第1课时 连加、连减和加减混合 教学实录-2024-2025学年二年级上册数学人教版

第1课时连加、连减和加减混合教学实录-2024-2025学年二年级上册数学人教版一、课程基本信息

1.课程名称：第1课时连加、连减和加减混合

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课选自人教版二年级上册数学教材，主要包括连加、连减和加减混合运算的学习。通过生动的实例和练习，让学生掌握连加、连减和加减混合运算的基本方法和技巧，提高运算能力。教材内容涵盖连加、连减的定义，以及如何运用加减混合运算解决实际问题。二、教学目标

1.让学生掌握连加、连减和加减混合运算的基本概念、方法和技巧。

2.培养学生的数学运算能力和问题解决能力。

3.引导学生运用所学的运算方法解决生活中的简单数学问题，提高实际应用能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过设计购物、旅行等生活场景，让学生在情境中自然产生连加、连减和加减混合运算的需求。

-情境模拟：设置有趣的故事情节，如小动物们的果实分配问题，让学生在模拟情境中运用所学运算解决问题。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何运用连加、连减和加减混合运算解决实际问题，鼓励学生分享解题策略。

-角色扮演：让学生扮演商店老板、顾客等角色，进行买卖交易的模拟活动，实际操作加减运算。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生回顾本节课所学内容，思考在哪些环节遇到了困难，以及如何克服这些困难。

-同伴评价：学生之间相互检查运算结果，讨论解题过程中的优点和不足，互相学习提高。四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍连加、连减和加减混合运算的基本概念和规则，确保学生掌握必要的理论基础。

2.设计数学游戏和角色扮演活动，如“商店买卖”游戏，让学生在模拟环境中练习运算，增强互动和参与度。

3.利用多媒体工具，如电子白板和动画演示，直观展示运算过程，帮助学生形象理解加减运算的转换。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述一个简单的数学故事，如小熊捡果子的故事，让学生在轻松愉快的氛围中产生对连加、连减和加减混合运算的兴趣。

-目的：让学生理解加减运算在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知

-概念讲解：通过电子白板展示连加、连减和加减混合运算的定义，并通过具体例题让学生直观理解这些概念。

-演示：使用教具或动画演示运算过程，如将物品逐一加入或移除，让学生观察并理解运算的规律。

-归纳总结：通过多个例题的讲解，引导学生归纳总结连加、连减和加减混合运算的规则。

3.巩固练习

-课堂练习：发放练习题，让学生独立完成连加、连减和加减混合运算的题目，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

-小组讨论：将学生分组，讨论练习题中的难题，鼓励学生互相帮助，共同解决问题。

4.深化理解

-案例分析：设计一个购物场景，让学生计算总花费，运用连加、连减和加减混合运算解决实际问题。

-游戏活动：组织一个数学游戏，如“快速抢答”，让学生在游戏中快速反应并计算加减运算。

5.课堂总结

-知识梳理：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调连加、连减和加减混合运算的要点。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的学习体验，教师根据学生的反馈进行总结，并给予鼓励和指导。六、教学反思与改进

这节课孩子们对连加、连减和加减混合运算的概念掌握得不错，但在实际应用中还是有些迷茫。我觉得可以在下一步的教学中增加更多的实际操作环节，比如用玩具或者小石子来模拟加减过程，让他们亲手操作，可能会有助于他们更好地理解运算规律。另外，我也发现有些孩子在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们还不够自信。我计划在下节课前给他们一些简单的练习，让他们在小组里展示自己的解题过程，增强他们的自信心。还有，我觉得可以加强课堂小结环节，让学生自己来总结本节课的要点，这样既能检验他们的学习效果，也能锻炼他们的表达能力。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课下来，我发现大部分孩子对于连加、连减和加减混合运算有了基本的理解。从课堂练习和小组讨论的情况来看，他们能够跟随教学进度，运用新学的运算方法解决问题。但也有几个孩子对运算规则掌握得不够牢固，尤其在遇到稍微复杂一些的题目时，容易混淆运算顺序。此外，从学生的反馈来看，他们对数学故事和游戏环节很感兴趣，这说明我们在教学过程中很好地激发了他们的学习兴趣。

2.教学改进

针对孩子们在掌握运算规则上的不足，我打算在下一课时增加一些针对这部分内容的专项练习。我会设计一些有梯度的题目，由浅入深，帮助他们逐步建立正确的运算逻辑。同时，我会特别关注那几个在运算上遇到困难的孩子，课后多花些时间一对一辅导，确保他们能够跟上教学进度。

我还计划调整课堂练习的形式，除了书面练习，还可以加入一些口头练习，比如“快速问答”，这样既能锻炼孩子们的反应能力，也能让他们在轻松的氛围中巩固所学知识。

对于小组讨论环节，我发现有些孩子参与度不高，可能是因为他们害怕犯错或者不够自信。为了解决这个问题，我会提前为他们准备一些简单的讨论题目，让他们在小组中有更多的机会发言。同时，我会鼓励他们，告诉他们每个人都会犯错，重要的是从错误中学习和进步。

至于教学内容的呈现方式，我会尝试使用更多的教学辅助工具，如电子白板、动画等，让抽象的运算过程更加直观形象。这样可以帮助孩子们更好地理解运算规律，也能提高他们的学习兴趣。

最后，我还会在每节课结束时，留出一些时间让孩子们自己来总结本节课的收获，这样既能帮助他们巩固所学知识，也能提高他们的总结归纳能力。通过这些改进，我相信孩子们在连加、连减和加减混合运算的学习上会有更大的进步。八、评价与反馈

课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论和游戏环节，大家都能积极发言，合作能力得到了锻炼。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对连加、连减和加减混合运算的掌握程度较好，但仍有少数学生在运算顺序上存在误解。

作业与测试评价

作业质量：学生作业整体质量较好，能够按照要求完成案例分析，逻辑思维能力有所体现，但表达上还需加强。

测试成绩：测试结果显示，大多数学生对本节课内容的掌握程度良好，但部分学生在复杂运算题目上仍需提高。

反馈与改进

学生反馈：学生们反馈，数学故事和游戏环节很有趣，希望有更多这样的活动。