Unit 6 Lesson 36教学实录 2024-2025学年冀教版八年级英语上册

Unit6Lesson36教学实录2024-2025学年冀教版八年级英语上册一、教学背景

授课内容：Unit6Lesson36

授课年级：八年级

教材版本：2024-2025学年冀教版八年级英语上册。

本节课主要围绕“描述过去的事件”这一主题，通过讲述主人公在过去的一天中所经历的事情，让学生学习并运用过去时态描述过去发生的动作和状态，培养他们的英语表达能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流，但在运用过去时态描述具体事件时，表达可能不够准确流畅。学生对过去时态的理解可能停留在表面，需要通过实际情境来加深理解和运用。

2.内容规划：本节课将围绕Unit6Lesson36的内容，通过以下步骤进行教学：

-引导学生回顾过去时态的基本结构，并通过例句复习相关词汇。

-利用课文中的故事作为阅读材料，让学生通过听力练习理解故事内容。

-设计问题讨论和角色扮演活动，让学生在模拟的过去情境中运用过去时态。

-安排小组作业，让学生创作自己的小故事，并在小组内分享，以巩固所学知识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法规则，包括一般现在时、一般将来时等时态，以及常用的动词过去式。他们能够识别和理解简单的英语故事内容，并能够用英语进行简单的自我介绍和日常对话。

2.学生的学习兴趣主要集中在实际语言运用上，他们对于能够参与互动和角色扮演的活动表现出较高的热情。在能力方面，学生个体差异较大，有的学生能够流利地运用英语进行交流，而有的学生则可能需要更多的支持和鼓励。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉辅助学习，如观看视频和图片；有的学生则更倾向于听觉和口语练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对过去时态的准确运用，尤其是在动词过去式的变化上可能会混淆；在描述过去事件时，可能会忽略时间状语的使用，导致句子不够完整；在理解和表达复杂的过去事件时，可能会感到困难和混淆，需要通过具体的情境来帮助理解。此外，对于基础较弱的学生来说，阅读和听力理解能力可能会成为他们学习过程中的障碍。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，引导学生学习过去时态的用法和词汇。

2.情境教学法：通过创设过去事件的情境，让学生在实际语境中练习使用过去时态。

3.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的故事，并互相纠正语法错误。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文故事和关键词汇，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行听力练习，提高学生的听力理解能力。

3.角色扮演：利用道具和服装，让学生在模拟的过去场景中进行角色扮演，增强实践体验。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于过去某个有趣事件的短视频，激发学生的兴趣，并询问学生视频中的事件发生的时间。接着，教师简要介绍本节课的主题，即学习如何用英语描述过去的事件。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师带领学生回顾过去时态的基本结构，并通过板书展示一些常用动词的过去式。接着，教师引导学生阅读课文，注意故事中的时间状语和动词的过去式。在阅读过程中，教师提问，帮助学生理解故事内容。然后，教师通过PPT展示一些练习题，让学生在实际语境中运用过去时态。学生两人一组，互相练习，教师巡回指导。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组选择一个过去的事件，如一次旅行、一次生日派对等。学生需要用过去时态描述这个事件，并制作一张海报，展示事件的关键信息。学生可以自由发挥，添加图片、颜色等，使海报更具吸引力。在准备过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正语法错误。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在实践应用环节中的收获，并针对学生的表现进行评价。教师总结本节课的学习要点，强调过去时态在描述过去事件中的重要性。最后，教师布置作业，要求学生写一篇关于自己过去经历的短文，巩固所学知识。教师提醒学生注意使用正确的时态和词汇，并鼓励他们互相交流，共同进步。六、教学反思与改进

这节课通过多媒体和互动活动，学生们对过去时态有了更直观的理解和应用。不过，我也注意到一些学生在动词过去式的变化上仍有困惑，尤其是在不规则动词的记忆上。下次我会增加一些游戏化的复习环节，帮助他们更好地记忆不规则动词的过去式。

另外，学生在小组活动中的参与度很高，但有些小组的合作不够深入，可能是因为时间有限。我计划在未来的课程中，为小组活动留出更多时间，并设置更具体的任务要求，以确保每个学生都能充分参与到活动中。

此外，学生的语言输出还需要更多的引导和纠正。我会在课堂上增加更多的即时反馈，帮助学生改正错误，提高他们的语言表达能力。通过这些改进，我相信学生会对过去时态有更深入的理解和掌握。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，今天我们学习了如何用过去时态描述过去的事件。为了帮助大家巩固所学知识，我为大家布置以下作业：

1.书面作业：请根据今天学到的过去时态，写一篇短文，描述你最近一次难忘的经历。短文应包括时间、地点、事件经过以及你的感受。字数要求在100-150词之间。

2.口语作业：与你的家人或朋友用英语进行对话，询问他们最近的有趣经历，并让他们用过去时态描述给你听。对话结束后，记录下他们讲述的故事要点。

3.练习册作业：完成练习册第36课的相关练习题，重点巩固过去时态的用法。

作业反馈：

在批改大家的作业时，我发现以下问题：

1.书面作业：部分同学在写作时，时态使用不够准确，有时会混淆过去时和其他时态。请大家回顾课本中的例句，加强练习。

2.口语作业：在与家人或朋友对话时，部分同学可能没有充分准备好问题，导致对话内容不够丰富。建议大家在对话前准备一些开放式问题，引导对方详细描述经历。

3.练习册作业：部分同学在做题时，对不规则动词的过去式记忆不牢固。我为大家整理了一份不规则动词表，请大家利用课余时间进行复习。

针对以上问题，我给出以下改进建议：

1.加强对过去时态的学习，特别是动词过去式的变化规则。可以制作动词过去式的卡片，随时复习。

2.在进行口语练习时，提前准备一些问题，确保对话内容丰富且具有实际意义。

3.养成良好的复习习惯，定期回顾不规则动词的过去式。可以尝试编写一些小故事，将不规则动词融入其中，提高记忆效果。

希望大家能够根据这些建议，改进自己的学习方法和策略，不断提高英语水平。我会持续关注大家的进步，并在课堂上给予更多指导。加油！八、教学资源拓展

拓展资源：

1.阅读材料：提供一些关于过去事件的真实英文报道或故事，如历史事件回顾、名人过去经历的采访等，让学生在课后阅读，增强他们对过去时态的理解和应用。

2.视频资源：推荐一些英语学习频道，如TEDTalks、BBCLearningEnglish等，这些频道中有许多讲述过去事件的视频，可以帮助学生提高听力和口语能力。

3.语法练习册：推荐一些专门的英语语法练习册，其中包含过去时态的练习题，学生可以通过练习来巩固和提升语法知识。

拓展建议：

1.阅读拓展：鼓励学生在课后阅读英文材料，特别是那些涉及过去时态的文章。在阅读时，注意观察作者是如何使用过去时态来描述事件的，并尝试模仿这些表达方式。同时，鼓励学生记录下新词汇和表达，以便在写作和口语练习中使用。

2.视频学习：建议学生观看推荐的英语学习视频，并专注于视频中讲述的过去事件。在观看后，学生可以尝试复述视频内容，使用过去时态来描述事件，这样可以提高他们的口语表达能力。

3.语法练习：学生在完成语法练习册中的练习题时，应该重点关注过去时态的用法。建议学生在做练习时，不仅要关注答案的正确性，还要理解每个题目的语法点，以及如何将这些语法点应用到实际的语言表达中。

4.写作任务：鼓励学生创作自己的短故事，描述一个有趣的过去事件。在写作过程中，学生应该使用过去时态，并尝试使用不同的时态结构，如简单过去时、过去进行时和过去完成时，以展示他们对不同时态的掌握。

5.口语练习：建议学生与同伴进行角色扮演，模拟采访或讲述过去事件的场景。这种互动的口语练习可以帮助学生更自然地使用过去时态，并提高他们的交流技巧。

6.词汇积累：鼓励学生积累与过去时态相关的词汇，如时间状语词汇（yesterday,lastweek,in1990等），以及常用的过去时态动词。学生可以通过制作词汇卡片或使用学习软件来帮助记忆。

7.文化理解：介绍一些与英语国家文化相关的过去事件，如重要的历史时刻、节日庆典等，让学生在了解文化的同时，练习使用过去时态来描述这些事件。九、教学评估与改进

评估方式：

在课堂教学中，我会通过观察学生们的参与度、回答问题的积极性以及互动活动的表现来评估他们对过去时态的理解和应用。同时，我会检查他们的作业，包括书面作业、口语作业和练习册作业，以了解他们在过去时态运用上的掌握程度。此外，我还会在小组活动中留意学生的合作情况和个体表现，确保每个学生都有机会参与到学习中来。

改进策略：

根据我对学生们的评估，我发现一些学生对过去时态的动词变化还不够熟悉，特别是在不规则动词的过去式上。针对这一点，我计划在课堂上增加一些互动性的复习游戏，比如动词过去式的快速抢答，以及小组竞赛，以此来提高学生的记忆效果。

另外，我也注意到一些学生在口语表达时，对过去时态的运用还不够自然。为了改善这一点，我会安排更多的口语练习机会，比如角色扮演、情景对话等，让学生在模拟的过去场景中练习使用过去时态。同时，我会鼓励学生之间相互评价，提出建设性的反馈，这样既能增强他们的自信心，也能帮助