Unit 7 Reading 教学实录 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit7Reading教学实录2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年译林版七年级英语上册Unit7Reading部分的教学实录。本单元主题为“Shopping”，旨在帮助学生了解购物场景中的常用英语表达，提高学生的阅读理解能力和实际应用能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解并运用课文中的词汇和句型，描述购物场景和商品信息；

2.掌握阅读技巧，提高阅读理解能力；

3.培养合作意识，通过小组讨论和实践，提升口语表达能力；

4.增进对英语学习的兴趣，树立自信心。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过阅读实践，提高学生运用目标语言描述购物场景、进行信息交流的能力。

2.文化意识：引导学生了解中西方购物习惯的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过分析、推理、归纳等思维方式，提高阅读理解能力。

4.学习能力：鼓励学生自主探究、合作学习，培养解决问题的能力和终身学习的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和单词认读，简单的句型结构，以及一些日常生活中的基础词汇和表达方式。在Unit7之前，学生已经接触过一些与个人日常生活相关的主题，对英语购物场景的初步了解已有一定基础。

2.七年级学生的学习兴趣较为广泛，对新鲜事物充满好奇心。他们在学习英语时通常表现出较强的模仿能力和记忆力，但可能缺乏一定的自主学习和合作学习的能力。学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生在本次学习中可能遇到的困难和挑战包括：对购物场景中特定词汇的理解和记忆，长句子的阅读理解，以及在口语表达中正确运用所学的语言知识。此外，部分学生可能在合作讨论中表现出羞涩或不愿意参与，需要教师的引导和鼓励。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用与购物主题相关的视频和图片，如商场环境、商品展示等，以激发学生的学习兴趣，辅助教学内容的导入和情景模拟。

2.阅读材料：选取课文中关于购物场景的短文，以及补充的英文广告和产品描述，以丰富学生的阅读内容，增加对购物用语的了解。

3.在线工具：利用在线英语词典帮助学生查找不熟悉的单词，使用听力练习软件提高学生的听力理解能力，同时通过在线学习平台进行互动练习和反馈。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示购物场景的图片和视频，如商场、超市、购物网站等，询问学生是否喜欢购物，引导学生思考购物中的英语应用。

-提问：在购物时，我们通常会用到哪些英语表达？引出本节课的主题“Shopping”。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发课文阅读材料，让学生快速阅读，理解文章大意，并提取关键信息，如商品名称、价格、促销活动等。

-听力训练：播放课文听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查对听力材料的理解情况。

-词汇学习：结合阅读材料，讲解重点词汇和短语，如“sale”、“discount”、“price”等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论购物时如何使用英语进行交流，包括询问价格、比较商品、请求帮助等情景。

-角色扮演：选取部分学生扮演顾客和店员角色，进行角色扮演活动，模拟购物场景中的对话。

4.实践应用（10分钟）

-设计购物对话：要求学生根据所学的词汇和句型，编写一个购物对话，并在班上展示。

-购物计划：要求学生制定一个购物清单，包括需要购买的商品、预算和可能的英语交流场景。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调在购物场景中正确使用英语的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，讨论在购物场景中可能遇到的困难和解决方案。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生复习本节课学习的词汇和句型，并编写一个关于购物场景的短文。

-提醒学生预习下一节课的内容，为深入学习做好准备。

7.课堂延伸（5分钟）

-提供额外的在线资源，如购物网站上的英语商品描述，供学生在课外自主学习。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用英语进行购物交流，记录并分享经验。六、教学反思

这节课通过丰富的教学活动，学生们在购物场景中的英语表达有了明显的提升。他们在角色扮演和小组讨论中积极参与，表现出较高的学习热情。但我也注意到，部分学生在运用新词汇和句型时仍显得不够自信。接下来，我计划在课后给予他们更多个性化的辅导，同时也会设计一些更有针对性的练习，帮助他们更好地掌握和运用所学知识。此外，我会鼓励学生们在日常生活中多使用英语进行交流，将课堂上学到的知识应用到实际情境中。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切关注每位学生的参与情况，对他们的表现给予即时反馈。对于积极参与、表现出色的学生，我会给予肯定和表扬；对于参与度较低或遇到困难的学生，我会提供指导和建议，帮助他们更好地融入学习过程。

2.成果评价：在实践应用环节结束后，我会检查学生制定的个人购物计划，不仅关注计划的完整性和可行性，还鼓励学生之间相互分享计划内容，互相学习，共同提高。

3.自我反思：在课程结束前，我会引导学生进行自我反思，让他们思考在学习过程中哪些方面做得好，哪些方面还需要改进。同时，鼓励他们思考如何将在课堂上学到的购物英语应用到日常生活中，从而实现语言学习的实际价值。通过这种方式，学生可以更好地理解所学内容，并将其转化为自己的能力。八、九结语

今天我们一起学习了如何在购物时使用英语，大家表现得都很棒。通过阅读、听力和角色扮演等环节，我们不仅掌握了新的词汇和句型，还学会了如何在真实的购物场景中运用这些语言知识。我相信，只要我们不断练习，将这些知识应用到日常生活中，我们的英语水平一定会有所提高。

购物是每个人日常生活中都会遇到的活动，学会用英语购物，不仅能帮助我们更好地适应国际化的环境，还能提升我们的跨文化交流能力。我