第三单元名著导读《经典常谈》教学实录-2023-2024学年统编版语文八年级下册

第三单元名著导读《经典常谈》教学实录-2023-2024学年统编版语文八年级下册一、教学背景

授课内容：《经典常谈》

授课年级：八年级

教材版本：2023-2024学年统编版语文八年级下册。

《经典常谈》是本册语文教材第三单元的名著导读内容，旨在引导学生深入了解中国传统文化经典，培养阅读兴趣和审美情趣。本节课将通过讲解《经典常谈》的作者、内容以及阅读方法，帮助学生更好地理解和欣赏这部作品。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的文学常识和阅读理解技巧，但对于深入分析和欣赏经典文学作品的内涵和艺术特色尚缺乏经验。

2.内容规划：本节课将以《经典常谈》中的经典篇目为教学材料，引导学生学习作品的历史背景、作者生平、文化内涵及艺术特色。通过分组讨论、文本细读、角色扮演等活动，提升学生对经典文学的理解和欣赏能力。同时，设计相关的写作练习，让学生学会如何撰写文学鉴赏短文，从而巩固所学知识并提高写作技能。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文学理论知识，包括文学作品的体裁、风格、主题等概念，以及一定的文学鉴赏技巧，能够进行初步的文本分析。

2.学习兴趣方面，学生对经典文学作品的兴趣较为浓厚，尤其对于故事性较强的篇目表现出较高的阅读热情。在能力上，学生具备一定的阅读理解能力和文学素养，能够理解并讨论文学作品中的基本情节和主题。在风格上，学生更喜欢互动性强、参与度高的学习方式，如小组讨论、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对经典文学作品深层内涵的理解不足，以及对文学作品中的文化背景和历史知识缺乏了解。此外，学生在撰写文学鉴赏文章时可能会遇到表达不清、分析不深入的问题。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，同时融入案例研究和小组合作学习。通过讲授介绍《经典常谈》的背景知识，通过讨论和案例研究引导学生深入理解文本内容。

2.教学活动将包括分组讨论经典篇目的主题思想，角色扮演体验文中人物的情感，以及小组合作撰写文学鉴赏短文。这些活动旨在激发学生的参与热情，增强互动交流，提高理解和分析能力。

3.教学媒体使用方面，将利用多媒体课件展示文学作品的图像资料和视频片段，以增强直观感受；同时，运用网络资源辅助学生进行更广泛的文本阅读和资料查询。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段与《经典常谈》中某篇经典作品相关的短视频，如《红楼梦》中的经典片段，引导学生进入文学作品的世界。视频结束后，教师简要介绍本节课的主题，激发学生对《经典常谈》的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先介绍《经典常谈》的作者、出版背景及主要内容，然后挑选书中的一篇经典作品进行深入分析。教师引导学生关注作品的语言特点、人物形象、情节安排等方面，通过提问和讨论，帮助学生理解作品的主题思想和艺术特色。

a.教师介绍《经典常谈》的作者朱自清及其生平事迹。

b.教师简要介绍《经典常谈》的出版背景和主要内容。

c.教师挑选《经典常谈》中的一篇作品，如《背影》，进行深入分析。

d.教师引导学生关注作品的语言特点、人物形象、情节安排等方面。

e.教师提问，引导学生讨论作品的主题思想和艺术特色。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择《经典常谈》中的一篇作品进行角色扮演。学生需要根据作品内容，分配角色，并模拟作品中的情节。通过角色扮演，学生能够更深入地理解作品中的人物形象和情感表达。表演结束后，其他小组进行评价和讨论。

a.教师将学生分成小组，每组选择一篇作品进行角色扮演。

b.学生分配角色，准备表演。

c.学生进行角色扮演，模拟作品中的情节。

d.表演结束后，其他小组进行评价和讨论。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置一道写作任务，要求学生选择《经典常谈》中的一篇作品，撰写一篇文学鉴赏短文。学生需要在短文中分析作品的主题思想、人物形象、语言特点等，并结合自己的阅读体验进行评价。教师为学生提供写作指导，并在课后批改和反馈。

a.教师布置写作任务，要求学生撰写文学鉴赏短文。

b.教师提供写作指导，帮助学生明确写作要求和要点。

c.学生进行写作，结合自己的阅读体验分析作品。

d.教师在课后批改学生的作文，并提供反馈。六、教学反思与改进

教学反思：通过本节课的教学，发现学生对经典文学作品的深入理解仍有不足，对于作品背后的文化内涵和历史背景掌握不够，导致在讨论和分析时难以达到预期深度。此外，学生在写作文学鉴赏短文时，表达方式和逻辑结构有待提高。

教学改进：在未来的教学中，将增加对文学作品背景知识的介绍，帮助学生建立更全面的知识框架。同时，引入更多的历史文化资料，以丰富学生对作品的理解。在写作指导上，将提供更多样化的写作范例和结构模板，引导学生进行有效表达和逻辑思考。此外，将增加课堂互动环节，鼓励学生提问和分享，以提高他们的参与度和兴趣。七、教学资源与技术支持

教学资源库：构建《经典常谈》教学资源库，涵盖丰富的教学课件、经典文学作品案例、相关历史文化视频资料、学术论文和辅助阅读文章。这些资源将帮助教师系统性地备课，同时便于学生进行自主学习，深化对经典文学作品的理解和欣赏。资源库将定期更新，确保内容的时代性和学术性。

在线学习平台：利用校园在线学习平台，提供《经典常谈》的电子教材、教学大纲、课程通知、作业提交和反馈等功能。教师可以通过平台发布课程预告，上传教学资料，布置作业，并进行在线答疑。学生可以随时登录平台进行学习，查看课程进度，提交作业，参与讨论，以及获取教师的反馈和建议。这样的互动方式将提高教学效率和学生的学习便利性。

技术支持：学校将提供必要的技术支持，确保教学过程中使用的电子设备和网络环境的稳定性和安全性。教师将接受定期的技术培训，以熟练掌握教学软件和平台的使用方法。此外，技术支持团队将随时待命，解决教学中可能遇到的技术问题，确保教学活动的顺利进行。

具体教学资源与技术支持内容包括：

1.教学课件：设计包含文学作品背景、作者简介、文本分析等内容的PPT课件，以及用于辅助讲解的图表、图片等视觉资料。

2.经典文学作品案例：精选《经典常谈》中的经典篇目，提供文本全文，以及相关的解读和分析资料。

3.历史文化视频资料：收集与文学作品相关的历史文化背景视频，如历史纪录片、文学讲座等，帮助学生更直观地理解作品。

4.学术论文和辅助阅读文章：提供与《经典常谈》相关的学术论文和辅助阅读材料，帮助学生拓展知识面，提升文学鉴赏能力。

5.电子教材和课程大纲：提供《经典常谈》的电子版教材和详细课程大纲，方便学生随时查阅和复习。

6.作业提交与反馈系统：学生可以在平台上提交作业，教师将在线批改并给予反馈，提高作业的针对性和有效性。

7.讨论区与在线答疑：设置在线讨论区，鼓励学生就课程内容进行交流讨论，教师定期在线答疑，解答学生的疑问。

8.技术培训与支持：定期为教师提供教学软件和平台的使用培训，确保教师能够熟练运用各种教学资源；同时，提供现场和远程技术支持，快速响应教学过程中遇到的技术问题。八、教学评估与改进

1.教学评估

在这个学期的《经典常谈》教学过程中，我观察到学生们对于经典文学作品的兴趣逐渐浓厚。通过课堂讨论和写作练习，学生们能够表达自己对文学作品的理解和感悟。在教学评估方面，我主要采取了以下几种方式：

-课堂参与度评估：我注意到，在讨论环节，大多数学生能够积极参与，分享自己的观点和感受。这表明学生们对于课堂内容有较高的兴趣和参与度。

-作业完成情况评估：通过检查学生提交的作业，我发现大多数学生能够按照要求完成阅读和写作任务，但部分学生在深入分析和表达方面还有待提高。

-学生反馈评估：我定期收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和需求。这有助于我及时调整教学策略，提高教学质量。

2.教学改进

基于教学评估的结果，我计划在以下几个方面进行教学改进：

-加强文学作品背景知识的传授：我发现部分学生在理解文学作品时，对于作品的历史背景和文化内涵缺乏了解。因此，我计划在教学中增加更多关于作品背景的介绍，帮助学生建立更全面的知识框架。

-提升学生的文学鉴赏能力：为了让学生更深入地理解经典文学作品，我打算引入更多的文学作品分析案例，通过细致的文本分析，引导学生感受文学的魅力，提升他们的文学鉴赏能力。

-增加课堂互动环节：为了提高学生的参与度和兴趣，我计划增加更多的课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等。这些活动将有助于学生更好地理解文学作品，并锻炼他们的表达和合作能力。

-提供个性化写作指导：针对学生在写作文学鉴赏短文时遇到的问题，我将提供更个性化的写作指导。这包括提供写作范例、结构模板，以及针对每个学生的写作风格和需求给予具体的建议。

-利用技术支持教学：我将继续利用在线学习平台和教学资源库，为学生提供更多的学习资源和互动机会。同时，我也会寻求技术支持，确保教学过程中使用的设备和软件能够满足教学需求。

-定期反思和调整教学策略：我会定期反思自己的教学实践，根据学生的反馈和学习情况调整教学策略。通过不断改进，我希望能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的文学素养和审美能力。

在教学《经典常谈》的过程中，我深感责任重大。经典文学作品是我们文化的瑰宝，通过教学，我希望能够激发学生对文学的热情，培养他们的审美能力和批判性思维。通过不断的教学评估和改进，我相信我们可以共同创造一个充满活力和成效的文学课堂。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度，对他们的表现给予即时反馈。我会肯定积极发言、深入思考和创造性表现的学生，同时也会引导那些较为内