第12课 宋元时期的都市与文化（教学实录）-2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学教学实录与教学实录（人教部编版）

第12课宋元时期的都市与文化（教学实录）-2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学教学实录与教学实录（人教部编版）一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：本节课我们将学习《宋元时期的都市与文化》，主要包括宋元时期都市的繁荣和文化的发展，重点掌握东京（今北京）和临安（今杭州）的都市特点，以及宋元时期的文学、艺术、科技等方面的成就。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与人教部编版七年级历史下册第12课《宋元时期的都市与文化》紧密相关。学生在学习本节课之前，已经了解了唐代的都市和文化特点，通过本节课的学习，可以进一步掌握宋元时期都市与文化的演变，从而加深对中国古代都市和文化发展的认识。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的历史知识框架，对古代都市的生活和文化有一定了解，但对于宋元时期的都市特色和文化成就的细节知识较为缺乏，同时对于历史事件的深入分析和理解能力有待提高。

2.内容规划：本节课将围绕宋元时期的都市与文化这一主题，规划以下教学活动：

-导入部分：通过回顾学生已知的唐代都市特点，引出宋元时期都市的变迁，激发学生兴趣。

-知识讲解：详细讲解宋元时期都市的布局、商业发展、文化特色等，结合教材中的插图和案例分析，帮助学生形成直观印象。

-阅读材料：选取教材中的相关文本，让学生阅读并提取关键信息，加深对宋元时期都市与文化的理解。

-听力练习：播放与宋元时期都市文化相关的音频资料，让学生听后回答问题，检验学生对课程内容的掌握程度。

-互动活动：分组讨论宋元时期都市与文化的特点，每组准备简短的报告，分享讨论成果，增强学生的合作和表达能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用宋代都市的复原视频或图片，为学生营造身临其境的感觉，引导学生想象自己身处宋代的都市中，激发学生对宋元时期都市文化的好奇心和兴趣。

-情境模拟：设计一个虚拟的宋元时期都市导览游戏，让学生在游戏中扮演导览员，向“游客”介绍都市的布局、商业活动和文化特色，从而加深对课程内容的理解。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组根据教材内容讨论宋元时期都市的某一特色，如城市规划、市场发展等，鼓励学生从不同角度分析问题，并在全班分享讨论成果。

-角色扮演：让学生扮演宋元时期的文人、商人、工匠等角色，通过角色扮演活动，让学生更深入地理解不同社会阶层在都市生活中的角色和贡献。

3.反思与评价

-自我反思：课后布置学生撰写反思日志，让学生思考本节课学到的知识对自己认识历史的意义，以及自己在学习过程中的收获和不足。

-同伴评价：在小组讨论和角色扮演活动后，组织学生进行同伴评价，让学生相互评价对方的观点和表现，以促进相互学习和提高。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用宋代都市的纪录片片段、宋代画作、古代音乐等，帮助学生直观感受宋元时期都市与文化的氛围，增强课堂的趣味性和互动性。

2.阅读材料：选取与宋元时期都市文化相关的历史文献、诗歌、散文等英文短文，让学生在阅读中了解时代背景和文化特色。

3.在线工具：利用在线历史资源库、互动式地图、虚拟博物馆等，为学生提供更丰富的学习材料和自主探究的平台，提高学习效率。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

2.新知学习（约25分钟）

首先，教师通过PPT展示宋元时期都市的布局、商业发展、文化特色等关键信息，结合教材内容进行详细讲解。接着，学生分小组阅读教材中的相关文本，提取关键信息，并讨论宋元时期都市的特点。在此过程中，教师巡回指导，帮助学生理解难点。

随后，教师播放一段关于宋元时期文化的音频资料，学生听后回答问题，以检验对课程内容的掌握程度。接着，教师引导学生进行小组讨论，每组选择宋元时期都市文化的一个方面进行深入研究，并准备简短的报告。

3.实践应用（约10分钟）

在实践应用环节，每组学生根据他们的讨论成果，设计一张关于宋元时期都市文化的海报。海报需要包含图片、文字说明和创意元素，以吸引人们的注意。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。其他学生和教师提供反馈和评价。

4.总结与提升（约5分钟）

教师邀请学生分享本节课的学习心得，包括他们学到的新知识、对宋元时期都市文化的认识以及自己在学习过程中的感受。教师总结本节课的重点内容，强调宋元时期都市与文化的独特性和对中国历史的影响，并布置相关的课后作业，鼓励学生进一步探索宋元时期的历史文化。教师最后提醒学生，了解历史不仅是为了学习知识，更是为了更好地理解我们的文化传承和发展。六、教学反思

这节课通过多媒体资源和小组合作，让学生对宋元时期的都市文化有了更直观和深入的理解。看到学生们积极参与讨论和海报制作，我感到非常欣慰。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能需要我未来更好地引导和激励他们。另外，时间把握上有些许不足，导致总结环节略显匆忙。我会调整教学策略，确保每个环节都能得到充分的时间和关注。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助你们更好地巩固今天学习的宋元时期都市与文化的内容，我为大家布置以下作业：

1.写作作业：请根据教材内容，结合今天课堂上讨论的宋元时期都市的特点，撰写一篇短文，主题为“我所理解的宋元都市文化”。要求字数在300-500字之间，内容需包括宋元都市的布局、商业发展、文化生活等方面的信息。

2.研究作业：选择宋元时期的一个文化成就（如文学、艺术、科技等），进行深入研究。查阅相关资料，撰写一份研究报告，报告需包括该成就的背景、影响以及你对它的评价。

3.绘画作业：根据你对宋元时期都市的想象，绘制一幅宋代或元代都市的想象图。要求图中包含当时的建筑、人物、商业活动等元素，并在图的旁边附上简要的文字说明。

4.互动作业：与家人或朋友分享你所学的宋元时期都市文化知识，并记录下他们的反馈。思考如何将所学知识以更有趣的方式传达给他人。

作业反馈：

在收到同学们的作业后，我会及时进行批改和反馈。以下是我对作业的一些具体反馈：

-写作作业：大部分同学的短文都能够围绕主题进行撰写，内容丰富，条理清晰。但在一些同学的文章中，对于历史背景的描述还不够详细，需要在未来的学习中加强对历史背景的了解。

-研究作业：同学们选择的课题广泛，研究深入。但部分同学在资料引用时缺乏准确的引用格式，建议同学们学习如何正确引用资料。

-绘画作业：同学们的想象力丰富，绘画作品各具特色。但部分同学的绘画技巧还有待提高，建议在未来的学习中多观察古代建筑和人物的形象。

-互动作业：同学们的分享方式多样，能够有效地传达所学知识。但部分同学在记录反馈时缺乏深入思考，建议在分享后能够更多地反思和总结。

我会针对每位同学的作业提出具体的改进建议，帮助你们在历史学习中不断进步。希望同学们能够认真对待每一次作业，通过作业来检验和提升自己的学习能力。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：包括宋元时期的都市风貌纪录片，如《宋代都市生活》、《元代都市探秘》等，这些视频可以帮助学生直观地了解宋元时期都市的布局、建筑风格和市民生活。

-图片资源：收集宋元时期的绘画、壁画和考古发掘图片，如《清明上河图》、《东京梦华录》插图等，用于展示宋元时期都市的繁华景象和市民生活细节。

-音频资源：选取宋元时期的音乐、诗歌朗诵等音频，如《宋词三百首》、《元曲选》朗诵片段，让学生感受宋元时期的文艺氛围。

2.阅读材料

-教材延伸阅读：提供与宋元时期都市文化相关的教材延伸阅读材料，如《东京梦华录》、《武林旧事》等古籍的英文翻译节选，帮助学生深入了解宋元时期的社会生活。

-相关文献：推荐学生阅读《宋代历史与文化》、《元代历史与文化》等专业书籍的英文版，以提供更深入的历史背景和文化分析。

-网络文章：筛选可靠的在线英文历史文章，如历史博客、学术论坛的讨论，让学生接触到不同的学术观点和研究成果。

3.在线工具

-在线词典：推荐使用专业的在线历史词典，如“中国古代历史词典”，方便学生随时查阅宋元时期的专业术语和名词解释。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，如“历史听力训练”，提供宋元时期的对话、演讲等听力材料，帮助学生提高英语听力和理解能力。

-互动式学习平台：使用历史学习网站或应用程序，如“历史地图集”、“历史时间线”，让学生通过互动方式学习宋元时期的历史事件和文化发展。

4.教学辅助工具

-思维导图软件：使用思维导图软件，如“MindManager”或“XMind”，帮助学生构建宋元时期都市文化的知识框架，理清学习思路。

-投影设备：在课堂上使用投影设备，展示多媒体资源和阅读材料，增强教学的直观性和互动性。

-白板和标记笔：在课堂上使用白板和标记笔，方便教师板书和解释重点内容，同时鼓励学生在讨论中使用白板记录自己的思考。

5.教学参考书籍

-《中国古代史》（英文版）：作为教材的辅助参考书，提供更全面的中国古代历史背景，包括宋元时期的历史事件和文化成就。

-《宋元文化研究》：提供宋元时期文化研究的深入分析，包括文学、艺术、科技等方面的成就和影响。

-《中国历史地图集》：通过历史地图的形式，展示宋元时期的疆域变迁和都市分布，帮助学生形成空间概念。九、结语

同学们，今天我们一起走进了宋元时期的都市与文化，感受了那个时