Unit 9 Section A Grammar focus-4c 教学实录 2023-2024学年人教版八年级英语下册

Unit9SectionAGrammarfocus-4c教学实录2023-2024学年人教版八年级英语下册一、课程背景与目标定位

本节课是2023-2024学年人教版八年级英语下册Unit9SectionAGrammarfocus-4c的教学实录。本单元主要围绕描述过去发生的事情和经历展开，本节课重点学习过去进行时态的用法。通过本节课的学习，学生能够掌握过去进行时的结构，理解并运用过去进行时描述过去某一时刻正在进行的动作。同时，培养学生的阅读理解能力和语法运用能力，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确运用过去进行时描述过去某一时刻正在进行的动作，能够在语境中正确识别和使用过去进行时态。

2.文化意识：通过阅读和讨论，学生能够了解不同文化背景下人们对于过去经历的描述方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、归纳语法规则的能力，提升逻辑思维和批判性思维。

4.学习策略：鼓励学生通过合作学习和自主学习，提高解决问题的能力和自我监控学习过程的能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是学习并掌握过去进行时态的用法。教材中通过一个故事情境引入过去进行时，让学生在语境中学习如何使用这个时态来描述过去某一时刻正在进行的动作。通过阅读理解、填空练习、句型转换等多种活动，使学生能够理解和运用过去进行时。

2.重点难点：

-重点：理解和正确使用过去进行时态的结构（was/were+动词ing），能够在句子中准确表达过去某一时刻正在进行的动作。

-难点：区分过去进行时和一般过去时，特别是在描述过去事件时，如何根据上下文选择正确的时态。此外，对于不规则动词的过去进行时形式，学生可能会感到困惑，需要额外的练习和指导来掌握。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用与过去进行时态相关的视频片段和图片，以情境导入的方式帮助学生直观理解过去进行时的用法，增强学习兴趣。

2.阅读材料：准备一些含有过去进行时态的英文短文，让学生在阅读中寻找和练习过去进行时的例句，提高理解和应用能力。

3.在线工具：利用在线语法练习和听力练习软件，为学生提供实时反馈和个性化学习路径，帮助学生巩固所学知识，提升学习效率。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师播放一段关于过去某一时刻正在发生的事情的视频，如一个孩子在公园里踢足球，突然下起雨来的场景。视频结束后，教师提问学生：“Whatwasthechilddoingwhenitstartedtorain?”通过这个问题引导学生回顾过去进行时的概念，并激活他们已有的知识。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先介绍过去进行时的结构，并通过板书展示几个例句。接着，学生完成教材中的练习，包括填空、改写句子等，以巩固过去进行时的用法。教师引导学生观察和分析例句中的时间状语，帮助他们理解过去进行时与一般过去时的区别。在此过程中，教师会提供个别指导，帮助学生纠正错误。随后，学生两两配对，互相练习编写和朗读含有过去进行时的句子。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分组，每组选择一个过去的事件，如“afamilypicnic,”“aschooltrip,”等。每组需要制作一个海报，用过去进行时描述该事件中的场景。学生需要使用图片、文字和其他创意元素来展示他们的描述。这个活动旨在让学生在实际语境中运用所学知识，并激发他们的创造性思维。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请每组学生展示他们的海报，并让一名学生口头描述海报中的场景，其他学生注意其使用的过去进行时是否准确。教师对学生的表现给予积极反馈，并指出常见的错误。最后，教师总结过去进行时的关键点，并提醒学生在日常英语交流中注意时态的正确使用。教师还可能布置相关的家庭作业，以巩固学生的学习成果。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课中，学生对于过去进行时的基本结构掌握得较好，但在实际运用时，对于时间状语的使用和与一般过去时的区分上仍存在困难。此外，学生在小组活动中表现出的参与度不一致，部分学生较为活跃，而另一些学生则较为被动。

2.教学改进：在未来的课程中，我将增加更多的时间状语练习，帮助学生更好地理解过去进行时的用法。同时，我会调整小组活动的组织方式，确保每个学生都有机会参与进来，例如通过指定小组角色或设置明确的个人任务。此外，我计划引入更多真实的语境练习，如通过短剧表演或日记写作，让学生在更自然的语境中使用过去进行时。七、结语

同学们，今天我们一起学习了过去进行时态，通过观看视频、讨论和小组活动，大家都表现得非常棒。我看到了你们在理解过去进行时态方面的进步，也看到了你们在实践应用中的创意。记住，过去进行时态帮助我们描述过去某一时刻正在进行的动作，这对于我们讲述故事和回忆经历非常重要。希望你们能够在日常生活中多加练习，将所学知识运用到实际中去。下节课，我们会继续学习新的内容，希望每个人都能保持好奇心和学习热情，让我们一起加油吧！八、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家更好地巩固今天所学的过去进行时态，我为大家布置了以下作业：

1.完成教材第56页的练习1和练习2，这两项练习旨在帮助你们练习识别和构造过去进行时的句子。

2.编写一段小故事，故事中至少包含五个使用过去进行时的句子。故事可以是关于你们的假日经历、一次意外事件或者任何你们感兴趣的话题。请确保故事中的时态使用正确。

3.录制一段音频，用自己的话描述一次过去的经历，尽量多地使用过去进行时。这将帮助你们练习口语表达和时态的应用。

4.下一堂课前，预习第57页的阅读材料，并准备回答与阅读材料相关的问题。

作业反馈：

我已经批改了大家的作业，以下是一些反馈：

-在教材练习中，大多数同学都能够正确识别和构造过去进行时的句子，但有些同学在时间状语的使用上还有改进的空间。请特别注意那些表示过去某个具体时刻的状语，如“when”引导的从句。

-在编写故事时，我注意到一些同学能够很好地运用过去进行时，但也有一些同学混淆了过去进行时和一般过去时。请回顾我们在课堂上讨论的时态区别，并在未来的练习中注意这一点。

-音频作业中，同学们的发音和流利度都有所提高，但有些同学在时态的运用上还不够自然。我建议你