Unit 3 Family Ties PresentingIdeas 英文版教学实录 - 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit3FamilyTiesPresentingIdeas英文版教学实录-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册一、课程背景与目标定位

本节课是2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册Unit3FamilyTies的PresentingIdeas部分。本单元主要围绕家庭关系展开，旨在帮助学生学会用英语描述家庭成员及表达对家庭成员的感情。本节课的教学目标是使学生能够通过听、说、读、写的实践，掌握家庭成员的英语表达，理解并运用相关句型和词汇，培养学生的英语口语表达能力和听力理解能力，同时增进学生对家庭关系的认识。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过学习家庭成员的英语表达，提高学生的词汇积累和语言运用能力；文化意识——通过讨论家庭关系，增强学生对不同文化背景下的家庭结构认识；思维品质——鼓励学生运用批判性思维分析家庭关系，提升逻辑思维和创造性思维；学习能力——指导学生运用策略学习英语，提高自主学习能力和合作学习能力。通过这些目标的实现，学生将能够在实际交流中更加自信地使用英语，增强跨文化交际能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的核心词汇包括“familyties”、“relative”、“cousin”、“aunt”等与家庭成员相关的词汇。教师需要通过图片、实物展示和情境创设，帮助学生准确理解和记忆这些词汇。

-基本句型运用：如“Whoishe/she?He/Sheismy...”和“Howdoyoudescribeyourfamily?”等句型。教师应通过角色扮演、问答练习等方式，让学生在实际语境中练习并掌握这些句型。

2.教学难点

-家庭成员关系表达的准确性：学生可能会混淆不同家庭成员的称呼，如“uncle”和“aunt”或“cousin”和“sibling”。教师可以通过制作家庭树图，直观展示家庭成员之间的关系，帮助学生区分和记忆。

-句型的灵活运用：学生在使用句型时可能会出现机械记忆、不能灵活变通的问题。教师可以通过设计多样化的练习，如填空、改写句子等，让学生在真实的语言环境中练习，提高句型的运用能力。

-文化差异的理解：学生对不同文化背景下的家庭关系可能不够了解，可能会在描述时出现不恰当的表达。教师可以通过介绍不同文化的家庭结构，让学生了解并尊重文化差异，从而更准确地表达自己的家庭关系。例如：

-难点示例1：区分“aunt”和“uncle”的不同用法，教师可以通过具体场景（如“aunt”通常指母亲的姐妹，“uncle”指父亲的兄弟）来帮助学生理解。

-难点示例2：在描述家庭关系时，如何正确使用“my”和“your”，教师可以通过对比练习，让学生在实际对话中正确使用这些形容词性物主代词。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：交互式白板软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：电子课本、家庭关系图示、音频/视频材料

-教学手段：实物模型（家庭树模型）、小卡片、情景模拟道具五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同家庭的照片，引导学生观察并描述他们所看到的家庭成员。

-提问：你能用英语描述你的家庭成员吗？引出本节课的主题——家庭关系。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发课本Unit3FamilyTies的阅读材料，引导学生阅读并理解文章内容，提取关于家庭成员的信息。

-听力训练：播放与课文相关的听力材料，要求学生跟读并回答关于家庭成员的问题，检查理解情况。

-词汇学习：结合阅读材料，讲解重点词汇和短语，如“relative”、“cousin”、“aunt”等，并进行词汇记忆训练。

-句型练习：通过示例和练习，教授并让学生实践如何使用“Whoishe/she?He/Sheismy...”和“Howdoyoudescribeyourfamily?”等句型。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论各自家庭的结构和特点，分享家庭趣事。

-角色扮演：选取部分学生扮演家庭成员，进行角色扮演活动，使用所学句型和词汇描述彼此关系。

4.实践应用（10分钟）

-家庭树绘制：要求学生绘制自己的家庭树，并用英语标注每个家庭成员的关系。

-家庭介绍：学生轮流用英语介绍自己的家庭树，练习使用本节课学到的词汇和句型。

5.情境模拟（10分钟）

-创设情境：模拟一个家庭聚会的场景，学生需要用英语相互介绍家庭成员，并讨论家庭活动。

-反馈与评价：教师观察学生的表现，给予即时反馈，强调正确的词汇和句型使用。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调家庭成员关系的描述方法。

-鼓励学生分享学习心得，讨论在描述家庭成员时遇到的困难和如何克服。

-布置作业：要求学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭的小作文。

在整个教学过程中，教师应注重学生的个体差异，通过提问、小组合作和情境模拟等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点，同时培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。六、教学反思

在教学Unit3FamilyTies的过程中，我注意到学生们对于家庭成员的英语表达有了明显的进步，但一些学生在使用词汇时仍显得不够自信。我觉得可以通过更多互动性的活动，比如游戏和竞赛，来增强他们的词汇记忆。此外，我发现情境模拟环节让学生们更加投入，他们能够更自然地运用所学知识。我计划在未来的课程中，继续强化情境教学，同时关注每个学生的个性化需求，帮助他们更好地掌握英语。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这堂Unit3FamilyTies的PresentingIdeas课程中，我观察到学生们在描述家庭成员方面取得了初步的进步。大多数学生能够正确使用新学的词汇，如“familyties”、“relative”等。在听力训练环节，学生们也能够理解并回答关于听力材料的问题。在互动讨论和情境模拟环节，学生们积极参与，表现出较高的兴趣和参与度。

然而，我也注意到一些学生在使用新学的句型时还不够流畅，有时会出现语法错误。此外，个别学生在描述家庭成员时，对于一些细分的家庭成员称呼（如“cousin”、“uncle”、“aunt”等）仍存在混淆。

2.教学改进

为了提高教学效果，我计划从以下几个方面进行改进：

-个性化指导：针对学生在使用句型时出现的问题，我计划在课后提供个性化的辅导，帮助学生纠正错误，提高表达的准确性。

-强化词汇练习：增加词汇的复习和练习环节，比如通过词汇卡片游戏、填空练习等方式，帮助学生巩固记忆。

-情境教学：继续利用情境模拟，让学生在真实的语言环境中练习使用英语。例如，可以设计一个家庭聚会或家庭采访的情境，让学生在模拟的语境中自然地使用所学知识。

-文化背景介绍：在教学中加入更多关于不同文化背景下家庭成员关系的介绍，帮助学生更好地理解并尊重文化差异。

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习，比如让学生在家中与家长一起完成家庭树的绘制，并将成果带到课堂上分享。

-反馈与评价：在课后，我会提供更具体的反馈，不仅指出学生的错误，也会强调他们的进步，鼓励他们继续努力。

-作业设计：设计更有趣、更具挑战性的作业，如让学生编写一个小故事，讲述自己家庭的一次特别经历，以此练习和巩固所学知识。

-教学资源更新：根据学生的反馈和学习进度，及时更新和调整教学资源，如增加更多互动性强的教学活动，使用更多真实的语言材料。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：设计一系列与Unit3FamilyTies主题相关的PPT课件，涵盖家庭树结构、家庭成员称呼、描述家庭关系的句型等关键知识点，以及与课文内容相关的文化背景介绍。

-案例资源：收集真实的家庭关系案例，包括不同文化背景下的家庭结构，用于课堂讨论和角色扮演，帮助学生更好地理解和运用英语。

-视频资源：整合与家庭关系相关的视频片段，如家庭聚会、节日庆祝等，用于听力练习和口语表达，提高学生的语言应用能力。

-文章资源：精选与家庭关系主题相关的英文文章，供学生阅读理解，增强学生的文化意识和语言理解能力。

-互动游戏：开发或收集在线互动游戏，如家庭树构建游戏、家庭成员配对游戏等，用于课堂活动，提高学生的学习兴趣。

在线学习平台：

-课程发布：将课程内容、教学资源、作业和测试发布在在线学习平台上，供学生随时查看和复习。

-互动讨论区：设置在线论坛或讨论区，鼓励学生在平台上就家庭关系主题进行讨论，分享学习心得和疑问。

-远程教学：利用在线直播工具，进行远程教学，尤其是对于无法到校的学生，确保他们也能参与课堂活动和学习。

-学习进度跟踪：通过在线平台跟踪学生的学习进度，包括作业完成情况、测试成绩等，便于教师及时了解学生的学习状态。

技术支