第四单元《11~20的认识》（教学实录）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

第四单元《11~20的认识》（教学实录）-2024-2025学年一年级上册数学人教版一、课程基本信息

1.课程名称：一年级上册数学

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级（1）班

3.授课时间：[具体上课日期][上课时间段]

4.教学时数：1课时

本节课内容为第四单元《11~20的认识》，主要包括以下内容：认识11~20的数字，理解它们的数量关系，以及20以内数的顺序排列和基本加减运算。通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握11~20数的读写方法和顺序，为后续学习打下基础。二、教学目标

1.让学生通过观察和操作，掌握11~20各数的读写方法和顺序，理解它们的数量关系。

2.培养学生20以内数的顺序排列能力，以及进行简单加减运算的技能。

3.引导学生通过互动交流，运用所学知识解决实际问题，提高数学思维和口头表达能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了10以内的数的认识、基本加减法运算以及基础的数数能力。他们对数字有了一定的直观概念，能够进行简单的数学操作。

2.一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和活动学习。他们的学习风格偏向直观和动手操作，对于可视化强的学习内容更感兴趣。学生的能力参差不齐，有的学生可能已经能够读写更多的数字，而有的学生可能还在努力掌握基本的数数技能。

3.学生在学习11~20的认识时，可能会遇到的困难和挑战包括：对于两位数的概念理解、数字的正确读写、以及数的大小比较。此外，将新学的数字应用到实际的加减运算中也可能是一个挑战，需要学生将抽象的数字与具体数量联系起来。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过简洁明了的讲解，帮助学生理解11~20的数字概念和数量关系。

2.情境教学法：设置生活化场景，让学生在实际情境中学习数字的读写和运用。

3.游戏教学法：运用数学游戏，提高学生学习兴趣，增强记忆和动手操作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示数字的读写和排序，增强直观性。

2.教学软件：利用教学软件中的互动环节，让学生通过操作练习巩固知识点。

3.实物操作：使用教具和学具，如数字卡片和计数棒，让学生动手操作，加深理解。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一组包含1~10的数字卡片，引导学生快速说出这些数字，然后神秘地拿出一张写有数字“11”的卡片，询问学生是否认识这个数字，并引导学生思考11与之前学过的数字有什么不同。接着，教师提出本节课的学习目标，即认识11~20的数字，理解它们的顺序和数量关系。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师使用PPT展示11~20的数字，并逐一引导学生朗读和书写这些数字。

-利用计数棒和数字卡片，让学生动手操作，将11~20的数字按顺序排列，并观察相邻数字之间的关系。

-分组讨论，每组选择一个数字，用该数字的数量关系（如“12比11多1”）来描述它，增强学生对数字之间关系的理解。

-教师演示20以内的加减法运算，让学生通过观察和思考，理解加减法运算的原理，并尝试自己进行简单的计算。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师设计几个简单的数学游戏，如“数字接龙”和“找不同”，让学生在游戏中运用新学的11~20的数字。

-学生分组，每组根据教师提供的主题（如“我的学校”、“我的家庭”），用11~20的数字制作海报，将数字与具体事物联系起来，增强记忆。

-学生在小组内讨论并设计海报内容，通过选择合适的数字来描述他们选择的主题，如“我的学校有15个班级”。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请几名学生分享他们在实践应用环节中的学习体会，以及他们是如何运用11~20的数字的。

-教师总结本节课的重点内容，强调11~20数字的认识、顺序和数量关系，以及简单的加减运算。

-教师布置家庭作业，要求学生在家中与家长一起复习11~20的数字，并尝试进行相关的加减运算练习，以巩固所学知识。

-最后，教师鼓励学生积极参与数学学习，提出在下一节课中将继续深入学习20以内的数的知识。六、教学反思

这节课孩子们对11~20的数字有了基本的认识和了解，他们在操作活动中表现得非常积极，对于数字的读写和排序掌握得也不错。但是我也发现，在进行加减运算时，部分学生还是感到有些困难，可能需要更多的练习和巩固。接下来，我计划在课堂上提供更多实际操作的练习机会，同时也会关注那些在运算上遇到困难的学生，给予他们更多的个别辅导。此外，我会继续探索更多有趣的教学方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

根据本节课学习的11~20的认识，我布置以下作业：

-让学生在家中用数字卡片（11~20）进行自我练习，家长可以协助孩子进行数字的读写和排序练习，记录孩子能够正确识别和排序的数字。

-设计一个简单的数学游戏，如“数字猜猜乐”，家长和孩子一起玩，通过游戏巩固对11~20数字的认识。

-要求学生撰写一篇短文，题目为《我眼中的数字11~20》，在短文中，学生需要描述他们对于这些数字的理解，以及在学习过程中遇到的有趣事情或挑战。

2.反馈方式：

-我会仔细批改学生的作业，针对每个学生的表现给予个性化的反馈，指出他们在数字读写、排序和游戏中的进步，以及需要改进的地方。

-在下一堂课前，我会预留时间让几名学生分享他们的作业成果，特别是他们在短文中的见解和体验。这样不仅能够鼓励分享和交流，还能让其他学生从同伴的经历中学习。

-对于表现优秀的学生，我会在班级公告板上展示他们的作业，让全班同学都能看到他们的成果，并激励其他学生向他们学习。

-对于需要额外帮助的学生，我会安排课后辅导时间，帮助他们克服学习中的困难，确保他们能够跟上班级的学习进度。

-家长也会收到孩子的作业反馈，我会鼓励家长参与孩子的学习过程，共同促进孩子的进步。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：准备一系列11~20的数字图片，以及与这些数字相关的实物图片，如12支铅笔、15个苹果等，用于直观展示数字与数量的对应关系。

-视频素材：剪辑一段动画视频，内容涵盖11~20的数字读写和基本加减运算，用于吸引学生的注意力，增强记忆。

-音频素材：录制一段包含11~20数字读音的音频，供学生在课堂练习和课后复习时使用。

教具与学具：

-数字卡片：制作11~20的数字卡片，学生可用于排序练习和游戏。

-计数棒：准备足够的计数棒，学生可以通过动手操作，理解数字之间的数量关系。

-记录表：设计一张《11~20数字学习记录表》，学生可以记录自己在课堂上的学习进度和作业完成情况。

阅读材料：

-教材配套练习册：使用人教版一年级上册数学练习册中与11~20数字相关的练习题，供学生在课后巩固所学知识。

-数学故事书：选取包含数字11~20的数学故事书籍，供学生课外阅读，通过故事理解数字的应用。

实践工具：

-个人学习计划表：设计一张《11~20数字学习计划表》，学生可以规划自己的学习计划，包括练习时间和目标。

-记录本：要求学生准备一个数学学习记录本，用于记录课堂笔记、作业和练习题。

技术支持：

-教学软件：利用校园教学软件，提供11~20数字的互动学习模块，学生可以通过计算机或平板电脑进行在线学习。

-网络资源：推荐学生访问相关教育网站，如人教版数学网络资源平台，获取更多的学习资料和练习题。

教师支持：

-教师指导手册：使用人教版一年级数学教师用书，获取教学建议、课堂活动