第10课《牛郎织女（一）》教学实录-2024-2025学年五年级上册语文统编版

第10课《牛郎织女（一）》教学实录-2024-2025学年五年级上册语文统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《牛郎织女（一）》

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为统编版五年级上册语文第10课《牛郎织女（一）》，主要包括《牛郎织女》故事的起因部分，让学生了解牛郎的身世和织女下凡的经过，培养孩子们的阅读兴趣，提高他们的文学素养。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《牛郎织女（一）》，学生能够理解故事内容，积累和运用相关的词汇和表达。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析故事情节，推断人物性格和情感，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解并传承中国民间故事的丰富文化内涵，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受民间故事的独特艺术魅力，培养审美情趣和创造力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《牛郎织女（一）》的阅读理解。故事以牛郎的孤独生活为起点，引出织女下凡与牛郎相识、相爱的情节，展现了民间传说中的爱情故事，同时也富含深厚的文化内涵。

-故事导入：介绍牛郎织女的故事背景，引导学生对民间传说产生兴趣。

-情节梳理：详细讲解故事的主要情节，包括牛郎的日常生活、织女下凡的经过，以及两人相遇的情景。

-人物分析：深入剖析牛郎和织女的性格特点，以及他们在故事中的角色定位。

2.重点难点：

-重点：理解故事的主要情节，把握牛郎织女的人物形象，感受民间传说的艺术魅力。

-难点：

-故事中的文化寓意：引导学生理解故事中的传统文化元素，如“天河”、“鹊桥”等，以及它们在故事中的作用。

-人物性格的深入分析：帮助学生通过细节描写，理解牛郎和织女的性格特征，以及这些特征如何推动故事发展。

-语言表达的精炼：指导学生品味故事中的语言表达，如比喻、排比等修辞手法，提升学生的文学鉴赏能力。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，以讲授引导讨论，让学生在讨论中深入理解课文内容。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生分别扮演牛郎和织女，通过情景模拟加深对故事情节的理解；同时组织小组讨论，探讨故事中的道德寓意和人物性格。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示故事相关的图片和动画，帮助学生形象地理解故事背景，增强学习兴趣。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述《牛郎织女》的故事梗概，引发学生对爱情传说的好奇心，同时提出问题：“你们认为牛郎和织女的爱情故事为什么会流传至今？”

-目的：激发学生对民间故事的兴趣，为学习《牛郎织女（一）》打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：简要介绍民间故事的定义和特点，让学生了解《牛郎织女》作为民间故事的地位。

-故事分析：详细讲解《牛郎织女（一）》的情节，重点分析牛郎的性格特征和织女下凡的原因。

-归纳总结：引导学生从故事中归纳出民间故事的一般特点，如夸张、对比、象征等。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生复述《牛郎织女（一）》的故事情节，回答关于故事内容的问题。

-小组讨论：组织学生讨论牛郎的性格如何影响了故事的发展，以及织女下凡的象征意义。

4.深化理解

-案例分析：通过分析《牛郎织女》中的文化元素，如“天河”、“鹊桥”等，让学生理解故事中的传统文化内涵。

-角色扮演：让学生扮演故事中的角色，通过情景模拟加深对人物性格和故事情节的理解。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的重点，如《牛郎织女》的故事情节、人物性格、文化内涵等。

-学生反馈：鼓励学生分享学习《牛郎织女》的感悟，提出对故事的理解和疑问，促进学生的思考和交流。六、教学反思与改进

这节课孩子们对《牛郎织女（一）》的故事表现出了浓厚的兴趣，尤其是角色扮演环节，大家都能积极参与进来，这让我感到非常欣慰。但在深入分析人物性格时，我发现部分学生对牛郎的性格理解不够深入，可能是因为我没有提供足够的背景信息。下次我会尝试在讲述故事前，先介绍一些相关的历史背景和文化知识，帮助学生更好地理解角色。

另外，小组讨论的时候，有些孩子不太敢于表达自己的观点，这可能是因为他们还不够自信。我计划在接下来的课程中，多设置一些鼓励性的问题，让孩子们在小组内先讨论，再在全班面前分享，这样可以逐渐提升他们的自信心和表达能力。

还有，我觉得在课堂总结环节，我应该更多地让学生来总结，这样能促使他们主动思考和回顾所学内容，而不是被动接受。我会调整方式，让学生先尝试总结，我再进行补充和点评。通过这些改进，我相信孩子们的学习效果会更好。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切关注每个学生的参与情况。对于积极发言、认真扮演的学生，我会给予即时表扬，以增强他们的自信心。对于参与度较低的学生，我会适时提问，引导他们加入到讨论和扮演中，确保每个学生都能参与进来。

2.成果评价：课后，我会检查学生对《牛郎织女（一）》的理解程度，通过书面作业或口头提问的方式，了解他们是否掌握了故事的主要情节和人物特点。对于学生的个人理解和感悟，我会鼓励他们在班上分享，同时也鼓励其他学生倾听并相互学习。

3.自我反思：在课程的最后，我会引导学生进行自我反思，思考通过学习《牛郎织女（一）》获得了哪些启示，以及如何将这些启示应用到自己的生活中。我会鼓励学生写下自己的反思，并在下一堂课前进行分享，这样可以帮助他们形成更深层次的理解和认识。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地进行《牛郎织女（一）》的教学，我建立了一个专门的教学资源库。该资源库包括以下内容：

1.课件：制作了详细的PPT课件，涵盖课程目标、故事背景、人物分析、故事情节梳理、重点难点讲解等，以及与《牛郎织女》相关的文化知识点。

2.案例研究：搜集了多个与《牛郎织女》相关的民间故事案例，用于课堂讨论和比较分析，帮助学生更深入地理解民间故事的特色。

3.视频资源：收录了《牛郎织女》的动画短片和相关纪录片，通过视觉媒体让学生更直观地感受故事情节和人物形象。

4.文章阅读：挑选了一系列与《牛郎织女》相关的学术论文和解读文章，供学有余力的学生课后阅读，以拓展知识面。

5.练习题库：设计了一系列关于《牛郎织女》的练习题，包括填空题、选择题、简答题等，用于巩固学生对课程内容的掌握。

在线学习平台：

为了提高教学的互动性和便捷性，我采用了以下在线学习平台：

1.课程网站：建立了一个课程网站，学生可以登录网站查看课程通知、下载课件和练习题，提交作业，以及参与在线讨论。

2.社交媒体群组：创建了一个微信群组，方便学生随时交流学习心得，教师也可以通过群组发布课程相关资讯和提醒。

3.视频会议系统：利用视频会议系统进行远程教学，尤其是对于无法到校的学生，可以保证他们不受地点限制参与课程。

技术支持：

为了确保教学活动的顺利进行，以下技术支持措施得到了落实：

1.教学设备：学校提供了高性能的投影仪、电脑等教学设备，确保课件和视频的播放质量。

2.网络环境：确保校园网络环境的稳定性和安全性，为在线学习提供可靠的支持。

3.技术培训：教师定期接受信息技术培训，以提升使用教学资源库和在线学习平台的能力。

4.技术维护：学校设有专门的技术维护团队，负责定期检查和更新教学设备，以及处理可能出现的技术问题。九、教学评估与改进

1.教学评估

这个学期的《牛郎织女（一）》教学已经告一段落，我对学生的学习情况进行了全面的评估。我发现大多数学生对民间故事有了更深的兴趣，他们能够理解并讲述《牛郎织女》的故事情节，对主要人物的性格特点也有了基本的把握。在小组讨论和角色扮演活动中，学生们展现出了较高的参与度和创造力，能够结合自己的生活经验对故事进行解读。

2.教学改进

针对上述评估结果，我计划在接下来的教学中做出以下改进：

为了帮助学生更好地理解故事中的文化元素，我会在讲述故事前加入更多关于中国古代天文、婚恋习俗的背景知识。这样，学生就能够更深入地理解《牛郎织女》中的象征和隐喻。

我会增加一些互动式的课堂活动，比如辩论和思维导图制作，来锻炼学生的逻辑表达和批判性思维能力。通过这些活动，学生可以在实践中学习如何组织语言、构建论点和反驳观点。

针对学生的个性化需求，我计划开展课后辅导和小组学习。对于理解困难的学生，我会提供额外的学习材料和辅导时间，帮助他们克服学习障碍。对于学有余力的学生，我会提供更深入的阅读材料和思考题