价和互相评价，促进学生自我反思和互相学习。（二）评价方式观察评价：在作品鉴赏和排演实践过程中，教师通过观察学生的聆听表现、演奏技巧、集体协作能力和艺术表现力等方面的情况，给予学生及时的反馈和指导。作品评价：对学生的个人演奏作品和合奏作品进行评价。从演奏技巧、音乐表现、艺术处理等方面进行综合考量，给予学生客观公正的评价和建议。自我评价与互相评价：鼓励学生进行自我评价和互相评价。通过撰写学习心得、填写评价表格等方式，让学生反思自己的学习过程和表现情况；通过小组讨论、同伴互评等方式，促进学生之间的互相学习和借鉴。拓展与探究评价：对学生的地域特色探究、文化交流活动和创新创作等方面的情况进行评价。关注学生的探究过程、学习成果和创新能力等方面的发展情况。四、教学总结与反思在教学结束后，教师应及时对教学过程进行总结与反思。通过回顾教学目标设定、教学实施策略、学业评价等方面的情况，分析教学过程中的优点和不足之处。针对存在的问题和不足之处，提出改进的措施和建议，为今后的教学提供参考和借鉴。教师还应关注学生的反馈意见和学习需求，不断调整和优化教学策略和方法，提高教学效果和质量。九、学业评价一、教学目标通过《第四单元丝竹乐合奏》的教学，旨在全面提升学生的音乐学科核心素养，具体目标如下：（一）审美感知学生能够深入体验和理解江南丝竹音乐的独特韵味，感受其旋律的优美动听、节奏的平稳以及曲调的丰富多变。学生能够分辨并描述不同乐器在丝竹乐合奏中的音色特点和表现力，如笛、箫的悠扬，二胡的深情，琵琶的清脆等。学生能够通过作品鉴赏，感知音乐作品所表达的情感和意境，如《春思》中初春的喜悦与慵懒，《迎宾曲》中的热情洋溢与江南风光的秀丽。（二）艺术表现学生能够积极参与丝竹乐合奏的排练与表演，掌握合奏中声部协调、节奏统一的基本技能。学生能够在合奏中准确演绎自己负责的声部，同时能够倾听其他声部的声音，保持声部间的和谐与均衡。学生能够通过合奏实践，提升自己的音乐表现力和团队协作能力，增强艺术表达的自信。（三）文化理解学生能够了解江南丝竹音乐的历史文化背景和艺术特色，认识其在中华传统音乐文化中的地位和价值。学生能够分析并理解《春思》与《迎宾曲》等作品所蕴含的文化内涵和审美追求，感受中华民族音乐文化的博大精深。学生能够以开放的心态欣赏和学习不同风格的音乐作品，理解并尊重音乐文化的多样性。二、学习目标基于上述教学目标，本单元的学习目标具体细化为以下几个方面：（一）审美感知体验音乐美感：学生能够聆听《春思》与《迎宾曲》，体验江南丝竹音乐的独特美感，感受其旋律、节奏、音色等方面的艺术魅力。辨识乐器音色：学生能够分辨丝竹乐合奏中不同乐器的音色特点，如笛子的清脆、二胡的柔美、琵琶的亮丽等，并描述其在合奏中的作用。感知音乐情感：学生能够通过作品鉴赏，感知音乐作品所表达的情感和意境，如《春思》中的喜悦与慵懒，《迎宾曲》中的热情与秀丽。（二）艺术表现掌握合奏技能：学生能够掌握丝竹乐合奏的基本技能，如声部协调、节奏统一、音量控制等，为合奏表演打下坚实基础。准确演绎声部：学生能够在合奏中准确演绎自己负责的声部，保持音准、节奏和音色的稳定，同时能够倾听其他声部的声音，保持声部间的和谐与均衡。提升表现力：学生能够通过合奏实践，提升自己的音乐表现力和团队协作能力，增强艺术表达的自信，能够在舞台上自信地展示自己的演奏成果。（三）文化理解了解文化背景：学生能够了解江南丝竹音乐的历史文化背景和艺术特色，认识其在中华传统音乐文化中的地位和价值。分析作品内涵：学生能够分析并理解《春思》与《迎宾曲》等作品所蕴含的文化内涵和审美追求，如作品的主题、情感、风格等。尊重文化多样性：学生能够以开放的心态欣赏和学习不同风格的音乐作品，理解并尊重音乐文化的多样性，培养跨文化交流的能力。三、评价目标设定（一）审美感知评价要点：学生是否能够准确描述江南丝竹音乐的旋律特点、节奏特点和音色特点；学生是否能够感知并描述音乐作品所表达的情感和意境。评价方式：采用口头提问、书面测试、小组讨论等方式进行评价。通过提问和测试，了解学生对江南丝竹音乐基本特征的理解和掌握情况；通过小组讨论，让学生分享自己的音乐体验和感受，促进相互交流和学习。（二）艺术表现评价要点：学生是否能够在合奏中准确演绎自己负责的声部，保持音准、节奏和音色的稳定；学生是否能够倾听其他声部的声音，保持声部间的和谐与均衡；学生是否能够在合奏中展现出良好的团队协作能力和艺术表现力。评价方式：采用现场观察、录音录像、同伴评价等方式进行评价。通过观察学生的合奏表演，评价其声部演绎的准确性、声部间的和谐性以及团队协作能力；通过录音录像回放，让学生自我反思和相互评价，发现自己的优点和不足；通过同伴评价，促进学生之间的相互学习和支持。（三）文化理解评价要点：学生是否能够了解江南丝竹音乐的历史文化背景和艺术特色；学生是否能够分析并理解《春思》与《迎宾曲》等作品所蕴含的文化内涵和审美追求；学生是否能够以开放的心态欣赏和学习不同风格的音乐作品，理解并尊重音乐文化的多样性。评价方式：采用书面测试、研究报告、口头汇报等方式进行评价。通过书面测试，了解学生对江南丝竹音乐基本知识的掌握情况；通过研究报告或口头汇报，让学生展示自己对作品文化内涵和审美追求的理解和分析；通过讨论和分享，引导学生尊重和理解不同音乐文化的多样性和独特性。四、学业评价内容与标准（一）审美感知评价内容 评价标准旋律特点感知 能够准确描述江南丝竹音乐的旋律特点，如优美动听、节奏平稳等。节奏特点感知 能够准确感知江南丝竹音乐的节奏特点，如稳定而富有变化等。音色特点辨识 能够准确辨识丝竹乐合奏中不同乐器的音色特点，并描述其在合奏中的作用。情感意境感知 能够通过作品鉴赏，感知音乐作品所表达的情感和意境，如喜悦、慵懒、热情、秀丽等。（二）艺术表现评价内容 评价标准声部演绎准确性 能够在合奏中准确演绎自己负责的声部，保持音准、节奏和音色的稳定。声部间和谐性 能够倾听其他声部的声音，保持声部间的和谐与均衡，不干扰整体音响效果。团队协作能力 在合奏中展现出良好的团队协作能力，能够与他人密切配合，共同完成演奏任务。艺术表现力 能够在合奏中展现出自己的艺术表现力，如情感投入、动作协调等，为整体演奏增添光彩。（三）文化理解评价内容 评价标准文化背景了解 能够了解江南丝竹音乐的历史文化背景和艺术特色，认识其在中华传统音乐文化中的地位和价值。作品内涵分析 能够分析并理解《春思》与《迎宾曲》等作品所蕴含的文化内涵和审美追求，如作品的主题、情感、风格等。文化多样性尊重 能够以开放的心态欣赏和学习不同风格的音乐作品，理解并尊重音乐文化的多样性，不歧视或排斥其他音乐文化。五、学业评价实施（一）评价主体学业评价的实施主体包括教师、学生自我评价和同伴评价。教师应作为评价的主导者，设计并实施评价活动；学生应积极参与自我评价和同伴评价，促进自我反思和相互学习。（二）评价方式日常观察与记录：教师应通过日常教学过程中的观察与记录，了解学生在审美感知、艺术表现和文化理解方面的表现和进步情况。作品分析与讨论：教师应组织学生对音乐作品进行分析与讨论，通过提问、引导等方式评价学生对作品的理解和感受能力。合奏表演评价：通过学生的合奏表演，评价其在声部演绎、声部间和谐性、团队协作能力和艺术表现力等方面的表现。书面测试与报告：通过书面测试了解学生对江南丝竹音乐基本知识的掌握情况；通过研究报告或口头汇报评价学生对作品文化内涵和审美追求的理解和分析能力。自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，通过反思和交流促进相互学习和支持。（三）评价结果反馈与运用及时反馈：教师应及时将评价结果反馈给学生，让学生了解自己在审美感知、艺术表现和文化理解方面的优点和不足。个性化指导：针对学生的不同表现和需求，教师应提供个性化的指导和建议，帮助学生改进和提高。激励与鼓励：对于表现优秀的学生，教师应给予充分的肯定和鼓励，激发其学习动力和兴趣；对于表现有待提高的学生，教师应耐心指导和帮助，增强其学习信心和积极性。教学调整与改进：教师应根据评价结果反思教学过程中的问题和不足，及时调整教学策略和方法，提高教学效果和质量。通过以上学业评价的实施，旨在全面、客观地评价学生在《第四单元丝竹乐合奏》教学中的表现和进步情况，促进其音乐学科核心素养的全面提升。也为教师提供有价值的教学反馈和改进建议，推动音乐教学的不断优化和发展。十、大单元实施思路及教学结构图一、大单元实施思路本单元以《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》为指导，围绕选择性必修2合奏《第四单元丝竹乐合奏》的教学内容，通过作品鉴赏、排演实践和拓展与探究三个主要环节，旨在培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解素养。具体实施思路如下：作品鉴赏阶段：通过介绍和鉴赏《春思》和《迎宾曲（节选）》两部作品，引导学生感受江南丝竹音乐的独特魅力，理解作品的创作背景、音乐风格及表现手法，培养学生的审美感知能力。排演实践阶段：在教师的指导下，学生分组进行《迎宾曲（节选）》的合奏排演，通过实践操作，掌握合奏的基本技能，提高学生的艺术表现能力，同时培养学生的团队合作精神和协调能力。拓展与探究阶段：通过查阅资料、讨论交流和创作实践，引导学生深入理解江南丝竹音乐的文化内涵，探讨其在现代社会中的传承与发展，培养学生的文化理解素养和创新能力。二、教学目标设定（一）审美感知学生能够感受和理解江南丝竹音乐的独特魅力，认知其音乐风格、表现手法及情感表达。学生能够通过聆听和鉴赏，辨识不同乐器的音色和演奏技巧，体验音乐作品的意境和美感。（二）艺术表现学生能够掌握合奏的基本技能，如节奏把握、声部协调等，能够准确、流畅地演奏《迎宾曲（节选）》。学生能够通过合奏实践，提高音乐表现能力，增强自信心和团队协作能力。（三）文化理解学生能够了解江南丝竹音乐的历史渊源和文化背景，认知其在中国传统文化中的地位和作用。学生能够探讨江南丝竹音乐在现代社会中的传承与发展，理解其在多元文化环境下的价值和意义。三、教学结构图┌─────────────────┐│大单元实施思路及教学结构图│└────────┬────────┘│┌───────────────┴───────────────┐│一、作品鉴赏阶段│├───────────────┬───────────────┤│1.介绍《春思》││└───────┬───────┘│││2.鉴赏《春思》││└───────┬───────┘│││3.介绍《迎宾曲（节选）》││└───────┬───────┘│││4.鉴赏《迎宾曲（节选）》│├───────────────┴───────────────┤│二、排演实践阶段│├───────────────┬───────────────┤│1.分组与乐器分配││└───────┬───────┘│││2.合奏技巧讲解││└───────┬───────┘│││3.分声部练习与指导││└───────┬───────┘│││4.合奏排练与调整│├───────────────┴───────────────┤│三、拓展与探究阶段│├───────────────┬───────────────┤│1.查阅资料与讨论││└───────┬───────┘│││2.江南丝竹音乐文化探究││└───────┬───────┘│││3.创作实践与分享│└───────────────┴───────────────┘四、具体教学实施步骤（一）作品鉴赏阶段步骤1：介绍《春思》教学内容：介绍作曲家周成龙及其作品《春思》，包括创作背景、音乐风格及表现手法。教学方法：教师讲解与学生讨论相结合，利用多媒体课件展示作品的相关资料。教学目标：使学生初步了解《春思》这部作品及其创作背景。步骤2：鉴赏《春思》教学内容：完整播放《春思》音频，引导学生聆听并感受作品的旋律、节奏和音色。教学方法：分段聆听，每段播放后教师提问，引导学生分析作品的音乐特点。教学目标：培养学生的审美感知能力，使其能够理解和感受《春思》的音乐魅力。步骤3：介绍《迎宾曲（节选）》教学内容：介绍作曲家顾冠仁及其作品《迎宾曲》，包括创作背景、音乐风格及表现手法。教学方法：教师讲解与学生讨论相结合，利用多媒体课件展示作品的相关资料。教学目标：使学生初步了解《迎宾曲（节选）》这部作品及其创作背景。步骤4：鉴赏《迎宾曲（节选）》教学内容：完整播放《迎宾曲（节选）》音频，引导学生聆听并感受作品的旋律、节奏和音色。教学方法：分段聆听，每段播放后教师提问，引导学生分析作品的音乐特点。教学目标：培养学生的审美感知能力，使其能够理解和感受《迎宾曲（节选）》的音乐魅力。（二）排演实践阶段步骤1：分组与乐器分配教学内容：根据学生特长和乐器配备情况，将学生分成不同的乐器组，并分配具体的乐器。教学方法：教师指导，学生自愿报名与调配相结合。教学目标：确保每位学生都能参与到合奏实践中。步骤2：合奏技巧讲解教学内容：讲解合奏的基本技巧，如节奏把握、声部协调、音量控制等。教学方法：教师示范，学生模仿练习。教学目标：使学生掌握合奏的基本技巧，为后续排演打下基础。步骤3：分声部练习与指导教学内容：各声部分别进行练习，教师巡回指导，纠正错误。教学方法：分组练习，教师逐一指导。教学目标：确保各声部能够准确、流畅地演奏自己的部分。步骤4：合奏排练与调整教学内容：全体学生进行合奏排练，教师根据排练情况进行调整和指导。教学方法：集体排练，教师适时叫停，指出问题并给出改进建议。教学目标：通过反复排练，使学生能够准确、流畅地完成《迎宾曲（节选）》的合奏。（三）拓展与探究阶段步骤1：查阅资料与讨论教学内容：学生查阅资料，了解江南丝竹音乐的历史渊源、文化背景及在现代社会中的传承与发展。教学方法：小组合作，收集资料后进行讨论交流。教学目标：拓宽学生的文化视野，增强其对江南丝竹音乐的理解。步骤2：江南丝竹音乐文化探究教学内容：引导学生深入探讨江南丝竹音乐的文化内涵，包括其音乐特点、社会功能及在多元文化环境下的价值。教学方法：小组讨论，教师引导，形成探究报告。教学目标：培养学生的文化理解素养，使其能够深入理解江南丝竹音乐的文化内涵。步骤3：创作实践与分享教学内容：鼓励学生尝试创作具有江南丝竹风格的小作品，并进行分享和展示。教学方法：个人创作，小组分享，教师点评。教学目标：培养学生的创新能力和艺术表现能力，同时增进学生之间的交流与合作。通过以上三个阶段的实施，本单元旨在全面培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解素养，使其能够深入理解和感受江南丝竹音乐的魅力，掌握合奏的基本技能，同时拓宽文化视野，增强创新意识和实践能力。十一、大情境、大任务创设一、大情境创设（一）情境创设背景在《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》的指导下，高中音乐教育致力于全面培养学生的音乐核心素养，包括审美感知、艺术表现和文化理解三个方面。本单元以选择性必修2合奏《第四单元丝竹乐合奏》的教学内容为基础，通过作品鉴赏、排演实践和拓展与探究三个环节，引导学生深入探索江南丝竹音乐的魅力，体验其独特的艺术风格，并在实践中提升音乐表现能力，增进文化理解。（二）情境描述情境主题：穿越千年音韵，共赏江南丝竹情境概述：在一个充满古韵今风的音乐厅里，灯光柔和，舞台中央摆放着各式各样的江南丝竹乐器，从古老的笛、箫、笙到现代的扬琴、琵琶、二胡，每一件乐器都散发着独特的光泽。随着轻柔的音乐响起，学生们仿佛穿越时空，来到了烟雨朦胧的江南水乡，感受着那份独有的温婉与灵动。舞台上，一场关于江南丝竹音乐的盛宴即将拉开序幕。学生们将分为不同的乐器组，在指导教师的带领下，共同演绎《春思》和《迎宾曲（节选）》这两部经典作品。通过作品鉴赏，学生们将领略江南丝竹音乐的独特魅力；通过排演实践，他们将亲身体验丝竹乐合奏的和谐之美；通过拓展与探究，他们将深入了解江南丝竹音乐的文化内涵和艺术价值。二、大任务创设（一）大任务名称“穿越千年音韵，演绎江南丝竹——丝竹乐合奏《春思》与《迎宾曲（节选）》”（二）大任务目标审美感知目标：感受音乐魅力：学生能够感受《春思》和《迎宾曲（节选）》两部作品中江南丝竹乐器的独特音色和丰富表现力，体验其旋律优美、节奏平稳、曲调动听的艺术特点。理解音乐情感：学生能够理解作品所表达的情感内涵和艺术特征，通过聆听和鉴赏，领悟江南丝竹音乐所蕴含的温婉、灵动与和谐之美。提升审美素养：通过音乐鉴赏活动，学生能够增强对民族音乐的热爱和认同感，提升音乐审美素养，拓宽音乐视野。艺术表现目标：掌握演奏技巧：学生能够掌握《迎宾曲（节选）》的演奏技巧，包括节奏把握、音色控制等方面，能够在合奏中准确、流畅地演奏自己的声部。提升合作能力：在排演过程中，学生能够积极参与，与团队成员紧密合作，共同完成作品表演，展现良好的团队精神和协作能力。增强舞台表现力：通过舞台表演，学生能够展现良好的舞台风度和艺术表现力，自信、大方地呈现江南丝竹音乐的魅力。文化理解目标：了解文化背景：学生能够了解《春思》和《迎宾曲（节选）》两部作品的文化背景和艺术价值，认知江南丝竹音乐在中国传统文化中的地位和作用。探究艺术特色：通过拓展与探究活动，学生能够深入了解江南丝竹音乐的艺术特点、表现手法及社会功能，理解其在多元文化环境下的价值和意义。增进文化理解：学生能够以开阔的视野体验、学习、理解江南丝竹音乐以及其他国家和民族的优秀音乐文化，树立平等的文化价值观，尊重文化多样性。（三）大任务实施步骤第一步：情境导入与氛围营造（1课时）活动内容：音乐厅布置：利用灯光、布景和音乐，营造出具有江南水乡特色的音乐氛围。教师引导：通过讲述江南丝竹音乐的历史渊源和文化背景，激发学生学习兴趣和探究欲望。视频欣赏：播放江南丝竹音乐的相关视频资料，让学生初步感受其艺术魅力。教学目标：创设情境，引导学生进入江南丝竹音乐的世界。激发学生学习兴趣和探究欲望，为后续学习做好铺垫。第二步：作品鉴赏与审美感知（2课时）活动内容：《春思》鉴赏：背景介绍：介绍作曲家周成龙及其作品《春思》的创作背景和艺术特点。分段鉴赏：分段播放《春思》的音频，引导学生感受作品的旋律、节奏和音色。整体感受：完整播放《春思》的音频，让学生整体感受作品的魅力。讨论分享：组织学生讨论作品所表达的情感内涵和艺术特征，分享个人感受和理解。《迎宾曲（节选）》鉴赏：背景介绍：介绍作曲家顾冠仁及其作品《迎宾曲》的创作背景和艺术特点。分段鉴赏：分段播放《迎宾曲（节选）》的音频，引导学生感受作品的旋律、节奏和音色。对比鉴赏：对比《春思》和《迎宾曲（节选）》两部作品的异同点，引导学生深入理解江南丝竹音乐的多样性和表现力。讨论分享：组织学生讨论两部作品的艺术特点和情感表达，分享个人感受和理解。教学目标：引导学生感受和理解江南丝竹音乐的独特魅力，提升其审美感知能力。培养学生通过音乐鉴赏活动提升音乐审美素养和文化理解素养。第三步：排演实践与艺术表现（4课时）活动内容：排演准备（1课时）：分组分工：根据学生的演奏能力和兴趣特长进行分组，明确各组的任务和职责。乐谱学习：分发《迎宾曲（节选）》的乐谱，引导学生学习乐谱中的节奏、音高和演奏符号。乐器分配：为学生分配相应的江南丝竹乐器，引导学生熟悉乐器的演奏方法和音色特点。排演实践（3课时）：分段排练：按照乐谱的分段进行排练，逐步熟悉作品的演奏流程。教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。整体合排：在分段排练的基础上，进行整体合排，确保各声部之间的协调配合。教师引导学生注意节奏的统一和音色的融合。问题反馈与调整：每次排练结束后，组织学生进行问题反馈，总结排练中的不足和需要改进的地方。根据反馈意见进行调整和改进，提高排练效果。舞台表演：在排练成熟后，组织学生进行舞台表演，展现江南丝竹音乐的魅力。教学目标：通过排演实践，提升学生的艺术表现能力，包括演奏技巧、团队合作和舞台表现力。培养学生的集体荣誉感和团队协作能力，使其在集体表演中展现个人才华和团队精神。第四步：拓展探究与文化理解（2课时）活动内容：对比聆听（1课时）：播放其他中西打击乐器合奏作品，如《尘鼓》（何训田作品）和《厨房里的桑巴舞》（李飚作品），引导学生对比聆听中西打击乐器表现的差异。组织学生讨论不同文化背景下打击乐器的特点和表现力，拓宽音乐视野。记谱法学习与演奏符号理解（1课时）：详细介绍江南丝竹乐器的记谱法和演奏符号，引导学生学习并掌握记谱法的基本规则和用法。组织学生进行课堂练习，将所学的记谱法和演奏符号应用于实际演奏中。引导学生查阅资料，了解江南丝竹音乐的历史渊源和文化背景，探讨其在现代社会中的传承与发展。教学目标：通过对比聆听和记谱法学习，拓宽学生的音乐视野，提升音乐文化素养。引导学生深入了解江南丝竹音乐的文化内涵和艺术价值，增进其文化理解素养。第五步：总结展示与评价反馈（1课时）活动内容：总结展示：组织学生展示排演成果，进行《迎宾曲（节选）》的舞台表演。鼓励学生分享学习心得和体会，展示个人成长和团队成果。评价反馈：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习成果进行评价。过程性评价关注学生在排演过程中的参与度、合作能力和学习态度；终结性评价关注学生的舞台表演效果和音乐表现能力。邀请校内外专家和教师进行点评和指导，为学生提供宝贵的反馈意见。教学目标：通过总结展示和评价反馈，全面评估学生的学习成果和音乐表现能力。鼓励学生反思学习过程，总结经验教训，为未来的音乐学习奠定坚实基础。通过专家点评和指导，提升学生的专业素养和综合能力。十二、单元学历案（一）单元主题与课时单元主题：丝竹乐合奏课时设计：作品鉴赏阶段（2课时）第一课时：《春思》鉴赏第二课时：《迎宾曲（节选）》鉴赏排演实践阶段（4课时）第一课时：排演准备（分组、乐器分配、乐谱学习）第二至第四课时：分段排练与整体合排拓展与探究阶段（2课时）第一课时：对比聆听与讨论第二课时：记谱法学习、演奏符号理解与创作实践（二）学习目标本单元的学习目标旨在通过丝竹乐合奏的学习，全面培养学生的音乐核心素养，具体包括以下三个方面：（一）审美感知学生能够感受和理解江南丝竹音乐的独特魅力，包括其优美的旋律、平稳的节奏和生动的气韵。学生能够通过鉴赏《春思》和《迎宾曲（节选）》，辨识不同乐器的音色和演奏技巧，体验音乐作品的意境和美感。学生能够理解作品所表达的情感内涵和艺术特征，提升对音乐美的感知能力。（二）艺术表现学生能够掌握合奏的基本技能，如节奏把握、声部协调等，能够准确、流畅地演奏《迎宾曲（节选）》。学生能够在排演过程中积极参与，与团队成员紧密合作，共同完成作品表演，展现良好的舞台风度和艺术表现力。学生能够通过舞台表演，增强自信心和团队协作能力，提升音乐表现能力。（三）文化理解学生能够了解江南丝竹音乐的历史渊源和文化背景，认知其在中国传统文化中的地位和作用。学生能够理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵，通过拓展与探究活动，拓宽音乐视野，提升音乐文化素养。学生能够探讨江南丝竹音乐在现代社会中的传承与发展，理解其在多元文化环境下的价值和意义。（三）评价任务过程性评价：在作品鉴赏、排演实践和拓展与探究的各个阶段，通过观察学生在课堂上的表现、排练参与度、作品表演质量等方面进行评价。记录学生在合奏过程中的合作情况、演奏技巧和音乐表现力，及时反馈并给予建议。作品表演评价：在单元结束时，组织学生进行《迎宾曲（节选）》的完整表演，邀请校内外专家或教师进行评价。评价内容包括学生的演奏技巧、声部协调、节奏感、音乐表现力以及团队合作能力等方面。学业水平考试：根据《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，设计学业水平考试试卷，考察学生对江南丝竹音乐知识的理解、音乐鉴赏能力以及艺术表现能力。自我反思报告：要求学生撰写学后反思报告，总结自己在单元学习过程中的收获、遇到的困难及解决方法，以及对未来音乐学习的展望。（四）学习过程作品鉴赏阶段第一课时：《春思》鉴赏导入新课：播放一段江南丝竹音乐视频，引导学生进入江南丝竹音乐的世界，激发学习兴趣。作品背景介绍：介绍作曲家周成龙及其作品《春思》，包括创作背景、音乐风格及表现手法。分段鉴赏：分段播放《春思》的音频，引导学生感受作品的旋律、节奏和音色。每段播放后，教师提问，引导学生分析作品的音乐特点。整体感受：完整播放《春思》的音频，让学生整体感受作品的魅力。引导学生分享个人感受和理解。课堂小结：总结本节课的学习内容，强调审美感知的重要性。第二课时：《迎宾曲（节选）》鉴赏复习旧知：回顾《春思》的鉴赏内容，引导学生回顾江南丝竹音乐的音色和表现力。作品背景介绍：介绍作曲家顾冠仁及其作品《迎宾曲》，包括创作背景、音乐风格及表现手法。分段鉴赏：分段播放《迎宾曲（节选）》的音频，引导学生感受作品的旋律、节奏和音色。讨论作品所表达的情感内涵和艺术特征。对比鉴赏：对比《春思》和《迎宾曲（节选）》两部作品的异同点，引导学生深入理解江南丝竹音乐的多样性和表现力。课堂小结：总结本节课的学习内容，强调审美感知和文化理解的重要性。排演实践阶段第一课时：排演准备分组与乐器分配：根据学生特长和乐器配备情况，将学生分成不同的乐器组，并分配具体的乐器。乐谱学习：分发《迎宾曲（节选）》的乐谱，引导学生学习乐谱中的节奏、音高和演奏符号。教师讲解乐谱中的重点和难点。乐器熟悉：引导学生熟悉乐器的演奏方法和音色特点，进行简单的乐器练习。课堂小结：总结本节课的学习内容，强调团队合作的重要性。第二至第四课时：分段排练与整体合排分段排练：按照乐谱的分段进行排练，逐步熟悉作品的演奏流程。教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。整体合排：在分段排练的基础上，进行整体合排，确保各声部之间的协调配合。教师引导学生注意节奏的统一和音色的融合。问题反馈与调整：每次排练结束后，组织学生进行问题反馈，总结排练中的不足和需要改进的地方。根据反馈意见进行调整和改进。课堂小结：总结本节课的排练情况，强调艺术表现和团队合作的重要性。拓展与探究阶段第一课时：对比聆听与讨论导入新课：引导学生回顾《春思》和《迎宾曲（节选）》两部作品的鉴赏内容。对比聆听：播放《尘鼓》（何训田作品）和《厨房里的桑巴舞》（李飚作品），引导学生对比聆听中西打击乐器表现的差异。讨论交流：组织学生进行讨论交流，分享个人对中西打击乐器表现的理解和感受。教师总结归纳，提升学生的文化理解素养。课堂小结：总结本节课的学习内容，强调文化理解的重要性。第二课时：记谱法学习、演奏符号理解与创作实践导入新课：引导学生回顾打击乐器的记谱法和演奏符号。记谱法学习：详细介绍江南丝竹乐器的记谱法，包括文字谱、字母符号等。引导学生学习并掌握记谱法的基本规则和用法。演奏符号理解：详细介绍江南丝竹乐器演奏符号的含义和用法，包括力度符号、速度符号等。引导学生进行课堂练习，将所学的记谱法和演奏符号应用于实际演奏中。创作实践：鼓励学生尝试创作具有江南丝竹风格的小作品，并进行分享和展示。教师点评，提供改进建议。课堂小结：总结本节课的学习内容，强调记谱法和演奏符号在江南丝竹演奏中的重要性。（五）作业与检测作业布置：完成《春思》和《迎宾曲（节选）》的乐谱分析作业，包括作品结构、旋律特点、节奏分析等方面。预习《迎宾曲（节选）》的下一排练段落，熟悉乐谱和演奏技巧。搜集江南丝竹音乐的相关资料，准备下节课的分享交流。检测方式：通过课堂提问和讨论，检查学生对作品鉴赏内容的理解程度。在排演实践中，通过观察学生的演奏技巧和合作情况，评价学生的艺术表现能力。组织学生进行乐谱分析作业的展示和分享，评价学生的分析能力和理解能力。在拓展与探究阶段，通过学生的创作实践和分享展示，评价学生的创新能力和文化素养。（六）学后反思要求学生撰写学后反思报告，内容应包括以下几个方面：学习收获：总结自己在单元学习过程中的收获，包括音乐知识的增长、演奏技能的提升、团队合作能力的培养等方面。遇到的困难及解决方法：反思在学习过程中遇到的困难和挑战，以及自己是如何克服这些困难的。可以分享具体的例子和解决方法。对未来音乐学习的展望：基于本单元的学习经验，展望自己未来的音乐学习之路，包括想要学习的音乐类型、想要提升的技能等方面。对教师的建议：提出对教师教学方法的建议或意见，以便教师在未来的教学中更好地满足学生的学习需求。通过撰写学后反思报告，学生可以系统地回顾和总结自己的学习经历，加深对音乐学习的理解和认识，为未来的音乐学习奠定坚实的基础。教师也可以通过学生的反思报告了解学生的学习情况和需求，进一步优化教学方法和策略。十三、学科实践与跨学科学习设计教学目标通过《第四单元丝竹乐合奏》的教学，旨在全面培养学生的音乐核心素养，具体体现在审美感知、艺术表现和文化理解三个方面。学生将通过作品鉴赏、排演实践和拓展探究，深入了解江南丝竹音乐的独特魅力，掌握合奏的基本技能，同时增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。学习目标（一）审美感知体验与感悟：学生能够聆听并体验江南丝竹音乐的独特美感，感受其旋律的优美动听、节奏的平稳以及气韵的生动。理解与辨识：学生能够理解《春思》和《迎宾曲（节选）》两部作品的创作背景、音乐风格及表现手法，辨识不同乐器的音色和演奏技巧。评价与鉴赏：学生能够运用所学音乐知识，对江南丝竹音乐作品进行初步的评价与鉴赏，领悟作品所表达的情感内涵和艺术特征。（二）艺术表现技能掌握：学生能够掌握合奏的基本技能，包括节奏把握、声部协调、音量控制等，能够准确、流畅地演奏《迎宾曲（节选）》。实践参与：学生能够在排演实践中积极参与，与团队成员紧密合作，共同完成作品表演，展现良好的舞台风度和艺术表现力。自信与表达：通过合奏实践，学生能够增强自信心，勇于在集体表演中表达自己的音乐情感，提升艺术表现能力。（三）文化理解历史认知：学生能够了解江南丝竹音乐的历史渊源和文化背景，认知其在中国传统文化中的地位和作用。风格特点：学生能够理解江南丝竹音乐的风格特点，包括旋律的优美、节奏的平稳以及乐器的音色融合等，感受其独特的艺术魅力。文化传承：学生能够探讨江南丝竹音乐在现代社会中的传承与发展，理解其在多元文化环境下的价值和意义，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。作业目标设定（一）审美感知聆听作业：要求学生课外聆听《春思》和《迎宾曲（节选）》两部作品，并撰写聆听感受，描述作品的音乐特点和个人情感体验。对比分析：布置学生对比聆听不同版本的江南丝竹音乐作品，分析它们在演奏风格、乐器配置等方面的异同，撰写对比分析报告。（二）艺术表现技能训练：安排学生分声部进行练习，记录练习过程中遇到的问题和解决方法，提高个人演奏技能。合奏实践：组织学生进行小组合奏练习，要求学生记录合奏过程中的默契配合程度、声部协调情况等，提出改进建议。表演准备：要求学生根据《迎宾曲（节选）》的乐谱，自行编排表演动作，准备舞台表演，提升艺术表现力。（三）文化理解资料搜集：布置学生搜集关于江南丝竹音乐的历史资料、代表作品和演奏家介绍等，整理成报告或PPT进行课堂分享。文化探讨：组织学生进行小组讨论，探讨江南丝竹音乐在现代社会中的传承与发展，提出个人见解和创意想法。创作实践：鼓励学生尝试创作具有江南丝竹风格的小作品，可以是简短的旋律片段或小型合奏作品，培养创新能力和艺术实践能力。学科实践与跨学科学习设计（一）学科实践设计1.作品鉴赏实践活动目的：通过聆听和鉴赏《春思》和《迎宾曲（节选）》两部作品，引导学生感受江南丝竹音乐的独特魅力，提升审美感知能力。活动步骤：导入新课：播放一段江南丝竹音乐演奏视频，激发学生兴趣，引入新课内容。作品背景介绍：介绍《春思》和《迎宾曲（节选）》的创作背景、作曲家及作品风格特点。分段鉴赏：分段播放作品音频，引导学生聆听并感受作品的旋律、节奏和音色，分析作品的音乐特点。整体感受：完整播放作品音频，让学生整体感受作品的魅力，分享个人聆听感受。讨论交流：组织学生讨论作品所表达的情感内涵和艺术特征，引导学生深入理解江南丝竹音乐的风格特点。2.排演实践设计活动目的：通过排演《迎宾曲（节选）》，提升学生的艺术表现能力，增强团队合作精神和协调能力。活动步骤：分组与乐器分配：根据学生特长和乐器配备情况，将学生分成不同的乐器组，并分配具体的乐器。乐谱学习：分发《迎宾曲（节选）》的乐谱，引导学生学习乐谱中的节奏、音高和演奏符号。合奏技巧讲解：讲解合奏的基本技巧，如节奏把握、声部协调、音量控制等，并进行示范演奏。分声部练习：各声部分别进行练习，教师巡回指导，纠正错误，确保各声部能够准确、流畅地演奏自己的部分。合奏排练：全体学生进行合奏排练，教师根据排练情况进行调整和指导，确保各声部之间的协调配合。问题反馈与调整：每次排练结束后，组织学生进行问题反馈，总结排练中的不足和需要改进的地方，根据反馈意见进行调整和改进。舞台表演准备：安排学生进行舞台表演准备，包括服装、道具、舞台布置等，提升舞台表现力。3.拓展与探究实践活动目的：通过拓展与探究活动，拓宽学生的音乐视野，提升音乐文化素养，培养创新能力和实践能力。活动步骤：对比聆听：播放不同版本的江南丝竹音乐作品，引导学生对比聆听，分析它们在演奏风格、乐器配置等方面的异同。文化探究：组织学生查阅资料，了解江南丝竹音乐的历史渊源、文化背景及在现代社会中的传承与发展。小组讨论：引导学生深入探讨江南丝竹音乐的文化内涵，包括其音乐特点、社会功能及在多元文化环境下的价值。创作实践：鼓励学生尝试创作具有江南丝竹风格的小作品，可以是简短的旋律片段或小型合奏作品，并进行分享和展示。成果展示：组织学生进行成果展示，包括创作作品、文化探究报告、舞台表演等，评选出优秀作品和表现突出的学生给予表彰。（二）跨学科学习设计1.与语文学科的跨学科学习活动目的：通过结合语文学科的学习内容，加深学生对江南丝竹音乐作品文化内涵的理解，提升学生的文学素养和音乐素养。活动步骤：诗词配乐：选取与江南丝竹音乐风格相符的古诗词，要求学生为诗词配乐，选择合适的江南丝竹音乐作品作为背景音乐进行朗诵或演唱。文学与音乐对比：引导学生对比分析古诗词与江南丝竹音乐作品在表达情感、描绘意境等方面的异同，探讨文学与音乐在艺术表现上的相互借鉴和融合。创作诗词：鼓励学生根据江南丝竹音乐作品的特点和所表达的情感内涵，创作与之相匹配的诗词作品，并进行分享和展示。2.与历史学科的跨学科学习活动目的：通过结合历史学科的学习内容，让学生了解江南丝竹音乐的历史渊源和发展历程，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。活动步骤：历史背景介绍：介绍江南丝竹音乐产生的历史背景、发展脉络以及在不同历史时期的特点和变化。历史与音乐结合：引导学生结合历史学科的学习内容，探讨江南丝竹音乐在不同历史时期的社会功能和文化价值。历史情境再现：组织学生模拟江南丝竹音乐在不同历史时期的演出场景，如古代宫廷演奏、民间节庆活动等，通过角色扮演、音乐演奏等方式再现历史情境。3.与美术学科的跨学科学习活动目的：通过结合美术学科的学习内容，培养学生的艺术想象力和创造力，提升学生的审美素养和综合艺术表现能力。活动步骤：音乐与绘画结合：引导学生根据江南丝竹音乐作品的特点和所表达的情感内涵，创作与之相匹配的绘画作品，如山水画、人物画等。舞台美术设计：组织学生为《迎宾曲（节选）》的舞台表演进行美术设计，包括舞台背景、服装、道具等，提升学生的舞台美术设计能力。艺术展览：将学生的绘画作品和舞台美术设计作品进行展览，评选出优秀作品并给予表彰，提升学生的艺术成就感和自信心。通过以上学科实践与跨学科学习设计，旨在全面培养学生的音乐核心素养，提升学生的审美感知、艺术表现和文化理解能力，同时促进学生的全面发展和综合素质的提升。十四、大单元作业设计一、教学目标根据《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合2019版人音版高中音乐选择性必修2合奏《第四单元丝竹乐合奏》的教学内容，本单元作业设计旨在通过一系列丰富多样的作业任务，全面促进学生音乐学科核心素养的发展，具体包括审美感知、艺术表现和文化理解三个方面。二、作业目标设定（一）审美感知目标描述：学生能够通过对《春思》和《迎宾曲（节选）》两部作品的深入聆听和分析，感受和理解江南丝竹音乐的独特魅力，认知其音乐风格、表现手法及情感表达。具体表现：学生能够辨识江南丝竹音乐中不同乐器的音色和演奏技巧，体验音乐作品的意境和美感。学生能够通过分析作品的旋律、节奏、音色等元素，理解作品所表达的情感和意境。学生能够比较不同江南丝竹音乐作品在风格、表现手法上的差异，形成对江南丝竹音乐特点的深入认知。（二）艺术表现目标描述：学生能够通过合奏实践，掌握合奏的基本技能，提高音乐表现能力，增强自信心和团队协作能力。具体表现：学生能够准确、流畅地演奏《迎宾曲（节选）》中的个人声部，注意节奏把握、声部协调等基本技能。学生在合奏过程中，能够与同伴默契配合，共同完成作品的演奏，展现出良好的团队协作能力。学生能够通过合奏实践，提高对音乐作品的理解和表现力，能够在演奏中准确传达作品的情感和意境。（三）文化理解目标描述：学生能够通过查阅资料、讨论交流和创作实践，理解江南丝竹音乐的历史渊源和文化背景，探讨其在现代社会中的传承与发展。具体表现：学生能够了解江南丝竹音乐的历史渊源、文化背景及其在传统文化中的地位和作用。学生能够通过讨论和交流，探讨江南丝竹音乐在现代社会中的传承与发展，理解其在多元文化环境下的价值和意义。学生能够尝试创作具有江南丝竹风格的小作品，展现出对江南丝竹音乐文化的理解和创新。三、作业设计（一）作业一：作品鉴赏与分析作业内容：聆听《春思》和《迎宾曲（节选）》两部作品，并完成作品鉴赏分析报告。报告内容包括作品的基本信息（作曲家、创作背景等）、音乐风格分析、表现手法分析、情感表达分析等。作业目标：审美感知：通过聆听和分析，感受和理解江南丝竹音乐的独特魅力，认知其音乐风格、表现手法及情感表达。文化理解：了解作品的创作背景和历史文化背景，理解作品在传统文化中的地位和作用。作业要求：学生需独立完成作品鉴赏分析报告，内容要详实、准确，分析要深入、全面。报告需包含个人对作品的独特见解和感受，体现出对江南丝竹音乐文化的深入理解。（二）作业二：合奏技能实践作业内容：分组进行《迎宾曲（节选）》的合奏练习，并完成个人声部演奏视频录制。小组内进行合奏排练，并录制完整的合奏视频。作业目标：艺术表现：通过合奏实践，掌握合奏的基本技能，提高音乐表现能力。团队协作：在合奏过程中，增强与同伴的协作能力，共同完成作品的演奏。作业要求：学生需认真练习个人声部，确保演奏准确、流畅。小组内排练时，注意声部间的协调与配合，确保合奏效果和谐统一。视频录制需清晰、完整，能够准确反映出学生的演奏水平和合奏效果。（三）作业三：江南丝竹音乐文化探究作业内容：查阅资料，了解江南丝竹音乐的历史渊源、文化背景及其在传统文化中的地位和作用。完成一篇关于江南丝竹音乐文化传承与发展的研究论文。作业目标：文化理解：深入了解江南丝竹音乐的历史文化背景，理解其在传统文化中的地位和作用。创新能力：通过探讨江南丝竹音乐在现代社会中的传承与发展，培养创新能力和批判性思维。作业要求：学生需广泛查阅资料，确保论文内容详实、准确。论文需结构清晰、逻辑严密，能够体现出对江南丝竹音乐文化的深入理解和独到见解。论文需符合学术规范，引用资料需注明出处，避免抄袭现象的发生。（四）作业四：江南丝竹风格创作实践作业内容：尝试创作一首具有江南丝竹风格的小作品，可以是独奏曲、重奏曲或合奏曲。完成作品乐谱，并进行演奏录制。作业目标：艺术表现：通过创作实践，展现对江南丝竹音乐风格的理解和掌握。创新能力：发挥个人创造力，创作出具有江南丝竹风格的新作品。作业要求：作品需具有鲜明的江南丝竹风格特点，能够体现出学生对江南丝竹音乐文化的理解。乐谱需书写规范、准确，能够清晰地反映出作品的旋律、节奏和和声等特点。演奏录制需清晰、完整，能够准确展现出作品的演奏效果和艺术魅力。四、作业评价（一）评价原则全面性原则：评价应涵盖作业的所有方面，包括审美感知、艺术表现和文化理解等，确保评价的全面性。客观性原则：评价应基于学生的实际作业情况，客观公正地给出评价意见，避免主观臆断和偏见。发展性原则：评价应注重学生的发展过程，关注学生在作业过程中的进步和努力，鼓励学生的持续发展。（二）评价方式自评与互评：鼓励学生进行自评和互评，通过相互交流和讨论，发现自身的优点和不足，促进共同进步。教师评价：教师根据学生的作业情况，给予详细的评价意见和指导建议，帮助学生明确改进方向。展示与评价：通过课堂展示、音乐会等形式，展示学生的作业成果，让学生在实际表演中接受评价，提高自信心和表现能力。（三）评价标准审美感知：评价学生对江南丝竹音乐风格、表现手法及情感表达的认知和理解程度。艺术表现：评价学生的演奏技能、合奏能力、团队协作能力和音乐表现力等。文化理解：评价学生对江南丝竹音乐历史渊源、文化背景及其在传统文化中地位和作用的理解程度。创新能力：评价学生在创作实践中展现出的创新能力和批判性思维等。通过以上作业设计，旨在全面促进学生音乐学科核心素养的发展，提高学生的审美感知能力、艺术表现能力和文化理解能力，为学生的终身学习和全面发展奠定坚实的基础。十五、“教-学-评”一致性课时设计课程基本信息教材版本：2019版人音版高中音乐单元主题：第四单元丝竹乐合奏课时设计：根据大单元实施思路及教学结构图，本单元共设计8课时，具体分配如下：第1-2课时：作品鉴赏阶段第3-6课时：排演实践阶段第7-8课时：拓展与探究阶段第一课时：作品鉴赏——《春思》一、教学目标审美感知：学生能够初步感受《春思》中江南丝竹音乐的独特魅力，理解其音乐风格及表现手法。学生能通过聆听作品，体验作品所表达的情感内涵和艺术特征。艺术表现：学生能初步辨识《春思》中不同乐器的音色和演奏技巧。学生能通过讨论分享个人对作品的理解和感受。文化理解：学生能了解江南丝竹音乐的基本特点和文化背景。二、作业目标完成《春思》作品鉴赏心得，包括对作品音乐风格、情感内涵的理解及个人感受。三、教学过程导入新课（5分钟）播放一段江南丝竹音乐片段，引导学生进入江南丝竹音乐的世界。作品背景介绍（10分钟）介绍作曲家周成龙及其作品《春思》，讲解江南丝竹音乐的特点和文化背景。分段鉴赏（20分钟）分段播放《春思》音频，引导学生感受作品的旋律、节奏和音色。教师提问，引导学生分析作品的音乐特点。整体感受（10分钟）完整播放《春思》音频，让学生整体感受作品的魅力。学生分享个人感受和理解。课堂小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调审美感知的重要性。四、学业评价过程性评价：观察学生在课堂讨论中的参与度和分享质量。课后作业评价：根据学生的鉴赏心得，评价其对作品的理解深度和个人感受的表达能力。第二课时：作品鉴赏——《迎宾曲（节选）》一、教学目标审美感知：学生能够感受《迎宾曲（节选）》中江南丝竹音乐的创新之处，理解其与现代元素的融合。学生能通过对比《春思》，分析两部作品的异同。艺术表现：学生能辨识《迎宾曲（节选）》中不同乐器的音色和演奏技巧。学生能通过讨论分享对作品的理解和感受。文化理解：学生能理解江南丝竹音乐在现代社会中的传承与发展。二、作业目标完成《迎宾曲（节选）》作品鉴赏报告，包括对作品音乐风格、情感内涵的理解及与《春思》的对比分析。三、教学过程复习旧知（5分钟）回顾《春思》的鉴赏内容，引导学生回顾江南丝竹音乐的音色和表现力。作品背景介绍（10分钟）介绍作曲家顾冠仁及其作品《迎宾曲》，讲解其在江南丝竹音乐中的创新。分段鉴赏（20分钟）分段播放《迎宾曲（节选）》音频，引导学生感受作品的旋律、节奏和音色。教师提问，引导学生分析作品的音乐特点。对比鉴赏（10分钟）对比《春思》和《迎宾曲（节选）》两部作品的异同点，引导学生深入理解江南丝竹音乐的多样性和表现力。课堂小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调审美感知和文化理解的重要性。四、学业评价过程性评价：观察学生在课堂讨论中的参与度和对比分析的能力。课后作业评价：根据学生的鉴赏报告，评价其对作品的理解深度、对比分析能力和个人感受的表达能力。第三课时：排演准备一、教学目标审美感知：学生通过乐谱学习，进一步感受《迎宾曲（节选）》的音乐魅力。艺术表现：学生能掌握《迎宾曲（节选）》的基本节奏和音高。学生能通过分组和乐器分配，为排演做准备。文化理解：学生能通过乐谱学习，了解江南丝竹音乐的记谱法和演奏符号。二、作业目标完成《迎宾曲（节选）》乐谱的学习，标记出难点和疑问点。三、教学过程分组与乐器分配（10分钟）根据学生的演奏能力和兴趣特长进行分组，明确各组的任务和职责。为学生分配具体的乐器。乐谱学习（20分钟）分发《迎宾曲（节选）》的乐谱，引导学生学习乐谱中的节奏、音高和演奏符号。教师讲解乐谱中的重点和难点，指导学生进行练习。乐器熟悉（10分钟）引导学生熟悉所分配乐器的演奏方法和音色特点。课堂小结（10分钟）总结本节课的学习内容，强调团队合作和乐谱学习的重要性。四、学业评价过程性评价：观察学生在乐谱学习中的专注度和练习情况。课