九年级英语上册 Unit 1 Stay Healthy Lesson 6 Stay Away from the Hospital教学实录 （新版）冀教版

九年级英语上册Unit1StayHealthyLesson6StayAwayfromtheHospital教学实录（新版）冀教版一、教学背景

授课内容：Unit1StayHealthyLesson6StayAwayfromtheHospital

授课年级：九年级

教材版本：冀教版

本节课通过讲解如何保持健康，避免生病住院，与冀教版九年级英语上册Unit1主题“保持健康”紧密相连。通过学习本课，学生能够掌握关于健康生活方式的词汇和表达，提高实际应用英语的能力，并在日常生活中养成良好的生活习惯。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的英语听说读写能力，能够理解日常生活中的英语对话和简短文章。然而，他们在健康生活方式方面的词汇和表达可能较为有限，且对健康习惯的认知和实践经验不足。

2.内容规划：本节课将围绕健康生活方式的核心要素展开，包括合理饮食、规律运动、良好心态等。具体内容包括：

-阅读材料：选取课文中的相关段落，让学生阅读并理解健康生活方式的重要性。

-听力练习：播放一段关于健康生活方式的对话或短文，让学生听后回答相关问题。

-互动活动：分组讨论，每组选择一个健康生活方式的要素，讨论如何在日常生活中实践，并准备简短报告分享给全班。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常交流。在健康主题方面，他们可能已经学习过一些关于食物、运动和健康习惯的基础词汇和表达。

2.学生的学习兴趣主要集中在实用性强的内容上，如能够直接应用于生活的健康知识和英语表达。他们的能力在听力理解和口语表达上有所差异，部分学生可能在口语表达上更为自信，而另一些学生可能更擅长书面表达。在学习风格上，学生偏好互动式和任务型学习，喜欢通过小组合作和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对健康生活方式相关词汇的不熟悉，以及对英语听力和口语表达的不自信。此外，将抽象的健康理念转化为具体可行的日常行为可能对他们来说是一个挑战，特别是在理解和讨论如何改变生活习惯以保持健康时。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用与健康生活方式相关的视频剪辑、图片和音频片段，这些资源将用于课堂导入，激发学生的兴趣，并在教学中辅助理解抽象概念。

2.阅读材料：精心挑选的英文短文，涵盖合理饮食、规律运动等健康生活方式的核心要素，旨在通过真实语境的学习，加深学生对课文内容的理解。

3.在线工具：整合在线词典和听力练习软件，方便学生实时查阅生词和进行听力练习，从而提高学习效率和自主性。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于健康生活方式的动画视频，激发学生的兴趣。视频展示了一些不健康的饮食习惯和积极的生活习惯对比。观看结束后，教师提问学生对健康生活方式的理解，引导学生思考如何在日常生活中保持健康。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先介绍本节课的核心词汇和表达，如“balanceddiet,”“regularexercise,”“positivemindset”等。接着，通过讲解课文中的阅读材料，让学生理解健康生活方式的重要性。教师引导学生分析课文中的案例，讨论如何将这些健康习惯应用到自己的生活中。随后，进行听力练习，学生听一段关于健康生活方式的对话，回答相关问题。教师针对学生的回答进行反馈和讲解，确保学生理解对话内容。

接着，学生分组讨论，每组选择一个健康生活方式的要素，如合理饮食、规律运动等，讨论如何在日常生活中实践这些要素。每组准备一份海报，展示他们的想法和建议。在这一过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

3.实践应用（约10分钟）

内容：各小组完成海报制作后，教师邀请每组代表上台展示他们的海报。每组有1-2分钟的时间介绍他们的设计理念和如何在日常生活中实践健康生活方式。其他学生倾听并学习。展示结束后，教师组织全班投票选出最佳海报，以此鼓励学生的积极参与和创新思维。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师总结本节课的重点内容，强调健康生活方式的实践对个人健康的重要性。教师回顾学生在实践应用环节的表现，肯定他们的努力和创意。最后，教师布置家庭作业，要求学生写一篇短文，描述自己在日常生活中如何实践健康生活方式，并在下一节课上分享。教师鼓励学生在课后继续探索健康生活方式的相关内容，并将所学应用到实际生活中。六、教学反思

这节课通过多元化的教学手段，让学生对健康生活方式有了更深刻的理解和认识。看到大家积极参与讨论，认真制作海报，我感到非常欣慰。但在实践应用环节，我也发现有些学生在表达上还存在一定的困难，需要更多的鼓励和支持。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生，引导他们大胆开口，增强自信。此外，学生的家庭作业完成情况也让我看到他们在课后对健康生活方式的思考和实践，这让我感到教学成果的喜悦。我会继续优化教学方法，帮助学生更好地将所学知识应用到生活中。七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课堂氛围活跃，学生们对健康生活方式的话题表现出浓厚的兴趣。通过导入环节的视频，学生们能够直观地理解健康生活方式的概念。在新知学习环节，学生们对核心词汇和表达掌握得不错，但在听力练习中，一些学生对听力材料中的细节信息抓取不够准确，可能需要更多的练习来提高他们的听力技巧。实践应用环节中，小组合作制作海报的活动很成功，学生们能够将所学知识创造性地展示出来，但在介绍海报时，部分学生的英语口语表达能力还有待提高。家庭作业的完成情况反映出学生们在课后能够继续思考和探索健康生活方式，这是一个积极的信号。

2.教学改进

针对学生在听力练习中存在的问题，我计划在下一节课中增加一些针对性的听力材料，让学生在课后进行额外的练习。同时，我会提供一些听力策略的指导，帮助学生提高听力理解能力。

在口语表达方面，我注意到一些学生在公众面前讲话时会感到紧张。为了缓解这种情况，我打算在课堂上设置更多的口语练习机会，让学生在小组内或全班面前进行简短的演讲。我会鼓励他们大胆表达，并对他们的表现给予积极的反馈。

此外，我还会调整课堂活动的设计，确保每个学生都能参与到课堂讨论中。例如，可以设置一些小组讨论的问题，让每个小组成员都有机会发言，这样可以提高学生的参与度和积极性。

在布置家庭作业时，我会更加明确作业的要求，确保学生们能够将所学知识应用到实际生活中。我可能会要求学生记录一周的健康生活方式实践，并在课堂上进行分享，这样既能让学生们相互学习，也能让我更好地了解他们在日常生活中的应用情况。

最后，我会继续关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供不同难度的学习材料，确保每个学生都能在自己的水平上得到提升。通过这些改进措施，我相信学生们的英语能力和健康意识都会得到进一步的提高。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与健康生活方式相关的图片，如各种健康食物、运动项目、放松心情的场景等，用于导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。

-视频素材：选择一些简短的教育视频，展示健康生活方式的实践案例，如营养均衡的饮食制作、不同类型的运动方式、减压技巧等，帮助学生更直观地理解健康生活方式的内涵。

-音频素材：准备一些轻松的背景音乐，用于营造放松的学习氛围，特别是在讨论压力管理和放松心情的部分。

阅读材料：

-英文文章：精选一些与健康生活方式相关的英文文章，如“如何制定健康饮食计划”、“运动对身心健康的益处”等，让学生在阅读中学习到更多健康知识，同时提高英语阅读能力。

-英文书籍：推荐一些适合学生水平的健康生活方式相关书籍，如《健康生活指南》、《青少年运动与健康》等，作为课外阅读材料，帮助学生更深入地了解健康生活方式的各个方面。

实践工具：

-个人健康生活计划表：设计一个简单的表格，让学生记录自己的饮食、运动、睡眠等生活习惯，通过自我监测来改善生活方式。

-记录本：鼓励学生准备一个记录本，用于记录在实践健康生活方式过程中的感受、发现和计划，定期回顾和反思自己的行为和进步。

-健康习惯追踪软件：推荐一些健康习惯追踪的应用程序，如运动记录软件、健康饮食追踪器等，帮助学生更方便地管理自己的健康习惯。

教学资源与支持的具体应用：

-在课堂导入环节，使用多媒体资源中的图片和视频素材，引起学生对健康生活方式的思考，为新课的学习奠定基础。

-在新知