Unit2 Pronunciation Vowels(2)教学实录 -2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

Unit2PronunciationVowels(2)教学实录-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册一、课程背景与目标定位

Unit2PronunciationVowels(2)教学实录-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

本节课旨在进一步巩固和拓展七年级学生对英语元音发音的掌握，通过仁爱科普版七年级英语上册Unit2的学习，使学生能够准确识别并发出单元音/iː/、/ɪ/、/e/、/æ/以及双元音/eɪ/、/aɪ/、/ɔɪ/。课程目标定位为提高学生的发音准确性，增强学生的语音感知能力，为后续英语学习打下坚实基础。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和听力理解，但在发音准确性、语音辨别能力以及英语语音规则的应用方面尚存在不足。

2.内容规划：本节课围绕元音发音的核心内容，规划以下教学活动：

-复习已学的元音发音，通过听录音、模仿练习加强巩固；

-引入新的元音发音，通过单词示例和句子练习让学生感知并模仿；

-设计听力练习，让学生在真实语境中辨别不同元音的发音；

-开展小组互动活动，通过角色扮演、对话练习等方式，让学生在实际运用中掌握元音发音规则。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇的发音，了解了一些基本的语音规则，如元音字母的发音，并能通过视觉和听觉识别一些简单的英语单词和句子。

2.学生的学习兴趣集中在能够通过英语交流、游戏和歌曲等实践活动来提高语言技能。他们在学习新知识时通常表现出较强的模仿能力和合作学习的能力。学生的个体学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能在辨别相近的元音发音上遇到困难，如/iː/和/ɪ/，/e/和/æ/等。此外，发音的准确性和流利度也可能是学生的挑战，尤其是在没有相应语言环境的情况下。学生可能还会因为缺乏自信和害怕犯错而不愿意在课堂上大声发音。四、教学方法与手段

教学方法：

1.演示法：教师通过示范正确的元音发音，让学生跟随模仿，加强发音的准确性。

2.互动练习法：通过小组活动和角色扮演，让学生在互动中练习元音发音，提高口语表达能力。

3.任务驱动法：设置具体的学习任务，如朗读、听写等，引导学生主动参与学习，增强学习动力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示元音发音规则和单词示例，增加视觉辅助，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行听力练习和发音测试，提高学生的学习效率和发音准确性。

3.网络资源：利用网络资源，如在线发音教程和英语学习网站，为学生提供更多样化的学习材料和练习机会。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师以一首英文歌曲开场，歌曲中包含本节课将要学习的元音发音。通过歌曲的播放，让学生在轻松愉快的氛围中自然地进入学习状态。随后，教师提出问题：“歌曲中你们听到了哪些元音？”，引导学生关注并思考元音发音。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师通过PPT展示本节课的元音发音规则，包括元音/iː/、/ɪ/、/e/、/æ/以及双元音/eɪ/、/aɪ/、/ɔɪ/。每个元音旁边配上相应的单词和例句，让学生通过视觉和听觉感知元音发音的不同。教师逐个讲解每个元音的发音要领，并通过示范朗读和发音对比，让学生跟随模仿，加强发音的准确性。在此过程中，教师还会播放相关元音发音的听力材料，让学生练习辨别不同元音。

3.互动体验（15分钟）

内容：将全班分成若干小组，每组学生轮流进行以下活动：

a)角色扮演：学生A说出一个单词，学生B需要判断并正确指出该单词中包含的元音。

b)朗读接力：学生按顺序朗读含有本节课元音的句子，下一个学生继续朗读下一个句子，以此类推。

c)发音竞赛：教师说出一个元音，学生抢答，正确发音的学生获得积分。

通过这些互动体验活动，让学生在实际操作中加深对元音发音的理解和掌握。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师给出几个含有本节课元音的句子，要求学生在纸上写下这些句子，并正确标出其中的元音。学生在规定时间内完成任务后，教师随机抽取部分学生的作业进行展示和点评，鼓励发音准确、书写规范的学生，并对需要改进的地方给予指导。最后，教师总结本节课的学习内容，提醒学生在日常英语学习中注意元音发音的准确性。六、教学反思与改进

今天的课堂上，我发现学生们对于元音发音的掌握程度不一，有的学生能够迅速跟上教学进度，而有的学生则显得有些吃力。在互动体验环节，我观察到一些学生在发音竞赛中表现出了较高的积极性，但也有一些学生参与度不高。我觉得可以针对不同水平的学生进行分层教学，对发音有困难的学生提供更多的个别辅导。

另外，虽然使用了多媒体和教学软件，但我发现有些学生对于这些现代教学手段的兴趣并不如预期的高。我计划在下一节课中，结合一些游戏化的教学活动，比如发音猜谜游戏，来进一步提高学生的参与度和兴趣。

此外，我也注意到在实践应用环节，一些学生在书写句子时对元音的标识不够准确。我打算在后续的课程中加强对元音书写规则的讲解，并通过更多的书写练习来巩固学生的记忆。通过这些改进，我相信学生们在元音发音的学习上会有更大的进步。七、结语

这节课我们一起深入探讨了英语元音发音的细节，通过歌曲、演示、互动练习和实际书写，大家的表现都非常棒。我特别高兴看到你们在发音上的进步和对英语学习的热情。记住，发音是英语学习中非常重要的一部分，它不仅关系到我们能否被他人正确理解，还影响到我们的自信心和交流能力。

在接下来的学习中，我希望大家能够继续练习，不仅在课堂上，在课下也要多听、多模仿、多练习。我相信，通过不懈的努力，每个人都能掌握正确的元音发音，让我们的英语发音更加地道，交流更加流畅。如果你们在学习过程中遇到任何问题，随时可以来找我，我们一起解决。加油，孩子们，期待看到你们更多的进步！八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是互动体验环节，大家积极参与角色扮演和发音竞赛，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和发音练习中表现出较好的准确性，但仍有少数学生在区分相近元音时存在困难，需要进一步练习。

2.作业与测试评价

作业质量：学生们完成的作业整体质量较好，能够正确书写句子并标出元音，显示出一定的逻辑思维能力和表达能力。

测试成绩：通过小测验，我发现大多数学生对元音发音规则有了一定的掌握，但部分学生在实际应用中还需加强练习。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反馈，通过互