一年级语文上册 第二单元 汉语拼音 2 i u ü y w教学实录 新人教版

一年级语文上册第二单元汉语拼音2iuüyw教学实录新人教版一、教学背景

授课内容：《汉语拼音》第二课2iuüyw

授课年级：一年级

教材版本：新人教版

本节课旨在让学生掌握汉语拼音中的韵母i、u、ü以及声母y、w的发音和书写，为后续汉字学习打下基础。通过趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的拼音认读能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.让学生能够正确、流利地发音和书写韵母i、u、ü以及声母y、w。

2.培养学生倾听和模仿的能力，提高他们对汉语拼音的兴趣。

3.增强学生合作学习意识，提升他们在小组讨论中的沟通表达能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示图片或实物，如不同颜色和形状的卡片，引导学生认识并区分韵母i、u、ü和声母y、w。

-情境模拟：创建一个拼音王国，学生在王国内扮演不同的角色，如拼音警察抓捕发音错误的单词，增强学习趣味性。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个韵母或声母进行讨论，分享发音要领和书写规则。

-角色扮演：学生扮演小老师，向同伴教授韵母和声母的发音，提高他们的教学能力和学习动力。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后反思本节课的学习内容，记录自己掌握和不熟悉的部分。

-同伴评价：学生在小组内互相评价对方的发音和书写，提出改进建议，共同进步。四、教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的方法，通过直观演示和讲解，让学生理解韵母和声母的发音规则。

2.设计拼音接龙游戏和角色扮演活动，如“拼音小医生”诊断和治疗发音错误，增加学生的参与度和互动性。

3.使用多媒体课件展示拼音动画，增强视觉效果，帮助学生形象记忆发音和书写。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示拼音动画或歌曲，引发学生对汉语拼音的兴趣，如播放《汉语拼音歌》。

目的：激发学生的学习兴趣，自然过渡到新课内容。

2.讲授新知

概念讲解：通过展示韵母i、u、ü和声母y、w的图片，讲解它们的发音和书写规则。

演绎推理：举例说明i和u的发音区别，如“衣”与“乌”，让学生通过对比学习。

归纳推理：让学生通过观察例词，总结ü的发音规律，如“鱼”、“雨”、“语”。

逻辑谬误：展示错误的拼音书写，如“yu”写成“yv”，让学生识别并纠正。

3.巩固练习

课堂练习：学生在卡片上书写韵母和声母，教师逐一检查并纠正。

小组讨论：学生分组练习拼音朗读，互相纠正发音，提高准确性。

4.深化理解

案例分析：让学生拼读含有i、u、ü和y、w的词语，如“云”、“雨”、“语”、“我”、“五”。

辩论活动：学生分组辩论，讨论韵母和声母的重要性，锻炼逻辑思维。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课学习的韵母和声母，强调发音和书写要点。

学生反馈：学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。六、教学反思与改进

今天的汉语拼音教学，孩子们对i、u、ü和y、w的学习热情很高，但我也发现了一些问题。比如，在ü的发音上，部分学生还是有点混淆，我觉得可以多设计一些ü音的练习，让他们多听多练。另外，课堂上的小组讨论有些孩子参与度不高，我计划调整分组策略，让每个孩子都有机会参与进来。接下来，我会根据孩子们的反馈，调整教学进度和方法，确保每个孩子都能掌握这些重要的拼音知识。七、评价与反馈

课堂表现评价

参与度：学生们在拼音学习中积极参与，尤其是拼音游戏环节，大家都能热情投入。

准确性：大部分学生在韵母和声母的发音及书写上准确度较高，但仍有少数学生在ü的发音上存在困难。

作业与测试评价

作业质量：学生们提交的作业普遍认真，书写规范，但部分学生在ü的书写上还需加强练习。

测试成绩：通过测试可以看出，学生们对i、u、ü和y、w的掌握情况良好，正确率较高。

反馈与改进

学生反馈：学生们反映课堂活动有趣，但希望在ü的发音上得到更多练习。

教师反思：我会根据学生的反馈，增加ü的练习环节，并在下节课重点讲解发音要领，确保每个学生都能正确掌握。同时，我会继续观察学生的学习状态，适时调整教学计划，提高教学质量。八、教学资源拓展

拓展资源：

1.《汉语拼音》教材中相关的练习题和案例，用于巩固学生对韵母i、u、ü和声母y、w的掌握。

2.拼音故事书，如《拼音王国奇遇记》，通过故事形式让学生在语境中学习拼音。

3.拼音动画片，如《汉语拼音动画系列》，通过动画形式展示拼音发音和书写，增强学生的学习兴趣。

4.拼音卡片游戏，如“拼音接龙”、“拼音配对”，通过游戏让学生在玩乐中学习拼音。

拓展建议：

1.鼓励学生在家庭中与家长一起阅读拼音故事书，增强拼音的语境应用能力。

2.提议学生观看拼音动画片，尤其是发音不准确的学生，可以多次观看以加深印象。

3.推荐学生使用拼音卡片游戏进行自主学习，家长可以参与其中，增加亲子互动。

4.建议学生在课后自主完成《汉语拼音》教材中的练习题，并及时复习巩固。

5.鼓励学生尝试自己编写拼音小故事，将所学的韵母和声母运用到实际创作中。

6.对于学有余力的学生，可以尝试学习更高级的汉语拼音知识，如复合韵母和声母组合。

7.学生可以尝试用拼音记录日常生活，如编写拼音日记，这样既能练习拼音，又能提高写作能力。

8.鼓励学生参加学校的汉语拼音比赛或活动，通过竞赛形式激发学习热情。

9.建议家长在家中为孩子创造一个拼音学习环境，如拼音墙贴、拼音桌游等，让孩子在日常生活中不断接触和学习拼音。

10.教师可以定期组织拼音学习小组，让学生在小组内互相学习和帮助，提高学习效率。九、结语

这节课我们一起学习了汉语拼音中的韵母i、u、ü和声母y、w，大家表现得非常棒。看到你们积极参与，认真练习，我感到非常