2025届高考一轮复习作文升格：厘清阅卷标准通晓得分之道 课件

厘清阅卷标准，通晓得分之道——高考作文基础等级＆发展等级满分备考专题复习：作文议论文写作的不二法门：厘清概念，学会概念分析厘清高考阅卷标准，通晓猎取高分之道一、基础等级方法一：审读材料要义，把握写作任务，明确写作方向——认真研读材料抓住关键词句明确写作任务类型界定文题举例分析独段式材料只有一个自然段，以一句话为单位，要注重对每一句意的审读理解，相同句意则要先行合并。人与人之间的关系通常有两种：强关系和弱关系。强关系是指两个行动者通过长期的合作建立起来的社会关系。弱关系是指两个行动者之间短暂的社会接触所形成的关系。强关系往往维系着群体、组织内部的关系，弱关系往往在群体、组织之间建立联系。四句话材料：❶明确该材料作文的核心内容，即强关系和弱关系，并且限定了范围，是人与人之间的强弱关系。❷从“是什么”的角度对强关系进行了概念界定。❸从“是什么”的角度对弱关系进行了概念界定。这两句句意一致，可以合并。❹则谈了强弱关系的作用和价值。纲举目张谋篇多段式材料材料多于一个自然段，以段落为单位，要注重对每一段意的理解读懂，通过梳理段意明确作文立意。战国时期，平原君的门客毛遂主动自荐最终打动楚王出兵联合抗击秦国。《小窗幽记•集法》中：“凡事韬晦，不独益己，抑且益人；凡事表暴，不独损人，抑且损已。”

两段话材料：❶“毛遂自荐”的故事；❷“韬晦”“表暴”意义，肯定“韬晦”益己益人，否定“表暴”损人损己。这两段材料既相互矛盾又彼此关联：“毛遂自荐”是一种“表暴”，照理是损人损己的，而这种“表暴”在事实上确是益己益人的；“韬晦”当益己益人，毛遂“韬晦”，则不能动情楚王出兵助力抗秦。写作时，当要想到，矛盾不仅呈现对立，更应该统一。为此得出结论：“表暴”“韬晦”都可以益己益人，重要的是分清何时需要“表暴”，何时需要“韬晦”。牛刀小试提示：本次作文的写作任务，是让考生通过比较，辩证地分析“强关系”“弱关系”这两种情境各自的优势、缺陷，尤其在当前的人际关系甚至国际关系的事务处理中，哪种关系更有利于人际交往的“和谐共赢”，更有助于社会秩序的“稳定健康”，更符合国际间“和平与发展”的大势所趋，从而确立“你更欣赏哪种关系”的方向。如果不顾写作任务，泛泛而谈强弱关系，作文便会偏离题意。（结合独段式材料的内容）处在新时代，你更欣赏哪种关系呢？请写一篇文章，谈谈你的看法和思考。方法二：论点鲜明突出，结构清晰自然，逻辑严谨周密——要求内涵举例评析（一）论点要鲜明、突出。论点、论证、论据是议论文三要素，论点居核心地位，可设中心论点和分论点。写好议论文要做到中心论点突出，分论点围绕中心论点依次展开(平行并列式、纵深递进式、比较对照式)。社会关系纷繁复杂，在联结着人与人关系的万千丝线中，有的是建立在长期合作基础之上的强关系，有的则是因短暂的社会接触而形成的弱关系。而在数字化浪潮翻涌、个体意识勃发的新时代社会里，弱关系更能贴合时代发展，凝聚社会力量，让人与人在联结中走向美好明天。文章标题是“新时代呼唤联结，弱关系书写未来”，列举的依然是强弱关系材料。从第一段的写作中，可见该作者在明确作文任务的基础上，在第一段末尾即抛出中心论点，整体简洁、鲜明。（二）结构要清晰，逻辑要严谨。结构清晰，体现在分论点的设定要围绕中心论点，各分论点之间不要出现重合交叉等情况。强关系在社会中打造出一个又一个紧密的蚁巢，虽有其优点，却在时代发展中难掩其劣势…与其相反，弱关系在时代中展现优势。全球化、数字化的今天，弱关系更能展现其广泛性…个体意识、独立需求旺盛的今天，弱关系更能发挥多元性…文章在论述强弱关时，作者倾向更欣赏弱关系。对主体段落的写作，既符合材料作文的任务要求，做到了在比较中突显“弱关系”的倾向，又能围绕更欣赏弱关系的缘由拟设分论点，态度明确，结构清晰，逻辑严谨。方法三：主体段的写作要有逻辑性——一篇议论文想要在“基础”等级部分拿高分，除立意正确、结构清晰外，每一主体段落内部的逻辑性同样至关重要。主体段的写法要求通常如下——类型内涵要求具体做法范本示例观点句对分论点的设计，要紧扣行文标题和文章中心论点。标准的议论文首先引人关注的便是中心论点和分论点句，前者是全文的“灵魂”，后者是段落的“眼睛”。好的观点句必须紧扣主论题，或揭示主旨，或点明中心，语言准确，逻辑严谨。观点句一般放在句首或独立成段。

劳动不仅能创造物质财富，而且能涵养精神、塑造人格。中华民族伟大的创造、奋斗、团结、梦想精神无不在劳动过程中得到体现。“铁人”王进喜、“杂交水稻之父”袁隆平、“大学生村官”秦玥飞，他们身处的时代不同、身份不同，却有着一颗同样炽热的、鲜活跳动着的热爱劳动的心。他们的精神滋润着一代又一代人，激励着一代又一代人自强不息、脚踏实地地不懈奋斗。阐释句具体阐释解说分论点（道理论证，注意与所举事实的衔接）【表述】①对中心句的内涵作补充性阐释；②对原材料内容作概括性或具体化的阐述。——阐释分论点句，或化简为繁使之清晰，或以修辞使之生动，或引用言论使之更有韵味。【写法】①角度方向：内涵、目的、原因…②方式：先否定，再肯定；由浅到深，指向本质；拆解核心概念，排比展示逻辑关系。【句式】①是…，是…，不是…，而是…；②有…，有…，没有…，怎么能…。劳则生欢，劳动使我们享受生活的乐趣。在忙碌的学习之余，抽时间劳动并不意味着苦和累，而是一种泼洒汗水、收获快乐的过程。通过劳动，我们可获得成功后的成就感，获取帮助他人的满足感，体验生活给我们带来的快乐。劳动使我们的生活多姿多彩，学习虽然忙碌，劳动虽然劳累，但更多的是让我们享受生活，享受生活中细小而平凡的乐趣，让我们的生活不至于单调，而是繁花似锦、热烈充盈。事例句2-3个扣题事例(举例论证)用事实进行论证，叙述简明扼要，选材角度准确。要求只写人物、事件、结果，不用细节描写，删减无关情节，紧扣观点句，并点出关键词。从事例运用的角度看，例证内容可分为详例主体论证段、略例主体论证段、正反主体论证段。分析句从扣文题、扣中心论点的角度分析【要求】紧扣观点，对援引事实进行必要的阐释解读以申明观点呼应主旨，可用先叙后议、先议后叙或夹叙夹议等形式（无此分析，则材料和中心句之间就缺少必要的纽带维系，从而会出现“以叙代议”的问题，降低论证说服力）。【写法】围绕论证中心，选择精当的分析角度和方法。【角度】有原因、影响、实质等，主要方法有因果法、假设法、对比法和辩证法等。分析句可独立于材料句之后，也可与材料句互相融合，以夹叙夹议的方式呈现。小结句全段小结，扣中心论点展开①段落收束句；②全文结尾段。(括性、照应性特征：前者重在立足本段概括小结，后者重在放眼全文总结提升)，写法有照应式、提升式、号召式和展望式等。作文在线①阅读下面的材料，根据要求写作。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。——苏轼《赤壁赋》冀以尘雾之微，补益山海；荧烛末光，增辉日月。——曹植《求自试表》真正的伟大，就在于拥有脆弱的凡人的躯体却具有不可战胜的神性。——塞涅卡人类既是渺小、短暂的存在，又常常能绽放不一样的光彩。对此，作为新时代青年的你们有什么样的思考?要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。以渺小之躯，增日月之辉野花的体量虽小，却也能在枯燥的山林间成为烂漫的点缀；夏蝉的生命虽短，却亦能在严酷的暑气中鸣出嘹亮。正如雷锋所言：“我要将有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。”我们青年人当敬畏自己短暂而渺小的生命，开拓自我，努力绽放自身的光芒。❶一味囿于生命的局限性，必定难以接近伟大的境界。❷罗曼•罗兰有言：“宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。”蜩与学鸠没有鲲鹏那样的眼界，还嘲笑鲲鹏扶摇直上的不必要性，只能终身困顿于苍茫的北冥。而齐国权臣庆封正是满足于车马衣裘的有限性，才会“为赋《相鼠》，亦不知也”，学识甚至比不上普通百姓。如果安于现状，在渺而短暂的人生里“躺平”，人类将不可能有进步，更别提绽放光彩了。接受渺小与短暂的事实，为绽放光彩积淀可能性。❷子贡正是认识到夫子“瑚琏之器”的评价与“君子不器”的要求，才能继续琢磨自已，日趋于“道”；张仪正是接受自己地位低贱，才能抓住仅有的口才发挥自己，从而成为打败贵族阶级、踏上历史舞台的平民之一。自诩为太阳，不利于认识自己，更难以提升境界；悦纳自己的平凡，才为进一步走向伟大打下坚实的基础。❶首句以自然现象呼应作文材料，语言精美，哲理蕴含于现象描述之中。第三句话从“怎样做”的角度完成立论，鲜明地亮出观点，议论能总摄全篇。❷本论部分三个分论点着眼于“渺小”与“伟大”的思辨关系，综合运用正反对照和逐层递进的行文模式，完成对总论点的分解阐释。就论证方法而言，作者能让引言论证与事例论证完美结合，既能保证材料的典雅性，又保证了内容的丰富性。即使伟大之境难以抵达，也要在渺小中寻求突破。❷必须认识到从渺小走向伟大不是一蹴而就的，但仍不能因道路艰险而退缩。王勃当然知道“时运不济，命途多舛”，但他更想高歌“穷且益坚，不坠青云之志”；林徽因当然知道当时女性求学的不易，但她仍坚持学业，让百年后的宾夕法尼亚大学为她追加了因女性身份而失去的学位证明；“大地妈妈”易解放当然知道沙漠植树的艰难，但她仍二十年如一日坚持公益植树，在敦煌开辟了一片绿洲。知渺小而致伟大，知艰险而致远方，我们虽肉身似蜉蝣，但以心志比日月。当代青年乐于站在前人的肩膀上瞭望世界，却也常常受限于前人的辉煌而发出能力有限的感慨。作家阎真曾言：“人最大的敌人是自己，天地不限人，人自限于天地。”须知前人能借助更少的资源发现宇宙的奥秘，我们定能在前人的助力下摘得更远的星星。我们既不能妄自菲薄，在渺小与短暂中安度一生；也不能半途而废，在迷茫与无助中放弃进阶。我们应敬畏生命之有限，不断开拓自己无限的可能。❸“北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。”我们青年人应立于时代的浪潮，以星火之势，展露与众不同的光芒。❹❸倒数第二段是考生普遍感到难以下手的段落，因为这个段落要同时完成现实性与思辨性论述的双重使命。本文的倒数第二段针对青年一代的普遍困惑展开议论，先指出青年一代可能存在的困惑，然后引言论证，提出合理对策：青年应在正视生命渺小的基础上有所作为。本段在思辨性和现实针对性方面都有相当不错的发挥。但因为字数限制，这一段的策略分析难免抽象空洞。❹结尾段引用课文中学到的名句，再就青年一代的努力发出号召，简洁有力而意味深长。学霸构思——文题中的三则材料各有侧重，而且关键词也不够集中统一，在审题时，我首先抓住“渺小、短暂”“光彩”等关键词，确立了“以渺小之躯，开拓自我，绽放光芒”的中心论点。接着，我从三个方面确立分论点：一是从反面展开论述，说明不可受限于生命的局限性；二是从正面展开论述，强调在接受渺小的基础上能绽放光彩；三是从思辨的角度展开论述，论证从渺小走向伟大的艰难与必然。然后，立足时代，从代青年的现实困境论证青年应有的心态。最后，升华主旨，回扣题意。名师总评——这篇文章在结构上运用当下较为流行的“1（总论点）＋3（分论点）＋1（现实段）＋1（总结段）”式结构，起承转合较为自然，段与段之间的关系清晰而严密。文章的立论能紧扣作文题目要求，观点鲜明统一。在论证上，作者似乎过于看重作文素材的丰富性，而在一定程度上忽视了对材料与观点之间关系的论证分析。文章第3、第4段如果能适当减少论证素材的援引，而多做具体的论证分析，文章论证的密度会得到加强，思辨性也能得到更好的体现。内容２０√精彩点评作文在线②阅读下面的材料，根据要求写作。当我们认真生活时，便没有什么是不真实的。当我们更认真做梦时，真实的生活也会被我们颠覆过来。以上材料带给你怎样的思考和启发？请结合材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。脚踏实地稳步行，仰望星空存高志生于凡尘，无人不食人间烟火，当我们认真对待生活，无不能感知生活的纷乱繁复，无不能领会生活的幸福踏实，无不能体验生活的辛酸悲苦，这便是真实的生活。生而为人，要做一棵有思想的苇草，可思考，可做梦，梦想改变世界、创造真实。唯有脚踏实地，认真生活，便觉世界绝非虚无，亦可筑牢梦想的根基；唯有仰望星空，大胆做梦，方能对抗生活的乏味平庸，进而实现创造真实的愿望。❶认真生活，脚踏实地，用力感受真实，点亮生命。生活，每个人都在过，而披星戴月的现代人，又有几人敢说自己在“认真”地生活着？外卖喂饱了我们，应酬充斥着生活，加班催促着我们……我们过着不接地气、如梦如幻的生活，无暇触摸生活的本真。请你看看吧，作家福楼拜“每天按时看日出”，他是多用力用心地生活着，明亮而热忱；请你再看看吧，袁隆平脚踩在泥泞的稻田，忘情地拉响小提琴，忘却生活的苦难与泥泞，奏响精神的凯歌！认真生活，或许是每个生命个体在柴米油盐酱醋茶中感受的七味之欢，或许是在亲情友情爱情中体验着人间真情的美好，或许是在生活荆棘遍布时仍能保持向上的勇气和热情，如此，便可点亮生命。❷❶开篇用“无不”的双重否定，连用三个“无不”构成排比，增强了语言气势。作者还化用帕斯卡尔的名言，贴切有文采。❷本段借当下人不认真生活的具体展现，用“喂饱”“充斥”“催促”等词体现画面感，写出当下人忙碌仓促不得已的状态，形象而贴切。“或许是”体现论证语言的严谨性，三个“或许是”构成排比，语言富有气势。大胆做梦，仰望星空，力求颠覆现实，改变世界。威尔逊曾言：“我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家。”诚如其言，古有刘邦面对始皇帝威风凛凛的车马仪仗时，喊出了“大丈夫当如是”的梦想，成就了推翻秦朝暴政、一统大汉天下的伟业；今有“偏执狂”梦想家马斯克回应媒体道：“要么见证成功，要么就当看场烟花表演吧”。发射火箭背水一战时云淡风轻的表达，展现了马斯克“我想改变世界”的梦想。梦想使得他们的人生熠熠生辉，或改变着时代格局，或颠覆着传统生活。于我们而言，梦想的意义在于指引我们前进的方向，对抗生活的平庸，或直接改变世界，或改变自己从而改变世界。❸认真生活与认真做梦不是非此即彼的取舍，有意义的人生对此是“既要又要”。我们需要认真生活，感受真实，因为离开了生活的依托，梦想与愿景不过是无根浮萍或是空中楼阁。譬如子君和涓生，冲破世俗的眼光，拥有把生活过好过美的梦想，但终究逃不过生活的琐碎，梦想幻灭。然而，我们也不能只沉浸于琐碎的生活，因为没有了梦想的点缀，生活或庸庸碌碌，或寡淡无味。或许不是每个人都有能力有机会功成名就，但拥有梦想是每个人的权力。❹“闲看庭前花开花落，漫随天外云卷云舒”，如果生活，请认真生活，脚踏实地而饱含热情；如果已认真生活，那就请大胆做梦，因为它或许能帮你找到被生活藏起来的糖果！❸本段举例论证突出细节，使论证生动有力对马斯克话语的直接引用更具说服力。❹引用鲁迅《伤逝》中子君和涓生的事例作为观点支撑素材，展现了较好的文学素养。学霸构思——读完材料，我首先想到的是通过提取关键词来确定立意。我先提取关键词并理解内涵：第一句话中“认真生活”是用心地感受生活，不麻木、不摆烂，不沉迷于幻想，积极向上。第二句话中“认真做梦”指是富有梦想精神、创造精神、突破精神等，是基于现实的美好设计和追求，但不同于空想和做自日梦。接下来，我思考了两句话之间的逻辑关联：认真生活是认真做梦的前提，为认真做梦提供物质基础。在构思文章的时候，我先拟写了分论点：开篇指出关键词内涵，总写二者关系；分论点一集中阐释认真生活，分论点二集中阐释认真做梦，分论点三辩证分析二者关系；最后总结重申中心论点。名师总评——这道作文题涉及的要素有“认真生活”和“认真做梦”，“感受真实”和“颠覆真实”，句子虽短，却有哲理性，材料中的两句话还需建立关联，写作难度不小。本文准确抓住了几个要素，并建立了要素关联以切题。从行文构思看，本文思路清晰：先提出总论点表明“认真生活”和“认真做梦”的内涵及关系；然后分别具体阐释，既有具体事例又有抽象提炼，既有反面事实又有正面例子，形成并列式结构；再辩证分析二者的关系；最后，总结重申观点。从语言表达看，本文善用排比，语言有气势，如举例论证用排比句，形成排山倒海之势，增强说服力；乐用短句，行文精悍，节奏感较好；恰当引用，贴切又增色。表达２０√精彩点评二、发展等级指标一：深刻方法解读举例以人文学科为工具，透过现象看本质。

现象，在议论文中，指援引的各种事实论据；在叙事类文中，指叙述的事件和情节。

本质，即蕴于现象之中的情感、态度、价值观，包括“认知”和“方法论”领域的真知。它是隐性的，藏在“现象”之下。【困局】“认知浅表”和“思维浅层”。【破局】假哲学常识之力挖现象表象之本。【例解】面对“世界是个草台班子”这一流行话题，可借助于心理学、哲学的概念深挖。世界第一眼看上去“高大上”，涉及心理学的“首因效应”；光鲜亮丽和“草台班子”涉及表象与内在的二元性，德波的“景观社会”道出此理；对世界的“祛魅”，也与哲学的“解构主义”相关：“一切坚固的东西都烟消云散了”……【要求】平时要注意收集社会学、心理学、哲学等的知识和术语，剖析其中蕴含的道理、规律或情感态度、价值观，以应用于需要归纳或概括的场景中。主要表现在“认知”和“思想”两大领域，涉及的技能是“思维方法”。“一点评分法”——即对各评分点不求全责备，只某一点特别突出者即可按等级评分，满分封顶（即可得到满分20分）。方法解读举例左顾右盼，思前想后，揭示因果关系。“因果关系”是较常见的逻辑关系，能据“因”推“果”，追“果”溯“因”，能追本逐源，追根究底，从而使思维深刻。议论文写作中，运用因果论证法，才能揭示事物的内在联系；叙事类文章写作中，设置合理的伏笔、线索串联情节，也是有效途径。在写作实践中，遇有作文题干中揭示的现象，要左顾右盼，思前想后，横向拓展，广泛联系，思考根源，预测影响，实现思维和立意的广度、深度。反弹琵琶、切换视角，让观点有启发性主要指观点要富含哲理、具有思辨性。或言人之未言，观点独到，给人以启迪；或思辨严密，让人的认知更加周全深入；或对某个问题某一方面见解新颖，拓宽认识的广度等。❶“反弹琵琶”法，逆大众的常识见解立意。如2022年全国甲卷作文：有人说“化用”不好，“独创”最好。有考生反向立意：“化用”是一个人学习、成长必经的阶段，拉康的“镜像理论”言，婴孩成长是靠自我建构和模仿起步的。相比其他考生，这一立意要深刻。❷“视角切换”法，尝试从普通人的视角转向专业人士的视角立意。如自觉立意有平庸之嫌，可从人文社科的专业视角立意，这需要平时多储备此类“视角”，掌握社会科学、心理学、哲学等的基本观点。作文在线③阅读下面材料，根据要求写作。“我大预提材料，知识在眼前，却被脑袋拒之门外”“哟，这会子连跪累了。方想起我来了，我就知道，要不是队友下线了，哪想到我这个薄命苦心人儿”……“鲁迅体”“林黛玉发疯文学”这些XX体、XX文学，依托文学母体，被作为聊天模仿的对象、模板和视频创作的素材，掀起了一波又一波的网络狂欢。对此，“复兴中学”辩论社将以“网络‘二创’是否有助于经典文学作品焕发新生命”为辩题举行一次校园辩论赛。请你在正反、反方中任选一方，结合上述材料，写一篇辩词。要求：文体明确、立场鲜明；不得套作、抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。巧借时代之“网”，经典重获新生尊敬的各位评委、对方辩友、现场的各位同学：大家好！我是正方二辩。我方观点是“借网络‘二创’，经典重获新生”。刚刚对方辩友说“网络‘二创’是对经典的篡改，而对经典的篡改会使其失去本意，这是对原作、原作者的不尊重”。但对方辩友应该知道：经典作品之所以为经典，是因其经历了时代的淘洗。当下，互联网相关产业急速发展，改变着社会格局，阅读媒介、阅读方式正在全面变革，如果经典文学作品要从无人问津的角落走向历史深处、现实生活和未来宇宙，从孤芳自赏走向人人关注，从小众化走向大众化，就应与当下“互联网＋”的时代进行深度融合，在共生、共享基础上实现共创、共赢。❶一些人对“网络‘二创’”持怀疑甚至否定态度，其实是没有真正认识“网络‘二创’”的本质。“网络”只是创作手段和传播方式，“二创”才是核心。纵观文学史，“二创”并不鲜见。《西游记》在今天通行的吴承恩版本前，石猴闹天宫、西天取经等故事，就已经比较完备地出现在宋话本、元杂剧中。《三国演义》问世前，刘备、关羽和张飞的故事就已广为流传，家喻户晓。由此观之，吴承恩和罗贯中难道不正是在对经典故进行“二创”吗？继承、吸纳、再创作，本就是历史中的常态。❷在当今的网络时代，作为“阳春白雪”的文学经典如何有效介入当代❶辩论词要有“针锋相对”的意识，本段完整呈现了对方观点，让自己的论述也有了立足点，而通过一个小而具体的论点呈现大的道理，正是“深刻”的前提。❷辩论强调“你错我对”，明确指出对方错在何处，才能更好证明己方观点。本段先驳斥错误观点，随后说明“二创"才是“网络‘二创’”的核心，并通过《西游记》和《三国演义》的创作实例表明“二创”并非新事物，且有利于经典的“活化”和流传，概念的辨析，让思维有了深度，宏观的历史视野彰显了文章格局。人的精神生活？毫无疑问，首先要合理运用网络，将阐释经典与“活用”经典并举，最大程度地发掘文学经典的精神宝藏。其次，不妨借助网络媒体，通过多种手段引导社会大众关注、阅读文学经典。网络媒体上，有很多关于文学经典的“二创”作品，诚然，其中肯定存在一些对经典的调侃甚至误读，但它们也能成为重要的“阅读触发点”，很多人被网络上有趣有料的二创作品触发阅读渴望，获得了“打开”文学经典的新角度和新方式，于是心向往之，投入原著的“怀抱”。这样的“网络‘二创’”让更多人回到经典文本自身，获得一种与现实相关的对文学、社会和人生的新认知。这难道不正体现了文学经典在当下的活力吗？文学本质上是人学，文学经典只有与在具体时代背景下生活的人们产生联系、建构意义，它们才不再是一个个“孤立”的文学文本，才能真正重获新生。❸当然，诚如对方辩友所言，“网络‘二创’”可能存在弊端。我方也承认这点，可是，新生之途何处无风险？出错才让人有纠错的机会，曲解也会引发好奇的围观，“网络‘二创’”如同文学经典的广告，如今已热度高涨。请问对方辩友，难道大家会对广告背后的产品本身视而不见吗？面对如此动人广告，请问在场各位，难道不会生出一丝丝心动与阅读的欲望吗？在此，我方再次呼吁大家：以“网络‘二创’”助力经典重生，从而开启经典文学阅读的新篇章！❹我的发言完毕，谢谢大家！❸本段深入阐述了如何合理利用网络，“网络‘二创’”在文学经典焕发新生方面有何具体功用，论述由表及里，逐层深入，思维清晰而深刻。内容既具有现实针对性，又具有浓厚的理性色彩。❹辩论不是走极端，陈述观点时，必须注意思维的严谨性。本段先退一步，承认“网络’二创’”可能存在弊端，紧接着指出不能因噎废食，应扬长避短，化害为利，思维严谨、圆融。文章结尾部分，借助修辞让语言形象鲜活；同时，用反问、呼告语气，强化情感，以情动人。学霸构思——写作本文时，我根据写作任务，先确定了辩论词格式和正方二辩立场。围绕该立场，在行文第一步中，我针对对方观点，论述文学经典与当今时代的关系，为后文观点的深入展开提供前提。第二步，我通过举例论证，指出对方“概念界定”中的谬误，明确“网络‘二创’”的本质。第三步则通过具体分析文学经典如何借助“网络‘二创’”焕发新生，重点从阅读契机、意义建构两个层面展开论述。最后再补充论述如何认识“网络‘二创’”的弊端。文章结尾再次重申立场，以满怀激情的语言进行呼吁倡导。深刻２０√名师总评——本文思维严密、论点有说服力。写作时，我们要明白，“深刻”的敌人是大而化之、空洞无物，为了避免人云亦云、泛泛而谈，我们在写作时，就需要尽量让论点“具体”，本文就具有这样的特性。首先考生对一味否认二创的偏激观点进行反驳，以驳论开头，让论述有了落脚点，其次，选择古人二创的例子有力地说明了二创的合理性，结尾再进行补充，让逻辑更加严密、完善。总的来说，这篇文章在思维的深度和广度上都堪称优秀，充分体现了发展等级中“深刻”的指标。精彩点评指标二：丰富——方法解读举例“多样化”是“丰富”的生命线。①表现在议论文上，指“论据充足”，不仅论据数量多，还要论据品种多样。除常见的事例、道理论据外，还有比喻性论据、类比性论据、甚至“想象性论据”。古今中外、自然群落、人类世界、艺术万象、实据虚据，论据的多样性，是丰富性的一个重要指标。②表现在记叙文上，指“形象丰满”，及故事情节的丰富。以写作微型小说为例，一篇不少于800字的作文，要想做到“形象丰满”，考生得有“情节”意识，“情节”由几件存在内在关联的事件构成，要设计的跌宕起伏，形成矛盾冲突，如此，人物形象才能多侧面、多角度、多层次地呈现出来。③表现在散文上，指“意境深远”，借景抒情，托物言志，需要借助“意境”来表情达意。（缺少深远意境的支撑，不能创设意在言外、深刻隽永、余韵悠长的意蕴，情景散文也谈不上“上乘”。）多借鉴名家作品的结尾，思考他们是怎样通过“情境”收束的方式完成全文升华的。如乔伊斯的《死者》结尾：“他的灵魂缓缓地昏睡了，当他听着雪花微微地穿过宇宙在飘落，微微地，如同他们最终的结局那样，飘落到所有的生者和死者身上。”这部短篇小说通过雪花归于大地的意境体现了对人类生死与终局的思考，言有尽而意无穷。“丰富”是基础等级“内容充实”之上更高一级的评价标准和要求。破解文意单薄之技法①议论类写作：“三开”法“开源”是基本方法。——加大阅读积累力度，包括阅读积累、生活积累、审美积累等多个方面。“开智”是更具有写作实践价值的战术。——打开认知之门，广开作文“材源”。古今中外，生物人类，艺术哲学，甚至物理学化学等自然类的跨学科领域，万事万物，皆可作为论据。“开技”是必要的辅助手段。——熟悉掌握多种论证方法，如例证法、引证法、喻证法、比较法、因果法、归谬法等，以此拉动论据素材的开发和运用，为材料的丰富度赋能。②叙事类写作：“线索”法

一个主题，一条线索，三个事件，波折悬念，形象丰满。

——即在一个主题的总罩下，安排一条贯串全文的线索，可以是人线法、物线法、事线法或情线法。利用线索安排三件彼此关联的事件，在事件中“横生矛盾波折”，突出对比或反差，再运用一点描写技巧，从而塑造“丰满”的形象。③情景类写作：“写意”法多涵泳品味古诗词，多品读鉴赏情景类散文或优秀短篇小说，积累训练“意象”的写作技法，仿照现代散文的构思技巧和表达习惯，多加揣摩练习，久久为功，必有成效。作文在线④阅读下面材料，根据要求写作。亲人、朋友之间互赠礼物是人际交往中常见的现象。一些人认为接受礼物的一方可能并不需要这个礼物，与其精挑细选不如直接把买礼物的钱送出去，这样对方就可以去买自己喜欢的东西。这引发了你怎样的联想与思考？请明确立场和观点，写一篇文章。要求：文体明确、立场鲜明；不得套作、抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。流动的盛宴时节如流，居诸不息，又至一年岁末，礼物开始流动于社交关系中。这种对礼的重视，长久根植于集体文化语境深处，从宾主之谊的“君子有酒，酌言尝之”“夜雨剪春韭，新炊间黄粱”，到小儿女的“静女其娈，贻我彤管”“彼留之子，贻我佩玖”，再及知已情意的“江南无所有，聊赠一枝春”“欲持一瓢酒，远慰风雨夕”，传递着恩切而诚挚的情意，汇聚成绵长的礼文化。❶同时，这个过程也一直存在是该精挑细选送礼物还是直接赠予钱财的争议。在人际交往的诸多情境下，直接赠予钱财具有更显见的效用，这一倾向一方面在经济层面暗合消费社会的度量逻辑，一方面尊重他人趣味、维护交往边界。从货币价值层面而言，直接赠予钱财不会造成“买错”的浪费，且具备清晰、稳固、高效的衡量标准。然而，人际交往的意义，恰在单一秩序之外。❷在乡土社会，送礼关涉一个村庄的互惠原则与社会网络。流转于生育、婚礼、拜寿、丧礼、定情、求助、付酬等各个环节的礼物，勾连人情与面子，具备伦理学意义。现代社会的送礼，则因叠加时间、心意、趣味等因素而获得充沛的意义与充分的独特性。唯此，这些瞬间才和无数个特殊的“昨夜里辰昨夜风”一起，培育、滋养了情感共同体。在这个过程❶开篇将题目中的人际交往问题与礼文化的传统相联系，主题明确，立意深刻。同时，能够从古典诗歌传统中挖掘多样化的例证，取材得当，材料丰富。❷本段明确争议点，并对此展开评议、对于多元现象、观点等议题，明确自己的观点并重点论述，兼及肯定对立观点的价值，能够使文本客观而富思辨色彩，内容丰富。中，即使获赠者接收的礼物与预期不合，即使钱财作为礼物能发挥更妥帖的效用，挑选与付出的过程本身已具备意义。由此，我们才会为《麦琪的礼物》中“浪费”的表带和梳子而感动，为《圣诞忆旧集》中被年复一年隆重而不知归处的水果蛋糕洒下热泪，为“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”的守望互助无限感怀。❸这种关于精挑细选送礼物还是直接赠予钱财的争议，背后实际是过程主义与结果主义之争。过程主义与结果主义的分歧不仅体现在直接送礼物还是直接赠予钱财，也表现在王子猷雪夜访戴该不该推门而入、青年人选择专业与职业时该不该选择喜欢但前景不明的方向、私人情感关系中该不该追求高效等多种场景中。精确、高效、实用固然值得称许，但预期之外的偶然与机缘也是别具意味。即使偶有错失，也能在对生命对自我的探索过程中获取广阔能量。❹毕竟，生命中，人们可以“准备着深深地领受那些意想不到的奇迹，在漫长的岁月里忽然有彗里的出现，狂风乍起”。在无数个陌生的、奇异的经验里，生活也染上层层叠叠的辉光。而这便是礼物流动的盛宴。❸在主体论证中，取材丰富，涉及乡士社会与现代社会的送礼方式、西方小说的经典文本、近几年国际社会守望互助的案例，有效论证了礼物馈赠的意义。同时，本段由个人及社会，由过去及当代，表现出论证的丰富性。❹本段亮点在于将考题的现象升华为过程主义与结果主义之争，表现出透过现象看本质的思维能力，有效提升了文本深度。同时，在价值取向上，表现出积极与开明的态度。学霸构思——本考题是生活现象类议题，分歧点是人际交往应该赠送礼物还是直接赠予钱财。行文时，我首先明确自己的核心观点是肯定礼文化，肯定精挑细选送礼物，避免出现模棱两可、看似中立的观点。其次，我挖掘了争议表象背后的本质问题：过程主义和结果主义之争，这两种倾向表现在社会生活的诸多方面，宜总而论之。最后，在论证中尽力做到“风物长宜放眼量”，广泛观察乡土与现代、虚构与现实等多种情境下的送礼选择，将文章收束于对礼的意义的探讨。丰富２０√名师总评——深刻、丰富、有文采、有创意是考场作文达到一类文的关键所在。本文在“丰富”这一发展等级层面表现尤为突出。其一，取材丰富，撷取古典文化传统、当代生活现象、外国经典文学等多元资源，论说充分。其二，分析透彻，闸明案例时能够挖掘其中的集体意识与精神诉求，层层深人，最终归结于对过程主义和结果主义的辨析。其三，立意深远，从如何送礼的交际准则论及青年人的生活、职业、人生选择，表现出清晰的主休意识和积极的价值取向。总而论之，兼具深刻的思维能力和多样化的论证方式。精彩点评指标三：有文采——指标要求误区方法简练优美用词贴切；句式灵活；善用修辞；表现力强。堆砌辞藻；语句繁复；形式华美；内容空洞。❶用词贴切，句式灵活。“生动、形象、鲜明”，是语言表达的高层级指标。表现在作文中，就是遣词时，能运用能刺激和调动感官体验的词语，力求“生动不呆板”“形象不抽象”“鲜明不模糊”。在造句时，句式多样化：形式上有长有短、有整有散；语气上陈述、疑问、祈使、感叹，百花齐放；结构上常式句固然为主，变式句不要缺席。❷善用多样的修辞手法。比喻、比拟，可使语言表达形象生动；对偶、排比，可丰富语句容量，有气势，且有整齐美，增强抒情力量；设问、反问，能发人深思，增强感染力。❸提增文句的表现力。文句凝练、意蕴丰厚，或富含深刻的哲理，给人启迪；或蕴藉深沉的感情，感人肺腑；或含蓄灵动，有助于营造深邃的意境，耐人寻味。破局要求具体做法原稿修改稿：这样说或会更好升级转换，"三变"赋能明确语言病根，靶向疗治，耐心坚持，有效训练。“三变”：以句式为支架，破解词语转换的法门，辅之修辞手法。——三者联动，相得益彰，构建出“生动形象，形式灵活，美感充盈，意蕴丰厚，富有表现力”的语言风格。要不断克服困难，继续努力！❶走过千山万水，仍须跋山涉水。❷剑不砥，则刃不锋；矛不砺，则棘不斩。要以困难作为锻炼自我的“磨剑石”，不断翻山越岭，披荆斩棘，砥砺前行。人生需要不懈奋斗与拼搏。❶人生因奋斗而精彩，青春因拼搏而亮丽。❷征途漫漫唯笃行，蹀躞万般始朱华。奋斗，是人生最缤纷的底色；拼搏，是人生最多彩的华章。面对困难，一定要有定力。❶风雨不动安如山，巍然砥柱立中流。❷面对困难，若无定力，能站稳否？当然不能。没有定力的人，一遇微风，本心便如枯叶般，被轻而易举地吹散。阅读下面的材料，根据要求写作。才者，德之资也；德者，才之帅也。——司马光治国经邦，人才为急。——孙中山“天下事莫不成于才”，习近平总书记在党的二十大报告中强调要实施人才强国战略。作为一名即将走向社会的青年学子，你对“人才”有怎样的思考？请结合材料和自己的生活感悟，围绕“我的人才观”这一话题，写一篇文章。要求：文体明确、立场鲜明；不得套作、抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。作文在线⑤明志、修德、炼心——我的人才观济济多士，乃成大业；人才蔚起，国运方兴。自古以来，“人才”就被视为国之栋梁。今天，我们正处于世界格局风云变幻、民族复兴未来可期的关键历史时期，吾辈青年唯当志存高远、以德御才、心怀家国，方可无愧于天之骄子的“人才”之名，肩负起治国经邦的“人才”之责。❶志之所趋，无远弗届。苏轼有云：“古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”愚以为，过人的智力仅是人才的外显性标志，坚定高远的志向才是人才的根本特质。“志”是屈原行走在修远漫长的征途中求索的探问，是杜甫攀登崎岖陡峻的山路后一览众山小的渴望。今天，在我们生活的各个领域，都涌现出卓越的人才：叶嘉莹九十高龄仍登台演讲，守护中国诗词文化不灭的华彩；屠呦呦历经千百次试验终于提取青蒿素，拯救万千病患于危难；樊锦诗守望大漠四十载，助力敦煌文化焕发出穿越时空的生机。古人言，业无高卑志当坚。吾辈青年也应尽早明确心志，树立理想，为来日成才奠定思想的根基。❷德才兼备，厚德载物。司马光有云：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”愚以为，“道德”是遴选人才的重要标准，我们既要用德才兼备的标准规范人才的品❶开篇即阐明“人才”与“国之栋梁”的紧密关联，立论高远。❷从屈原、杜甫到叶嘉莹、屠呦呦、樊锦诗，举例古今结合，拓展了论述空间；采用对偶、排比句式举例，增强了语言的韵律感。性，更要用厚德载物的胸怀涤荡人才的精神。回望，孔丘周游列国十四载推行仁政，虽然被帝王之家拒之门外，但是他的政治理想跨越千年仍绽放出道德的光辉；瞻仰，袁隆平数十载草帽布鞋躬耕稻田，也曾面对无人问津的冷遇，也曾经历反复失败的困境，但是他的“禾下乘凉梦”承载着天下苍生的幸福；再看，张秉贵站在三尺柜台里抓糖、称重，简单重复的操作看似平淡无奇，然而他用心中的一团火温暖了众人心。德不孤，必有邻；才不独，必有比。吾辈青年在历练自身才干的同时，更要注重道德品质的修炼，只有德才兼备，才能让我们脚下的路走得更坚实、更宽广。❸丹心寸意，共筑家国。孙中山曾有云：“治国经邦，人才为急。”百年前，面对西方列强的入侵，孙中山渴求人才救国；百年后，在民族复兴的关键阶段，习近平总书记提出了“人才强国”战略。可见，“人才”不仅是对个人能力的认可，更承载着民族的希冀。回望历史，“埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”“浮舟沧海，立马昆仑”，革命领袖将自己的生命融入家国的命运之中；瞻看当下，“把论文写在大地上”的林占熺，“燃灯校长”张桂梅，将自己的职业规划建构在民族发展的根基上。吾辈青年应当将自己的前途规划与家国命运紧密融合，用我们的丹心寸意补益山海，担当起共筑家国的历史使命。❹致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。“人才”需历练，需思想引导。吾辈青年只有明志、修德、炼心，方可于锦时筑梦，迎芳华灼灼！❺❸司马光的言论呼应话题材料，“回望”“审视”“再看”领起的三个事例，从不同时期、不同职业的角度支撑论点极具说服力。❹孙中山、毛泽东、周恩来的引语信手拈来，文采斐然、颇具气势；瞰古瞻今之间，尽显民族奋进的厚重底蕴。❺结尾回扣文题，明确“人才”的培养方向，立足青年视角契合题意有文采２０√学霸构思——这道作文题目的论述核心是“人才观”，但是在审题过程中我觉得要特别注意两点；一是要将个人发展规划与国家发展进行关联，要从“以小见大”的角度立意；二是要在作文中将材料里的重点内容进行引述，比如司马光和孙中山的两句名言和习近平总书记提出的“人才强国战略”，这样才能保证紧扣话题情境。此外，我觉得这篇作文的主题与青年学生的现实生活非常贴近，很多名人都有相关的论述，所以我就将“引用名言”作为增添文采的突出方式。名师总评——这篇作文紧扣“人才观”这一话题展开了层次清晰的论述：标题“明志、修德、炼心”，简洁明确地阐释了文章中心，起到了总领全文的作用；首段将“人才”与“国之栋梁”相关联，将论述视角从个人层面推向家国的高度，立意高远；三个分论点由浅人深地揭示出人才培养的过程，逻辑清晰。“文采斐然”是这篇作文的突出亮点，三个分论点以苏轼、司马光、孙中山的引言领起，既关联话题材料也增添了文采；文章大量运用排比、对偶句式举例、议论，语言铿锵有力。精彩点评指标四：有创意——高阶标准见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。——旨在培养学生的创新精神和创新能力。(“有创意”与“深刻”、“丰富”、“有文采”间不是并列关系，而是交叉关系。)痛点：平庸俗套❶见解从众化严重，老生常谈，人云亦云。——“求保险”心态+认知材料偏狭；❷“一般立论式议论文”一统天下，考场中鲜见驳论文和叙事类文章；❸叙事文多平铺直叙；❹推论常规，想象俗套；❺个性特征不鲜明。破局方法注意素材本身自带的观点：或主流的、或常规的，或出自细节的、或另辟蹊径的。

储备的素材越多、越丰富，对素材的把控力越强，就越能发掘出出有创意的点。如“时代楷模”鲍卫忠的素材，常规的备考角度是“无私奉献”“勤勤恳恳”“敬业爱民”等，但若细究其生平，还会发现“将心比心”是鲍卫忠成功的关键，故也可用于诸如“换位思考”“我位与他位”的辩证话题中。所以，在储备素材时，可将其使用方向预设出“常规”“创意”的分野，在日常练笔中培养“有创意”的思维习惯（思维角度、立场、方式等）。破局方法“五借助”法助力“构思新巧”。

❶“驳论法”开新局：先树立靶子，或反面典型，再剖析原因、明辨危害、申明观点、制定措施——有针对性，说服力强；❷托物寓意法：把深刻道理借对物的叙述、描写或议论等加以表达——生动形象、深入浅出，强化议论的文学性和感染力；❸借实用文体说理：以书信、辩论词或演讲稿等为载体，易于实操能出新；❹用散文法巧说事理：对联想力、想象力和语言表达力要求较高；❺“悬念波折”造跌宕曲折：叙事构思欲求新巧，横生波澜是实用技。在推理想象方面，可借力科幻小说的立意方式，研究创意“起点”。如莱姆的《未来学大会》，构建了一个人口增长、暴乱频发、资源枯竭，不断走向衰退乃至崩溃的世界，人们只好凭借着药剂产生的幻觉来勉强维持着美好生存的幻象；当代科幻作家雷诺兹的《齐马蓝》，设想了一个清洁机器人被改造成高智能人，却仍对当初简朴的自我心存怀念的故事，其立意的核心是道家哲学的“大道至简”。——收集这类“高概念”作品的立意，有助于我们在设计特定的情境时，有高一步的起点。培养独属自我的“写作个性”。有同学喜欢西方文学繁复而充满思考力度的长句，有同学喜欢中国古文简约、清新、凝练的短句，有同学喜欢中国古典哲学、古希腊哲学的质朴，有同学喜欢解构主义的“张狂”。——不妨关注感兴趣的领域，多发挥个人所长，培养独特的文风和思维方式。阅读下面的材料，根据要求写作。兰考县委书记焦裕禄，一心为民，为党的事业鞠躬尽瘁；杂交水稻育种专家袁隆平，毕生致力于杂交水稻育种研究和制种技术实践；北京市百货大楼售货员张秉贵，以“一团火的精神”热心服务客……以上材料引发了你怎样的联想和思考？请以“榜样”为主题写一篇文章。要求：文体明确、立场鲜明；不得套作、抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。作文在线⑥榜样是谁“天下英雄谁敌手？”稼轩把栏杆拍遍，俯仰古今而发问。“曹刘，生子当如孙仲谋。”三国英雄，或刀光剑影，鼓角铮鸣