一年级道德与法治下册 单元体验活动《过好每一天》教学实录1 苏教版

一年级道德与法治下册单元体验活动《过好每一天》教学实录1苏教版一、课程基本信息

1.课程名称：一年级道德与法治下册单元体验活动《过好每一天》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕苏教版一年级道德与法治下册第二单元《过好每一天》展开。内容包括：引导学生认识时间的重要性，学会珍惜时间；培养学生良好的作息习惯，过好每一天；通过实例教育学生遵守时间规则，提高自律意识。二、教学目标

1.让学生理解时间概念，认识到时间的重要性和宝贵性。

2.培养学生遵守时间规则，形成良好的时间管理和生活作息习惯。

3.通过实例和讨论，提高学生的时间利用效率，学会在日常生活中过好每一天。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的日常生活规则，如按时上学、按时完成作业等，对时间的流逝有一定的直观感受，但尚未形成系统的时间管理概念。

2.一年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和活动学习。他们在学习过程中往往依赖于直观的例子和具体的操作，对抽象概念的理解和掌握相对较弱。他们的学习风格偏向于互动和体验，对参与性强、富有挑战性的学习内容更感兴趣。

3.学生在理解时间的抽象概念和长期规划上可能遇到困难，如难以理解时间的不可逆性、对未来的规划缺乏耐心和毅力。此外，由于年龄小，他们可能缺乏自律，容易受到外界干扰，难以坚持良好的时间管理习惯。四、教学方法与手段

1.教学方法：采用情境模拟法，通过设计生活场景让学生体验时间管理的重要性；使用讨论法，引导学生分享自己管理时间的小故事，相互启发；实施游戏教学法，通过时间管理的小游戏让学生在玩乐中学习。

2.教学手段：运用多媒体设备播放时间管理的相关动画或视频，增强直观感受；使用教学软件设计互动环节，如时间管理小测试，激发学生学习兴趣；利用电子白板展示时间管理案例，方便学生讨论和记录要点。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过播放一段关于时间宝贵性的动画短片，引发学生对时间重要性的思考。动画结束后，教师提问：“你们觉得时间重要吗？为什么？”以此激发学生的好奇心和参与兴趣，自然导入本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，教师讲解时间管理的概念，包括时间的重要性、如何合理安排时间等内容。接着，通过展示日常生活中时间管理不当的案例，引导学生认识到不良习惯的后果。最后，与学生一起探讨如何制定时间表，以及如何坚持执行时间管理计划。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组根据教师提供的情境卡片（如早晨起床、做作业、玩耍等），讨论并设计一个时间管理方案。每个小组需在规定时间内完成讨论，并选代表分享本组的时间管理计划。其他小组听后进行评价，教师对优秀方案给予表扬。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师发放时间管理表格，要求学生根据今天的课程内容和所学时间管理知识，为自己制定一个周末的时间管理计划。学生需在表格中填写各项活动的时间安排，并在下节课前与同学分享自己的计划，相互监督执行。

5.情境模拟（10分钟）

内容：教师设计一个时间管理的小游戏，如“时间大作战”。学生需在规定时间内完成一系列任务，如整理书包、完成小测试等。通过游戏让学生亲身体验时间管理的重要性，并学会在有限的时间内高效完成任务。

6.总结反思（5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生分享自己在时间管理方面的收获和感悟。同时，教师总结本节课的重点，强调时间管理对个人成长的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。

7.作业布置（5分钟）

内容：教师布置一份时间管理日记作业，要求学生记录自己本周的时间管理情况，包括成功之处和需要改进的地方。下周上课时，学生需上交作业，教师将选取优秀作品进行展示和点评。

8.课堂小结（5分钟）

内容：教师对学生的课堂表现进行简要评价，强调时间管理的重要性，并鼓励学生在日常生活中不断实践和完善时间管理技巧。同时，提醒学生下节课将进行时间管理知识的小测验，以巩固所学内容。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课中，学生对于时间管理的概念有了初步的认识，但在实际操作环节，部分学生对于如何制定和执行时间管理计划仍感到困惑。另外，情境模拟环节时间安排不够紧凑，导致部分学生未能充分参与。

2.教学改进：针对学生对于时间管理计划的困惑，下一节课将增加一个案例分析环节，通过分析同龄孩子的成功时间管理案例，帮助学生更好地理解和制定自己的计划。同时，优化情境模拟环节的时间安排，确保每个学生都有机会参与，并在活动结束后进行及时的小结和反馈。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言次数和讨论积极性超出预期，显示出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对时间管理知识的掌握程度较好，准确性较高，但仍有少数学生需要进一步指导。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合自身实际情况进行时间管理计划的设计，逻辑思维能力和表达能力有所体现。

测试成绩：单元测试结果显示，大部分学生能够掌握时间管理的基本概念和方法，但个别学生在具体应用上存在困难。

3.反馈与改进

学生反馈：学生对教学内容和活动设计表示满意，希望在实践中得到更多指导，对时间管理软件的使用提出了建议。

教师反思：教学过程中发现学生对时间管理计划的执行存在挑战，未来教学中将增加实践环节，提供更多实际案例，帮助学生更好地理解和应用时间管理技巧。同时，根据学生反馈，考虑引入更多时间管理工具的介绍和使用。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-时间管理相关书籍：《高效能人士的七个习惯》、《如何管理你的时间》等；

-时间管理工具：番茄钟、时间块、优先级矩阵等；

-成功人士的时间管理案例：如比尔·盖茨、史蒂夫·乔布斯等；

-时间管理相关的电影和纪录片：《时间规划局》、《21天法则》等；

-时间管理相关的名言和格言，如“时间就是生命”、“合理安排时间就是节约时间”等。

2.拓展建议：

-阅读时间管理书籍：鼓励学生利用课余时间阅读时间管理相关书籍，从理论层面加深对时间管理的理解；

-实践时间管理工具：指导学生在家中或学校尝试使用不同的时间管理工具，如番茄钟等，以提高时间利用效率；

-分析成功案例：要求学生选取一个成功人士的时间管理案例进行分析，学习其管理时间的策略和方法；

-观看电影和纪录片：组织学生在课堂或家中观看时间管理相关的电影和纪录片，通过故事了解时间管理的重要性；

-收集名言和格言：鼓励学生收集关于时间管理的名言和格言，用于激励自己在日常生活中更好地管理时间；

-制定个人时间管理计划：指导学生根据所学知识，为自己制定一个详细的时间管理计划，并坚持执行；

-开展时间管理主题活动：定期举办时间管理主题的活动，如时间管理讲座、经验分享会等，让学生在实践中提升时间管理能力；

-家长参与：鼓励家长参与孩子的时间管理教育，与孩子一起制定家庭时间管理规则，共同提高家庭时间利用效率；

-建立时间管理小组：组建时间管理小组，让学生在小组内分享时间管理心得，相互监督和鼓励，共同进步；

-开展时间管理竞赛：组织时间管理竞赛，鼓励学生在竞赛中发挥创意，设计出具有实际应用价值的时间管理方案。九、教学评估与改进

1.教学评估

这一段时间，我们共同学习了时间管理的重要性以及如何过好每一天。通过观察和学生的反馈，我发现大家对于时间的认识有了明显的提升。大家能够积极参与课堂讨论，对于时间管理的方法和技巧有了基本的理解和掌握。在实践环节，大部分学生能够根据自己的实际情况制定时间管理计划，并在日常生活中尝试执行。同时，我也注意到，在时间管理计划的执行过程中，一些学生遇到了困难，比如难以坚持、容易受到外界干扰等。

此外，通过作业和测试的评估，我发现学生们在理论掌握方面做得不错，但在实际应用中还存在一些问题。比如，有些学生在面对突发事件时，无法灵活调整自己的时间管理计划。

2.教学改进

针对以上评估结果，我认为我们需要在以下几个方面进行改进：

首先，增加实践环节的教学。我会设计更多的实践活动，让学生在模拟或实际情境中运用时间管理技巧，提高他们的实际操作能力。

其次，提供更多的个性化指导。我会根据每个学生的具体情况，给予他们个性化的建议和指导，帮助他们解决在时间管理过程中