Unit 3 Learning Lesson 2（教学实录）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit3LearningLesson2（教学实录）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：北师大版（三起）英语三年级上册Unit3LearningLesson2

2.教学年级和班级：2024-2025学年英语三年级2班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解北师大版（三起）英语三年级上册Unit3LearningLesson2。教学内容包括单词学习、句型练习以及听力、口语和书写练习。通过对本节课的学习，学生将掌握关于学习用品的单词，如pen、pencil、eraser等，并能运用句型"Ihavea..."进行简单描述。同时，通过听力练习提高学生的听力理解能力，口语练习培养学生的口语表达能力，书写练习加强学生的书写技巧。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确拼读并运用本课所学单词和句型，提高描述学习用品的能力。

2.文化意识：通过学习，学生能够理解并尊重不同文化背景下学习用品的使用和称呼。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、比较学习用品的特征，发展创新思维和解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够通过模仿、重复、互动等策略，增强英语学习的自主性和有效性。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是学习用品的英语表达，包括单词pen、pencil、eraser等，以及句型"Ihavea..."。通过情景对话和实践活动，让学生能够在实际生活中运用所学知识，描述自己的学习用品。

2.重点难点：

-重点：掌握学习用品的英语单词，能够熟练使用"Ihavea..."句型进行自我介绍和描述物品。

-难点：正确拼读单词，理解并运用句型进行完整的句子构造。对于初学者来说，单词的发音和句型的运用可能会有些困难，需要在课堂上通过反复练习和情景模拟来克服。

本节课的教学内容紧密结合学生的实际生活，通过生动的情景和互动活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握和运用英语知识。在教学过程中，教师会特别关注学生在发音和句型使用上的问题，通过个体指导和小组合作，确保每个学生都能跟上教学进度，达到学习目标。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置真实的课堂情景，如模拟商店购买学习用品，让学生在情境中自然学习单词和句型。

2.互动讨论法：鼓励学生参与到课堂讨论中，通过问答、角色扮演等方式，增强学生的口语表达能力和交际能力。

3.任务驱动法：设计一系列学习任务，引导学生主动探索和实践，完成学习目标。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示单词和句型，以及相关图片，增强视觉效果，帮助学生记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。

3.实物展示：使用真实的学习用品作为教具，让学生直观感受单词所代表的物品，加深印象。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示学习用品的图片，如pen、pencil、eraser等，询问学生这些物品的英文名称。

-提问：你们通常在哪里使用这些学习用品？引出本节课的主题——学习用品的英语表达。

2.新知学习（20分钟）

-单词学习：教师逐一展示学习用品的图片，并教授相应的英语单词，引导学生跟读。

-句型练习：通过情景对话，教授并练习句型"Ihavea..."。例如，教师展示一支铅笔，说"Ihaveapencil."，然后引导学生模仿并使用其他学习用品进行替换。

-听力训练：播放听力材料，内容为对话或故事，包含本课的单词和句型，要求学生听后回答问题。

-口语练习：学生两人一组，使用所学单词和句型进行对话练习，教师巡回指导。

3.互动讨论（10分钟）

-小组活动：学生分组，讨论并列举各自拥有的学习用品，使用"Ihavea..."句型进行介绍。

-角色扮演：学生扮演不同的角色，如学生、老师等，模拟在学校场景中使用学习用品的情景。

4.实践应用（10分钟）

-书写练习：学生在练习本上写下所学单词和句型，教师检查并纠正错误。

-创境运用：教师设置一个场景，如图书馆或教室，学生需要在场景中描述自己或他人的学习用品。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课所学的单词和句型，强调正确拼读和运用的重要性。

-学生分享在课堂上的学习体验，教师给予反馈和鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生复习本节课所学的单词和句型，并准备下节课进行小测验。

-强调作业的重要性，提醒学生按时完成。

7.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，确保学生掌握了学习用品的英语表达。

-鼓励学生在日常生活中使用英语，提高语言实际运用能力。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学活动帮助学生掌握本节课的内容，同时培养他们的英语核心素养。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课在单词教学中，学生对于单词的拼读掌握情况较好，但在句型运用方面，部分学生仍显得有些拘谨，未能做到自然流利地表达。此外，课堂互动环节中，一些学生的参与度不够，可能是因为性格内向或者对英语学习的自信心不足。

2.教学改进：针对学生句型运用不够自然的问题，我将在下一节课中增加更多的口语练习机会，例如设置更多的情景对话和角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中练习使用"Ihavea..."句型。对于参与度不高的问题，我计划通过小组合作和竞赛形式来提高学生的积极性和参与度，同时给予更多个性化和针对性的鼓励，以增强学生的学习自信心。七、教学评估与改进

在完成了关于学习用品的英语教学课后，我对学生的学习成效进行了全面评估。评估方式主要是通过观察学生在课堂上的表现，比如他们参与讨论的积极性、回答问题的准确性以及他们对新知识的接受程度。同时，我也检查了他们的作业完成情况，包括书写练习和听力练习的正确率。此外，我还注意到了学生在实践活动中的参与度，比如角色扮演和小组讨论。

针对这些情况，我计划采取以下改进策略。首先，我会增加更多的口语练习机会，特别是在句型运用方面。我会设计更多有趣的情景对话，让学生在模拟真实场景中练习，以此来提高他们的口语流利度和准确性。其次，我会更加关注学生的个体差异，对于那些参与度不高的学生，我会尝试找到他们感兴趣的话题或者活动，以此来激发他们的学习热情。比如，我可以让他们用自己的学习用品来造句，这样既能让他们感到亲切，也能提高他们的参与度。

此外，我还会调整课堂活动，使之更加互动和有趣。我会利用游戏和竞赛来增加学习的趣味性，让学生在轻