第11课《社会观察·活动三：红丝带在行动》教学实录　　2023-2024学年粤教版《综合实践活动》七年级下册

第11课《社会观察·活动三：红丝带在行动》教学实录2023—2024学年粤教版《综合实践活动》七年级下册一、教学背景

授课内容：《社会观察·活动三：红丝带在行动》

授课年级：七年级

教材版本：2023—2024学年粤教版《综合实践活动》

本节课旨在让学生了解红丝带运动的背景和意义，培养学生关爱他人、关注社会问题的意识。通过活动，使学生学会如何正确面对传染病，提高自我保护意识，同时增强团队协作能力。课程内容紧密围绕教材，结合七年级学生的认知水平，注重实践性与实用性。二、核心素养目标

1.培养学生的社会责任感，提高其关注社会问题、关爱弱势群体的意识。

2.发展学生的实践创新能力，通过参与红丝带活动，学会调查、分析、解决问题的方法。

3.增强学生的团队协作能力，培养合作意识，共同完成社会实践活动。

4.提升学生的信息素养，学会搜集、整理、运用与红丝带相关的信息。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解红丝带运动的起源与意义：重点讲解红丝带作为HIV/AIDS防治的象征，强调它所传递的关爱与支持的信息，以及如何通过这个符号提高公众对艾滋病的认识。

-举例：通过展示红丝带运动的历史图片和宣传资料，让学生直观感受红丝带的力量和它在社会中的重要作用。

-掌握社会调查的方法：教授学生如何设计问卷、进行访谈、收集数据等社会调查的基本技巧。

-举例：组织学生模拟进行一次关于校园内对HIV/AIDS认知和态度的调查，让学生亲身体验调查过程。

2.教学难点

-深入理解艾滋病的传播途径和预防措施：难点在于让学生正确理解艾滋病的传播机制，避免误解和恐慌。

-举例：通过互动问答的形式，让学生辨别哪些行为会增加感染HIV的风险，哪些行为是安全的，以此来纠正可能的错误认知。

-突破对艾滋病患者的歧视与偏见：难点在于改变学生可能存在的对艾滋病患者的负面看法，培养同理心。

-举例：邀请一位艾滋病感染者或志愿者分享亲身经历，让学生通过真实故事了解艾滋病患者的生活状态和心理需求，从而减少偏见。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解红丝带运动的背景和意义，使学生初步了解相关知识。

2.讨论法：引导学生就艾滋病认知和预防措施进行小组讨论，激发思考。

3.实践法：组织学生参与红丝带制作和宣传活动，增强实践经验。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示红丝带运动的历史图片和相关数据，增强视觉冲击力。

2.网络资源：利用互联网查询艾滋病最新研究和防治信息，拓宽知识面。

3.视频观看：播放艾滋病防治宣传视频，提高学生对疾病的直观认识。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示红丝带标志图片，询问学生是否知道其含义。

-提问：你们对艾滋病有多少了解？引出本节课的主题——《社会观察·活动三：红丝带在行动》。

2.新知学习（25分钟）

-讲解红丝带运动的起源和发展，强调其象征意义。

-分发教材相关章节，引导学生阅读并理解红丝带在艾滋病防治中的作用。

-通过PPT展示艾滋病的基本知识，包括传播途径、预防措施等。

-讲解社会调查的基本方法，包括问卷设计、数据收集与分析等。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论如何在校园内开展红丝带宣传活动。

-角色扮演：学生扮演不同角色，如活动策划者、志愿者、采访对象等，模拟一次红丝带宣传活动。

4.实践应用（20分钟）

-设计宣传方案：要求学生结合讨论结果，设计一个红丝带宣传活动的具体方案。

-分享展示：各小组分享自己的宣传方案，其他小组提供反馈和建议。

5.小组活动（10分钟）

-制作红丝带：学生动手制作红丝带，体验手工制作的乐趣，同时加深对红丝带运动的理解。

-宣传标语创作：学生创作宣传标语，增强对艾滋病防治知识的记忆。

6.总结与反思（10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调红丝带运动在提高公众对艾滋病认知中的重要性。

-学生分享学习心得，讨论如何将所学应用到日常生活中。

-教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。

7.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生撰写一篇关于红丝带运动的心得体会，或设计一次红丝带宣传活动的完整计划。

8.结束语（5分钟）

-强调每个人在预防艾滋病中的责任和作用。

-鼓励学生在生活中践行关爱他人、关注社会问题的价值观。六、教学反思

这节课通过红丝带运动的介绍，让学生对艾滋病有了更深入的认识，也让他们感受到了社会对这一群体的关爱。在实践环节，学生们的参与度很高，动手制作红丝带和设计宣传标语都展现了他们的创意。但也有不足之处，比如在讨论环节，部分学生还是显得有些拘谨，没有完全放开。我会在今后的教学中更加注重培养学生的表达能力和自信心，让他们在课堂上更加主动地参与到讨论中来。七、教学评估与改进

1.教学评估

这次课程，我发现学生们对红丝带运动有了基本的了解，能够认识到它的重要性。在小组讨论和角色扮演环节，学生们展现出了不错的合作精神和创造力。他们制作的宣传标语和活动方案都很有想法，让我看到了他们的潜力。同时，通过课堂提问和作业反馈，我发现学生们对艾滋病的基本知识掌握得也不错。然而，我也注意到，在互动讨论环节，部分学生表现得较为内向，参与度不高，这可能是由于他们对这个话题的敏感性和陌生感。

2.教学改进

为了提高学生的参与度和互动性，我计划在以下几个方面进行改进：

-营造更轻松的课堂氛围，鼓励学生自由表达观点，比如通过暖场游戏或轻松的开场白来缓解紧张气氛。

-在小组讨论前，提供更多背景资料和案例，帮助学生建立信心，让他们有更多的话题可以讨论。

-对于较为内向的学生，可以采取更多一对一的交流方式，鼓励他们在小组中发言，或者提前准备讨论话题，让他们有备而来。

-增加课堂互动环节的多样性，比如通过快速问答、小测验等形式，让学生在轻松的氛围中学习和巩固知识。

-在课后，我会提供更多相关的资源链接，鼓励学生自主学习，增加他们对这一话题的兴趣和了解。

-对于作业的布置，我会更加注重学生的个性化体验，比如让他们结合自己的经历来撰写心得体会，或者设计更具创意的宣传方案。

-定期进行教学反馈，收集学生的意见和建议，及时调整教学方法和内容，确保教学效果不断提升。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切关注每位学生的参与情况，对积极发言、主动合作的学生给予肯定和鼓励，对表现内向或沉默的学生则适时引导和激励，确保每位学生都能参与到课堂活动中来。

2.成果评价：在学生完成个人行动计划后，我会逐一检查并给予评价，对有创意和实用性的计划给予表扬，同时鼓励学生之间相互交流，分享各自的行动计划，以便相互学习和借鉴。

3.自我反思：课程结束时，我会引导学生进行自我反思，思考本节课的学习对自己日常生活的影响，鼓励他们思考如何将关爱他人、关注社会问题的意识融入到自己的行为中，以及如何在日常生活中实践健康的生活方式。九、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：制作详细的PPT课件，涵盖红丝带运动的背景、意义、艾滋病防治知识等内容，以及相关的数据图表，以便于学生直观理解。

-案例库：收集真实的艾滋病防治案例，包括成功案例和挑战案例，用于课堂讨论和分析，增强学生的实际操作能力。

-视频资源：整合关于艾滋病防治的宣传视频、纪录片等，通过视觉影像加深学生对疾病的认识。

-文章资源：搜集相关的学术文章、新闻报道等，供学生阅读，提高他们的信息素养和批判性思维。

-图表资源：准备各种图表，如艾滋病疫情分布图、传播途径图等，帮助学生理解数据的含义。

在线学习平台：

-互动讨论区：建立在线论坛或讨论区，鼓励学生在平台上就艾滋病防治话题进行交流，分享自己的看法和经验。

-远程教学：利用在线直播工具，进行远程教学，让不能到场的学生也能参与课程学习。

-作业提交与反馈：学生在平台上提交作业，教师在线批改并给予反馈，提高作业的效率和质量。

-自主学习资源：提供丰富的自主学习材料，包括互动测试、模拟实验等，帮助学生巩固知识点。

技术支持：

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