《锦瑟》课件 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

《锦瑟》学习目标语言建构与运用：了解作者及本诗的写作背景,理解诗歌字面意思及深层含义。思维发展与提升：探究诗歌思想内容，把握作者情感轨迹，深入理解诗作所表达的复杂感情。

审美鉴赏与创造：领会典故的妙用，把握诗歌中的意象及抒情主人公形象特征。理解诗歌中的情感。文化传承与理解：在反复吟咏中感受诗歌的音乐美和朦胧美，激发学生对中国古典诗歌的热爱。你知道这些名句吗？身无彩凤双飞翼，

。（《无题·昨夜星辰昨夜风》）春蚕到死丝方尽，。（《无题·相见时难别亦难》），巴山夜雨涨秋池。（《夜雨寄北》）可怜夜半虚前席，。（《贾生》）夕阳无限好，

。（《登乐游原》）君问归期未有期蜡炬成灰泪始干心有灵犀一点通不问苍生问鬼神只是近黄昏（李商隐）导入

李商隐(约813——约858)晚唐诗人，字义山，号玉溪生，出身小官僚家庭。曾三次应进士考,至837年受牛党令狐楚赏识而中进士。后来又被李党王茂元招为女婿,因此牛党认为他忘恩负义，背叛老师和恩主。此后，李商隐便在牛李两党争斗的夹缝中求生存，辗转于各藩镇当幕僚，被人排挤，郁郁不得志，潦倒终生，成了牛、李党争的牺牲品。46岁便去世。作者简介作品简介晚唐诗歌在前辈的光芒照耀下大有大不如前的趋势，而李商隐却将唐诗推向了又一次高峰，是晚唐最著名的诗人，与杜牧并称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。他的诗作，也有揭露现实。黑暗的，但为数不多；还有托古讽今

的咏史诗，描写爱情生活的无题诗。其诗构思新奇、风格秾丽、缠绵悱恻，收集在《李义山诗集》。创作背景

李商隐在政治上郁郁不得志，在爱情上也并不如意。二十三岁时上邂逅了女道士宋真人，宋年轻美丽，聪慧多情，郎才女貌彼此吸引，双双坠入情网。两个多月后，这段超出常规的爱恋，终因为礼教和教规所容以致无疾而终。而后又爱上洛阳商人小女柳枝，也是以失败告终。26岁时，他入泾原节度使王茂元幕僚，并爱上王茂元之女。与王茂元之女结婚后，夫妻感情甚好，幸福生活不过十余年，妻子在他38岁又因病去世。

政治上和爱情上的双重不幸，使诗人的诗作常常寄予着深沉的身世之感。作此诗时诗人46岁，罢盐铁推官后回郑州闲居，不久病故。诗的内容是回忆往事，感情哀怨，境界朦胧，解读极为不易。古来解此诗者有几十家，而众说纷纭，莫衷一是。

无题诗是李商隐的独创，大多以男女爱情为题材，意境缥缈，情思绵婉转，辞藻华丽，声调和美。其诗大量运用隐晦的手法，主旨委含长、城蓄，见仁见智，众说纷纭。

李商隐的无题诗并非一时、一地之作，也没有统一的构思。这些诗有的描写爱情相思，有的抒发身世感慨，有的寄寓政治抱负，有的写朋友交往，有的写与歌伎来往。内容复杂，难以表达，诗中的意思不好明说，故而用无题。

李商隐的无题诗，特别是爱情诗，最能够体现他深婉编密、.典丽精工的独特创作风格。无题诗“义山的《锦瑟》讲的什么事，我理会不着。拆开来一句一句叫我解释，我连文义也解不出来。但我觉得它美，读起来令我精神上得到一种新鲜的愉快。须知美是多方面的，美是含有神秘性的。”（梁启超《饮冰室合集》）解题

“锦瑟”或名“无题”，题目“锦瑟”是取句首两字，是一首广为传诵的诗。“锦瑟”：瑟，乐器名，有五十根弦，音节繁复；锦瑟，雕饰华美的瑟。有人认为是为名为锦瑟的侍婢而作的缠绵悱恻的爱情诗，有人也认为可能别有寄托或悼念亡妻之外，或表现封建士大夫隐秘难言的爱情生活，也有的以为其诗是诗人回顾反思平生遭际之作。

感知诗情你能从诗中找出表明主要内容的关键词吗？内容之眼：思华年你能从诗中找出表明诗人情感的词吗？情感之眼：惘然诗意解读首联：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。（借瑟起兴）诗意解读：锦瑟呀，你为什么无缘无故要有五十根弦，每一音每一节都让我回想起美好的青春年华。颔联：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。诗意解读：我曾经像庄子梦蝶一样沉迷在美好的梦境中，最终却只能像望帝那样，把自己的伤心托付给杜鹃泣血的哀鸣。诗意解读颈联：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。诗意解读：而今，我的泪珠像月夜下的南海美人鱼一样止不住地往下流，过去生活的点点滴滴如同蓝田玉山上的缕缕玉烟，虚无缥缈。尾联：此情可待成追忆，只是当时已惘然诗意解读：这种悲欢离合的感情岂待今朝追忆时才有，就在它发生的当时已经让我感到怅然若失了。唉，追忆逝水年华，一切都已恍如隔世了！小结首联：年已过百，感慨万千颔联：思念至深，其苦难言颈联：沧海桑田，美玉生烟尾联：事过境迁，此情难待锦瑟意象美：华美、明丽、温润。意境美：朦胧空灵，蕴藉神秘情感美：含蓄、隽永、深情艺术手法美：起兴

象征

用典

美直抒胸臆

周朝末年蜀国君主的称号，传说他死后，魂魄化为鸟，名杜鹃，啼声哀凄，暮春而鸣。伤感春去，也哀痛亡国。

庄周梦见自己变成了一只翩翩起舞的蝴蝶，非常快乐，悠然自得，但梦醒后，却是僵卧在床。不知是自己做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了自己呢？（庄子认为人们如果能打破生死物我的界限，则无往而不快乐）庄周晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。庄周梦蝶望帝啼鹃

“庄生梦蝶”：

诗人美好却又十分虚缈的心灵寄托；诗人无限的悲感、难言的愁绪与怨愤。“杜鹃啼血”：南海鲛人传说珠生于蚌，蚌生于海，每当月明宵静，蚌则向月张开，以养其珠，珠得月华，始极光莹；又一传说，南海鲛人，水居如鱼，有泣泪，颗颗成珠。暖玉生烟

传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中，沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。“沧海、明月、明珠、泪珠”，构成了一个朦胧、哀婉的可望而不可即的妙境。

代表了一种只可远观的异常美好的理想景色南海鲛人暖玉生烟

沧海、明月、明珠、泪珠:这一连串凭借联想交融起的意象，营造出一种阔大而寂寥的意境;用“鲛人泣泪”喻自己凄楚孤寂之境，传递出孤寂、怅惘的情绪。作者联想到自己的半生年华，正如“沧海遗珠般可悲可叹。

蓝田山上阳光普照而玉气迷蒙，高远、美丽、温暖，可以说这代表了一种异常美好的理想景色，但它却是可望而不可即的。营造了朦胧而温暖的妙境，传递出一种美好的事物不能常在的怅惘，寄寓了诗人悲伤嗟悼之情。颈联营造出怎么的意境?传递了作者怎样的思想感情?沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。最后一联在全诗中有什么作用？请作简要分析。最后一句是对前面情感的归纳总结，同时用反问“此情可待成追忆”和作答的“只是当时已惘然”，将迷惘悲伤的情感再推深一层，使之回味悠长。诗人直抒胸臆，“惘然”概括了“思华年”的全部感受：迷惘、哀伤、寂寥、虚幻之情，统于这二字中。“惘然”与首联“思华年”首尾呼应，收束全诗。追梦醒来，流露出无可奈何的情怀。

一首《锦瑟》解人难

感情青春年华之说：美好时光

自伤身世之说：才华

政治寄托说

：前途

恋情说：

悼亡说：情缘和而为一：一生总结：美好的时光、才华、前途或情缘你认为是哪一种，说说理由？艺术手法起兴象征锦瑟

华年

晓梦

蝴蝶

春心

沧海

蓝田

明月

珍珠

暖玉

爱情青春好运才华理想用典含蓄典雅内涵丰富引发读者联想

诗人何以抒此情？用典：作用：

①引前人之言之事，使立论有根据；

②借典故的暗示，委婉表达作者的情感；

③减少语词的累赘，使语言更精练；

④使文辞典雅，加大历史的纵深感，丰富诗歌内涵。翻阅中国灿烂的文化长卷，先哲们深刻的思想、真挚的情感令我们有所感，有所悟。读李商隐，我懂得“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是一种缠绵的思念；读李商隐，

；读李商隐，

。请在下面的横线处以“读李商隐”为内容再仿写两个句子，使之与前面的内容构成排比句。我懂得“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”是一种无私的奉献；我懂得“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通”是一种心灵的契合。（1）李商隐《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的两句是“

，

”。（2）李商隐《锦瑟》中，“