七年级生物上册 1.1.1《生物的特征》教学实录1 （新版）新人教版

七年级生物上册1.1.1《生物的特征》教学实录1（新版）新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：七年级生物上册1.1.1《生物的特征》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月12日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕新人教版七年级生物上册第一单元第一章第一节《生物的特征》进行讲解。内容包括生物的基本特征，如生命活动需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、具有遗传和变异的特性，以及除病毒以外，生物都是由细胞构成的。二、核心素养目标

1.理解生物的基本特征，培养科学探究和理性思维的能力。

2.通过观察和比较，提高对生物与非生物的辨识能力。

3.增强对生命的尊重和爱护，树立正确的生态观念。三、学习者分析

1.学生已经掌握了生物学的基本概念，对动植物有了初步的认识，了解了一些生物的基本特征，例如需要食物和氧气。

2.学生对生物的学习表现出浓厚的兴趣，尤其是在观察和实验活动中，他们愿意积极参与并探索生物的奥秘。他们的学习能力正在发展中，多数学生喜欢通过直观的图像和实际操作来学习新知识，而少数学生则更倾向于通过文字和逻辑推理来理解概念。学生的学习风格多样，有的善于合作学习，有的偏好独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对抽象的生物特征概念理解不深，容易混淆生物与非生物的特征；在实验观察中，可能由于观察不细致或实验操作不熟练，导致观察结果不准确；此外，部分学生可能对生物学术语的记忆和运用感到困难。四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍生物的特征，辅以讨论法让学生分享对生物特征的理解和观察，最后通过实验法让学生亲自操作，观察生物的某些特征表现。

2.教学手段：利用多媒体设备展示生物与非生物的对比图片和视频，增强直观感受；运用教学软件设计互动问答环节，提高学生的参与度；使用实物模型或实物材料进行实验，使学生能够直观地观察生物特征。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一组生物和非生物的图片，引导学生观察并讨论它们之间的区别。接着提出问题：“你们认为生物有哪些特征？”让学生们根据已有的知识背景，自由发表意见，激发学生的好奇心和学习兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

a.教师通过讲授法，详细解释生物的六大特征，并结合实际例子帮助学生理解每个特征的具体表现。

b.在讲解过程中，教师利用多媒体设备展示相关的生物现象和实验结果，如生物的生长、繁殖、反应等，增强学生的直观感受。

c.接着，教师组织学生进行小组讨论，让学生根据所学知识，列举出他们所知道的生物特征，并讨论这些特征如何体现在他们熟悉的生物中。

d.教师通过互动问答，检查学生对生物特征的理解程度，并针对学生的疑问进行解答。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师布置一个小组任务，要求学生以小组为单位，设计一张海报，展示生物的六大特征。每个小组需要选择一种生物，通过图片、文字和图示，将这种生物的特征表现出来。学生在这个过程中需要运用所学知识，将抽象的概念具体化，增强对生物特征的理解。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请每个小组展示他们的海报，并让小组代表简要介绍他们的设计理念和所展示的生物特征。教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并对学生的设计进行点评，指出其中的亮点和可能的改进之处。

a.教师总结本节课的主要内容，强调生物特征的重要性，并提醒学生在日常生活中注意观察生物的表现。

b.教师布置作业，要求学生写一篇短文，描述他们最喜欢的生物，并阐述这种生物具有哪些生物特征。

c.教师最后强调生物学习的意义，鼓励学生保持好奇心，继续探索生物的奥秘，并提醒下节课的学习内容，为学生的后续学习做好铺垫。六、教学反思

这节课通过讲授、讨论和实践活动，学生对生物的特征有了更深入的理解。看到他们能够积极投入，结合实际生物例子来理解抽象概念，我感到很欣慰。不过，我也注意到部分学生在实验操作中遇到了一些困难，未来我会在实验前提供更详细的指导。此外，学生的海报设计展示出他们的创造力和对生物特征的理解，但也有提升的空间。我会在下一节课上针对这些方面给予更多指导，帮助他们进一步提高。七、结语

同学们，今天我们一起探索了生物世界的奥秘，了解了生物与非生物的区别，掌握了生物的六大特征。希望大家能够在生活中多观察、多思考，发现生物世界的奇妙。同时，也希望大家能够爱护我们身边的生物，保护生态环境，让我们的地球更加美好。下一节课，我们将继续深入学习生物的更多知识，希望大家提前预习，做好准备。记得，学习生物不仅仅是学习知识，更是培养我们对生命的尊重和责任。加油，让我们一起在生物的世界里不断探索和前进吧！八、作业布置与反馈

亲爱的同学们，为了帮助大家更好地巩固今天所学的生物特征知识，我为大家布置了以下作业：

1.请同学们结合教材，撰写一篇关于“生物特征在日常生活中的体现”的短文。要求字数在200-300字之间，能够结合具体实例，阐述生物特征在动植物身上的具体表现。

2.完成教材上的练习题，特别是关于生物特征的选择题和填空题，检验自己对本节课知识的掌握程度。

3.观察身边的生物，选择一种生物，记录它在一天内的活动，尝试分析这些活动体现了哪些生物特征。

作业反馈：

在批改大家的作业时，我发现大多数同学都能够认真完成，以下是对大家作业的反馈：

1.短文撰写方面，很多同学能够结合实例来阐述生物特征，这是非常棒的做法。但也有部分同学对生物特征的理解不够深入，描述不够具体。我建议大家在撰写短文时，可以先回顾教材中的相关内容，确保对每个特征都有清晰的认识。

2.练习题的完成情况较好，但仍有少数同学在选择题和填空题中出现错误。这可能是对知识点的理解不够牢固，或者是审题不够仔细。我建议这些同学在复习时，要重点巩固这些知识点，并且在做练习题时，一定要仔细阅读题目，避免粗心大意。

3.观察记录方面，同学们的观察都很认真，能够记录下生物的活动。但有些同学在分析生物特征时，缺乏深入的思考。我希望大家在记录生物活动的同时，也要思考这些活动背后所体现的生物特征，这样能够更好地理解生物的特征。

针对以上反馈，我给大家以下改进建议：

1.在学习生物特征时，要多结合实例来加深理解，这样能够帮助大家更好地记忆和运用知识。

2.在做练习题时，一定要认真审题，避免因为粗心大意而失分。

3.观察生物活动时，要注重思考和分析，这样能够提高我们的观察力和思维能力。

最后，希望大家能够根据这些反馈，调整自己的学习方法，不断提高自己的学习成绩。我相信，只要大家努力，就一定能够在生物学习的道路上越走越远。加油！九、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：准备了关于生物特征的视频资料，包括动植物的生长、繁殖、反应等过程，以及生物与非生物的对比视频，用于导入新课和辅助学生对生物特征的理解。

-图片资源：收集了各种生物的图片，包括植物、动物和微生物，以及它们在不同环境下的生存状态，用于课堂上展示和讨论。

-音频资源：录制了生物特征的音频讲解，供学生在课后复习使用，加强记忆。

2.阅读材料：

-精选了与生物特征相关的英文短文，这些短文介绍了生物的基本特征，以及它们如何适应环境，如何进行生命活动等，旨在提高学生的阅读理解能力和对生物特征的认识。

-提供了关于生物多样性和生态系统的英文资料，让学生了解生物在自然界中的角色和重要性，培养学生的生态保护意识。

3.在线工具：

-利用在线生物词典，学生可以随时查阅生物学术语和概念，帮助学生更好地理解教材中的专业词汇。

-提供在线听力练习软件，学生可以通过听生物相关的讲座和讨论，提高听力水平，同时加深对生物特征的理解。

-利用在线互动平台，学生可以在课后进行生物特征相关的练习题和测验，及时检测自己的学习效果。

4.实验资源：

-准备了简单的实验材料，如种子、植物幼苗、小型动物等，用于学生在课堂上进行观察和实验，直观地理解生物特征。

-提供了实验指导手册，详细介绍了实验步骤和注意事项，确保实验的安全性和有效性。

5.教学延伸资源：

-设计了与生物特征相关的拓展