Unit 7 Integration ABC 教学实录 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit7IntegrationABC教学实录2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Unit7IntegrationABC，主要围绕译林版七年级英语上册中“Shopping”这一主题，学习如何在购物场景中运用英语进行交流，包括询问价格、描述商品特征、表达购物意愿等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在Unit6中学过的“Canyouhelpme?”及Unit5中学过的“Doyoulike...?”等句型相联系，引导学生将这些句型应用于购物场景。此外，本节课还将复习和拓展词汇，如“price,cheap,expensive,onsale”等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基础的英语词汇和语法知识，能够进行简单的日常对话和书写。但他们对健康生活方式的英文表达和相关词汇掌握不多，且在具体情境中运用英语讨论健康生活方式的能力有限。

2.内容规划：本节课将围绕Unit7IntegrationABC中的“Health”主题，结合课本内容，规划以下教学活动：

-阅读材料：选取与健康生活方式相关的文章，如合理饮食、规律运动、保持良好心态等，让学生在阅读中积累相关词汇和表达。

-听力练习：播放与健康生活方式相关的听力材料，训练学生听力理解能力，并提取关键信息。

-互动活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际情境中运用英语讨论健康生活方式，提高口语表达能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容为“Health”，具体包括三个部分：合理饮食（HealthyEating）、规律运动（RegularExercise）和保持良好心态（PositiveThinking）。通过这三个方面，学生将学习到如何用英语描述和讨论健康生活方式。

-合理饮食：学生将学习如何用英语表达食物种类、营养价值和饮食建议，例如使用“eatabalanceddiet”、“reducesugarintake”等表达。

-规律运动：学生将掌握如何用英语描述不同类型的运动、运动频率和运动的好处，如“doexerciseregularly”、“benefitsofphysicalactivity”等。

-保持良好心态：学生将学习如何用英语表达情绪管理、压力释放和积极心态的重要性，例如“managestress”、“staypositive”等。

2.重点难点：

-重点：掌握与健康生活方式相关的词汇和表达，如“diet”、“exercise”、“nutrition”等，以及能够用英语描述健康生活习惯的句型和结构。

-难点：在实际交流中，正确运用所学词汇和句型进行描述和讨论，以及在复杂语境中理解和表达健康生活方式的概念。特别是对于一些抽象的概念，如“positivethinking”和“stressmanagement”，学生可能需要更多的语境支持和实践来掌握。此外，听力练习中的语速和口音也可能是学生理解的难点。四、教学方法与策略

1.选择讲授法结合任务型教学法，以讲授健康生活方式相关知识为基础，引导学生通过完成任务来实践语言运用。

2.设计以下具体教学活动：

-角色扮演：模拟购物场景，学生扮演顾客和店员，练习使用本节课所学词汇和句型进行交流。

-小组讨论：学生分组讨论如何制定个人健康饮食和运动计划，并分享心得体会。

-案例研究：分析课本中的健康生活方式案例，讨论案例中的成功经验和可以改进的地方。

3.确定教学媒体使用：利用PPT展示关键知识点和案例，使用音频材料提供听力练习，以及视频资源来增加课堂趣味性和互动性。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于健康生活方式的短视频来吸引学生的注意力，视频内容涵盖合理饮食、规律运动和良好心态等方面。视频结束后，教师提出问题：“Whatishealth?Howcanwekeephealthy?”引导学生思考并回答，从而自然过渡到本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过PPT展示本节课的关键词汇和句型，如“diet,exercise,nutrition,healthy,balanced,etc.”，并带领学生朗读和记忆。

-教师讲解如何使用这些词汇和句型来描述健康生活方式，并通过实际例句展示其用法。

-学生进行听力练习，听一段关于健康生活方式的对话或短文，完成后回答相关问题，以检验理解程度。

-教师引导学生进行小组讨论，分享自己的健康生活习惯，并使用所学词汇和句型进行描述。

-教师选取几组学生的分享，进行全班展示和点评，给予肯定和改进建议。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计一个角色扮演活动，学生分成小组，每组模拟一个健康生活方式咨询中心，其中一名学生扮演咨询师，其他学生扮演前来咨询的顾客。咨询师需要用英语向顾客提供建议，如饮食计划、运动指导和心态调整等。学生在实践中运用所学知识和技能，增强语言表达能力。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几组学生分享他们在角色扮演中的体验和收获，然后总结本节课的重点内容，强调健康生活方式的重要性。教师提出问题：“Howcanyouapplywhatyou’velearnedinyourdailylife?”鼓励学生思考如何在日常生活中实践健康生活方式。最后，教师布置作业，要求学生撰写一篇关于自己健康生活方式的短文，以巩固所学内容。六、教学反思

这节课通过多种活动形式，让学生在实践中学习如何用英语表达健康生活方式。我观察到学生们在角色扮演和小组讨论中积极参与，能够较好地将所学知识应用到实际情境中。但也有学生对于一些抽象概念的表达还不够流畅，这提示我在今后的教学中需要更多地引导他们进行实际的语言输出练习。此外，我发现通过案例分析和海报制作，学生对于健康生活方式的理解更加深入，这给了我启发，未来可以更多地采用这样的教学手段来提高学生的兴趣和参与度。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我密切观察学生的参与度和语言运用能力。对积极参与、语言表达准确的学生，我给予及时的肯定和表扬；对表现不够自信或表达有困难的学生，我提供个性化的指导和建议，鼓励他们大胆尝试，不断进步。

2.成果评价：在课程结束时，我检查学生制定的个性化健康行动计划，不仅关注其内容的完整性，更重视其实施的可行性和创造性。我鼓励学生分享自己的