第26课《诗词五首-雁门太守行》教学实录 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第26课《诗词五首——雁门太守行》教学实录2024-2025学年统编版语文八年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习《诗词五首——雁门太守行》，分析诗歌的意境、情感表达及修辞手法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《雁门太守行》收录于2024-2025学年统编版语文八年级上册第四单元第13课。本节课将与学生已有知识相结合，回顾七年级所学的唐诗知识，重点分析《雁门太守行》的诗歌结构、意象运用、情感抒发等，从而提高学生对古诗词的理解和鉴赏能力。二、教学目标

1.让学生掌握古典诗词的基本鉴赏方法，包括意境分析、情感解读和修辞手法识别。

2.培养学生的文学素养和审美能力，提高对古诗词的阅读理解水平。

3.引导学生通过《雁门太守行》的学习，联系个人生活体验，培养批判性思维和创造性思维，提升表达与交流的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了七年级的唐诗基础知识，包括基本的诗歌结构、常见的修辞手法和诗歌意境的初步理解。

2.学生对于古诗词有较高的学习兴趣，具备一定的文学素养，喜欢通过诗歌来感受和表达情感。他们的学习能力强，能够通过合作和探究的方式深入理解文本。在风格上，学生更倾向于直观、生动的教学方式，喜欢通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对《雁门太守行》中较为生僻的词汇和古代文化背景的理解，以及对诗歌深层情感和复杂修辞手法的把握。此外，将诗歌内容与个人生活经验联系起来，进行创造性思考和批判性分析可能也会是一部分学生的挑战。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用与《雁门太守行》相关的古风视频、描绘战争场面的图片以及诗歌朗诵音频，以帮助学生更好地代入诗歌情境，感受古诗的韵味和情感。

2.阅读材料：准备与唐代历史、文化相关的补充阅读材料，加深学生对诗歌背景的理解。

3.在线工具：利用在线古诗词解析工具和文学鉴赏论坛，辅助学生深入分析诗歌内容，同时鼓励学生使用电子词典查找不熟悉的字词，提高学习效率。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示《雁门太守行》中描绘的战争场景图片，引导学生讨论战争与和平的主题，引发学生对诗歌背后深层含义的兴趣。

目的：激发学生对《雁门太守行》的学习兴趣，为深入理解诗歌的情感和意境打下基础。

2.讲授新知

概念讲解：详细讲解古典诗词的审美要素，如意象、意境、情感等，结合《雁门太守行》的诗句进行案例分析。

诗歌分析：通过分析《雁门太守行》中的具体诗句，如“黑云压城城欲摧”，讲解如何识别和欣赏诗歌中的意象和修辞手法。

逻辑谬误：引导学生识别诗歌鉴赏中的常见误解，如仅从字面意义理解诗句，忽略其深层情感和象征意义。

3.巩固练习

课堂练习：让学生尝试用自己的语言描述《雁门太守行》中的意象，检验学生对诗歌意境的理解。

小组讨论：分组讨论诗歌中的情感变化，每组选取一个诗句进行深入分析，培养学生的合作精神和批判性思维。

4.深化理解

案例分析：通过分析《雁门太守行》在历史背景下的意义，让学生理解诗歌与时代背景的关系，提高学生的历史感知能力。

创作实践：鼓励学生尝试创作以战争或和平为主题的短诗，应用所学知识，锻炼创造性思维。

5.课堂总结

知识梳理：回顾本节课学习的诗歌鉴赏方法和《雁门太守行》的重点内容，强调如何通过诗歌感受作者的情感。

学生反馈：邀请学生分享对《雁门太守行》的新认识，以及在学习过程中遇到的挑战和解决方法。六、教学反思

今天的课让我看到了学生们对古诗词的热情，他们对《雁门太守行》的讨论非常热烈，能够深入理解诗歌中的情感和意境。但在分析诗歌修辞手法时，我发现部分学生对古文的理解还不够深入，未来我需要加强这方面的指导。另外，小组讨论环节有些学生的参与度不高，我会在下次课尝试调整分组策略，让每个学生都能积极参与进来。整体来说，这节课达到了预期的教学目标，我会继续努力，帮助学生更好地理解和欣赏古诗词之美。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）唐代历史背景资料：介绍唐代的政治、经济、文化背景，帮助学生更好地理解《雁门太守行》的创作背景。

（2）唐代诗人介绍：介绍作者李贺的生平事迹、诗歌创作特点及其在唐代文学史上的地位。

（3）相关诗词作品：推荐学生阅读李贺的其他诗作，如《马诗二十三首》、《大堤曲》等，以及与《雁门太守行》题材相近的其他诗人作品，如王昌龄的《出塞》、杜甫的《兵车行》等。

（4）古诗词鉴赏方法：介绍古典诗词的基本鉴赏方法，如意象分析、情感解读、修辞手法识别等，帮助学生提高古诗词鉴赏能力。

2.拓展建议：

（1）自主学习：鼓励学生在课后自行查阅相关资料，深入了解唐代历史背景、诗人李贺的生平事迹及其诗歌创作特点。

（2）诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵活动，通过朗读感受诗歌的韵律美和情感表达。

（3）写作练习：鼓励学生模仿《雁门太守行》的写作风格，创作一首以战争或和平为主题的短诗，锻炼自己的写作能力。

（4）诗词鉴赏小组：组织学生成立诗词鉴赏小组，定期进行诗词鉴赏活动，共同探讨、交流诗词之美。

（5）社会实践：引导学生关