2024届北京市首都师大附属回龙观育新学校高考语文四模试卷含解析

2024届北京市首都师大附属回龙观育新学校高考语文四模试卷

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再

选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

1、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

姜楚公画角鹰歌

杜甫

楚公画鹰鹰戴角，杀气森森到幽朔。

观者贪愁掣臂飞，画师不是无心学。

此鹰写真在左绵①，却嗟真骨遂虚传。

梁间燕也休惊怕，亦未抽空上九天。

注:左绵，地名，代指绵州。杜甫此诗写于此。

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A・杜甫的这首诗不是律诗，而是一首古体诗，不求对仗，押韵灵活，形式更加自由。

B.“贪愁”写出了观画人既喜欢角鹰的高飞长空，却又担心它飞去的矛盾心态。

C.画中密很传神，真鹰反而让人觉得徒有其名，作者借此抨击现实中人的不辨真伪。

D.“挂空”即盘旋于高空，“挂空九天”让读者想起庄子的“技扶摇而上者九万里”。

2.侧面表现姜楚公所画之鹰生动逼真是本诗一大特点，请结合诗句进行分析

2、阅读下面的文言文，完成小题。

张观字思正,绛州绛县人。少谨愿好学，有乡曲名。中服勤辞学科，擢为第一，授将作监丞、通判解州。会盐池吏

以赃败，坐失举劲，降监河中府税。复通判果州，改秘书省秘书郎。

仁宗即位，迁太常丞，出知杭州。还判国子监，以给事中权御史中丞。

时星流、地震、雷发正月，诏求直高。观谓：“承平日久，政宽法慢，用度渐侈，风俗渐薄，以致灾异。”河北大雨

水，条七事，目：“导积水以广播种，凝催欠以省禁钿，览刑罚以振淹狱，收逃田以募归复，罢工役以先急务，止配率①

以阜民财，通商旅以济艰食。”复知审官院，遂拜同知枢密院事。

康定中，西兵失利，因议点乡兵，久之不决，遂与王秋、陈执中俱罢，徙澧州。河坏孙陈坤及浮梁②，州人大恐，或

请趋北原以避水患。观日：“太守独去，如州民何！”乃躬率卒徒增筑之，堤完，水亦退。

徙郛州。旧法，京东通安邑盐，而濒海之地禁私煮。观上言：“利之所在，百姓趋之，虽日杀于市，恐不能止，

请池禁以便民。”岁免森配③者不可胜计。

以父居业高年多病，请便郡，以现文殿学士知许州。月余，拜左丞。丁父忧，哀毁过人，既练④而卒。赠吏部尚

书，谥文孝。

观性至孝。居业尝过洛，嘉其山川风物，目：“吾得老于此足矣。”观于是买田宅、营林榭，以适.其意。蚤起

奉药、膳，然后出视事，未尝一日废也。趣尚恬旷持廉少欲平生书必为楷字无一行草类其为人。仁宗飞白书“清”字

赐观，以赏其节。

（节选自《宋史•张观传》）

［注］①配率：按比例向百姓摊派税收。②吊：用树枝、秫秸、芦苇、石头等捆紧做成的临时性堤坝，浮梁：梁,指桥;

浮梁，即浮桥。③踪配：繇，在脸上刺上记号或文字并涂上墨，古代用做刑罚；配,发配。④练：对亡故者祭祀。

1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.会盐池吏以赃败败：败露

B.通商旅以济艰食济：接济

C.以道其意适：适合

D.未尝一口废也废：停止

2.下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是（）

A.以给事中权御史中丞请立太子为王，以绝秦望

B.加濒海之地禁私煮剑阁峥嵯顾崔嵬

C.嘉基山川风物基孰能讥之乎

D.吾得老于此足矣徘徊于斗牛之间

3.文中画波浪线的句子，断句正确的一项是（）

A.趣尚恬旷/持廉少/欲平生书必为槽字/无一行草/类其为人。

B.趣尚悟旷/持廉少欲/平生书必为楷字/无一行草/类其为人。

C.趣尚恬旷/持廉少/欲平生书/必为楷字/无一行草/类其为人。

D.趣尚恬旷/持廉少欲/平生书/必为楷字无一行草/类其为人。

4.下列各句全都表明张观心系百姓的一组是（）

①用度渐侈，风俗渐薄②收逃田以募归复③止配率以阜民财④因议点乡兵，久之不决⑤太守独去，如州民何⑥蚤起

奉药、膳

A.B.①③⑥C.②③⑤D.®@@

5.下列对本文的理解，不正确的一项是（）

A.张观的仕途并不是一帆风顺的，他先后因为自身原因和受人牵连而受到降职处理。

B.张观善于在关注民生的前提下借题发挥。他利用发生不寻常自然现象之机，规劝皇帝在和平时期要有危机意识和

节俭意识等。

C.张观对政务一丝不苟，坚毅执著。面对黄河水患，他没有选择逃避，而是以百姓利益为重，积极组织抢险，最终

战胜了灾害。

D.张观对父亲的孝心达到了极致，得到仁宗的褒扬。

6.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)乃躬率卒徒增筑之，堤完，水亦退。

(2)利之所在，百姓趋之，虽日杀于市，恐不能止，请弛禁以便民。

7.结合文章最后两段，列举张观对父亲至孝的具体表现。

3、阅读下面的文字，完成下面小题。

谈到读书，不能不提及阅读时的姿态。你的书，是放在膝益还是拿在手中，是还是随便翻翻，()。为什

么？往深里说，涉及阅读时的心态，还有阅读的志趣与方法的讲究等，都与阅读效果有关。鲁迅在《且介亭杂文。随便

翻翻》中说，自己有个“随便翻翻”的阅读习惯：“书在手头，不管它是什么，总要拿来翻一下，或者看一遍序目，或

者读几叶内容”；不用心，不费力，拿这玩意来作消遣，明知道和自己意见相反的书要翻，已经过时的书也要翻，翻来

翻去，眼界自然,不太容易受骗。这“随便翻翻”的意思，接近陶渊明《五柳先生传》所说的“好读书，不

求甚解”。可必须记得，鲁迅说了，这不走读书的全部，是“当作消闲的读书”，“如果弄得不好，会受害也说不定

的”。这就是鲁迅杂文的特点，怕你说完了，自我调侃，甚至自我消解，让你培养独立意志与精神。

1.依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是

A.正襟危坐开朗邯郸学步怀疑

B.道貌岸然开阔邯郸学步质疑

C.正襟危坐开阔胶柱鼓瑟怀疑

D.道貌岸然开朗胶柱鼓瑟质疑

2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是

A.阅读的心态不同，心情也不一样

B.阅读的姿态不同，效果也不一样

C.阅读效果的好坏与阅读的心态相关

D.阅读的姿态好，阅读效果自然就好

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.往深里说，这涉及阅读时的心态，还关涉阅读的志趣与方法等，都与阅读效果有关。

B.这涉及阅读时的心态,再往深里说,还有阅读的志趣与方法的讲究等,都与阅读效果有关。

C.不但涉及阅读时的心态，再往深里说，还关涉阅读的志趣与方法等，都与阅读效果有关。

D.这涉及阅读时的心态，再往深里说，还关涉阅读的志趣与方法等，都与阅读效果有关。

4、阅读下面的文字，完成下面小题。

老三已上了床。瑞宣把他叫起来，极扼要地把王排长的事说给他听。老三的黑豆子眼珠像花间的猫似的，睁得极

黑极大，发着明亮的光。

“我们一定要救他！”瑞宣虽然也兴奋，但还保持着平静，不愿因兴奋而鲁莽，因鲁莽而败事，“我已经想了个

办法，不知道你以为如何？”

老三跳下床，仿佛马上就可以把王排长背出城。“什么办法？大哥！”

“先别急！这事得详细商量商量，这不是闹着玩的事！”瑞宣冷静地坐在床沿上。

“三弟！我想何，你可以问他一路走。”

“那好极了！”老三又立起来。

“这有好处，但也有坏处。好处是王排长既是军人，只要一逃出城去就一定有办法找到军队。坏处呢，他的举止

神态人家一看就知道是干什么的。他要出了岔子，你也得跟着遭殃！”

“我不怕！”老三的牙咬得很紧，连脖子上的筋都鼓了起来。

“我知道你不怕。”瑞宣抬头看了他一眼，又低下头说，“有勇无谋可办不成事！我们死，得死在晴天大日头底下，

不能窝窝囊囊地送了命！我想去找李四爷去。”

“他是好人，可是对这种事他怕也没什么办法吧！”

“我——教给他办法！只要他愿意，我想我的办法还不算很坏！”

“什么办法？”老三的眼睛又亮了起来。

“李四爷要是最近给人家领杠出殡，你们俩都身穿重孝混出城去，大概不会受到检查【”

“大哥!你真有两下子！”老三跳了起来。

“你安静点！别教大家听见！出了城，你就听王排长的，他是军人，必能找到军队！”

“就这么办，大哥！”

“你愿意？”

“施意！”

“不后悔？”

“我自己要走的，后悔什么吗？况且，别的事后悔，这种事——不作亡国奴一还有什么可后悔的？”

瑞宣沉静了一会儿才说：“我是说，逃出去以后，也不是由地狱上了天堂，以后的困难估计还很多很多呢。前些

日子我不准你走，就是这个意思。真正的英雄是无论遭多少罪也不灰心的！三弟，记住了，在国旗下吃土，也比在太阳

旗下吃肉强！”

老三望着大哥，坚毅地点了点头。

“好，我找李四爷去。”

李四爷已经睡下了，瑞宣现把他叫起来，把来意简单地告诉了他。

“老大，你到底是读书人，想得很周到！”老人低声说，“城门上，车站上检查得极严，实在不容易出去。当过兵

的人身上好像全有记号，日本人一眼就认出来，教他们抓住，准寿头！出殡的，连棺材都要在城门口教巡警拍一拍，不

过穿孝的人倒还没有受过多少麻烦。这件事交给我了，明天就有一档子丧事，你让他俩一清早跟我走！”

这时候，老三在屋里兴奋得不得了，他恨不能一步跳出城去，加入军队去作战。这时他听见妈妈咳嗽了两声。他

的心立时静下来。可怜的妈妈！只要我一出这个门，恐怕就永远不能相见了！他轻轻地走到院中，一天的星星，天河特

别白。他想去看看妈妈，跟她说两句极贴心的话。但他走到南屋的窗外，却没有勇气进去。在平日，他万也没想到母

子关系能变得这么亲切。他常常对同学们说：“青年人就像一只雏鸡，生下来就能离开母亲自己掘食儿吃！”可现在，

他却木在那里。他决不后悔自己的决定，但他想告诉母亲，儿子并不是一只雏呜。立了好半天，他听见妈妈在跟侄子

小顺儿说：“顺儿啊，你可真像你三叔小时候的样子。”他感到腿有点儿软，用手扶住了窗台。他开始怀疑自己这么仓

促地离开年迈的母亲究竟是对，还是不对?他想起日本人的另一罪恶一多少母子，多少夫妻，将无情地别离，甚至是

永久别离！

想到这里，他咬了咬牙，返回屋里。

瑞宣从外面回来，直奔老三屋中。

“怎样，大哥？”

“明天早上走！"瑞宣好像筋疲力尽似的，一屁股坐在炕沿上。

“明——”老三的心跳突然加快。以前大哥不许他走，他着急；现在他又觉得事情来得这么突然，什么东西都没预

备。半天他才问：“带什么东西呢？”

“啊？”瑞宣仿佛把刚才的一切都忘记了，眼睛盯着弟弟，答不出话来。

“我说，我带什么东西？”

“噢！”瑞宣听明白了，想了一想：“就带点儿钱吧!还有——，带好你的心，永远带着！”他还有千言万语，要嘱

告弟弟，可是什么也没说出来。摸出钱袋，他的手微颤着拿出三十块钱的票子来，轻轻放在床上，然后站起来把手搭

在老三的肩上，细细地看着他，还想说什么，可是却闭了嘴，一扭头轻轻地出去了。

瑞宣怎么也睡不着。北平陷落那天，他也一夜未曾合眼。但是，那一夜，他只觉得什么也抓不住。现在，他才真

感到国家跟自己的关系是那么紧密。人们须把父子兄弟朋友的亲热与感情都放在一旁，而且只有摆脱了这些最难割舍

的关系，才能肩起更大的责任。他把过去的一切都想起来，却想不出明天是什么样子。

妻子睡熟了，瑞宣又穿上衣服，找老三去。

他们一直谈到窗户发白，然后悄悄溜了出去。

李四爷早已等在门口。

（节选自老舍《四世同堂》，有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.老三曾说年轻人就像雏鸡，而临走前他又想跟妈妈说自己不是雏鸡，这并不矛盾，前者反映出他要自立，后者反

映出他对亲情难以割舍。

B.李四爷是一位厚道的人，也是个很老练的人，他之所以爽快地答应帮忙，一是看重跟瑞宜兄弟的交情，二是考虑

到这么做应该没什么危险。

C.小说细节描写很出色，当老三听到妈妈说“顺儿啊，你可真像你三叔小时候的样子”时，腿就软了，这反映出他

对母亲深深的歉疚之情。

D.小说的结尾很有特色，一方面既照应了前文，另一方面也反映出李四爷对这件事胸有成竹，同时还暗示了老三和

王排长应该能顺利出城

2.结合小说内容，简要分析“瑞宜”的人物形象。

3.三弟要走了，瑞宜叮嘱他说：“带好你的心，永远带着！”试分析这句话的深刻意蕴。

5、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

次韵和甫①“咏雪

王安石

奔走风云四面来，坐看山势玉崔嵬C

平治险秽非无德，润泽焦枯是有才。

势合便展包地尽，功成终欲放春回。

寒乡不念丰年瑞，只忆青天万里开。

［注］①和甫，即王安礼，是王安石的六弟。此诗当作于新法推行时。

1.这首诗的前两联是从哪些方面来刻画了“雪”的？

2.作者在诗中寄寓了自己什么样的思想感情？请简要分析。

6、补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）

（1）,此时无声胜有声……,铁骑突出刀枪鸣。（白居易《琵琶行》）

（2）青山隔送行，,o（王实甫《长亭送别》）

（3）燕、赵之君，始有远略，,o（苏洵《六国论》）

（4）寄蜉蛾于天地，o,羡长江之无穷。（苏轼《赤壁赋》）

（5）柔情似水，,忍顾鹊桥归路。,又岂在、朝朝暮暮。（秦观《鹊桥仙》）

7、阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一

李子柒，“现象级”网红。这位美食博主，以中国传统美食文化为主线，用时间跨度极大的镜头记录了春耕夏种、

秋收冬藏，三时三餐、四季流转的农家生活，创造了一幅田园牧歌的美好画卷。令人惊叹的是，她的视频在Youtube

上备受追捧，收获735万粉丝，影响力堪比CNN,无数外国粉丝留言“她让我爱上中国文化”“求英文字幕跟进”。

不过，相校于外网的齐声点赞，国内网友则质疑颇多，很多人觉得她的视频总在中国农村的旧式耕作生活上打转

转，是展示中国的“落后”，迎合一些外国人对中国的刻板印象，是负面文化输出。

落后还是先进，很多时候只是相对概念。持有这类看法的网友，其实是在潜意识中将叙事背景设定为超现代的工

业社会，选择的参照系大概也是发达国家的大城市。礼赞工业成果无可厚非，可讴歌田园生活就是展示“落后”吗？

事实上，工业文明和农业文明，只是人类社会发展的不同阶段，并无绝对意义上的先进与落后。至于有人质疑李子柒

镜头下的农家生活不真实，其实更无必要。艺术源于生活必然高于生活，田园牧歌不一定要唯浑身污泥才是真实，美

学大家朱光潜平就说过，完全依葫芦画瓢把现实复制到艺术作品里，难有美感。

“每个人心中都有一片草原，每个人心中都有一座城堡”。养蚕、缕丝、刺绣、竹艺、木工、做纸……李子柒的

故事何以无障碍地跨越地理，让不同文明之间实现交融和对话？与其说是迎合了外国人对中国旧式田园生活的想象，

不如说是戳中了在钢铁森林中栖居太久的人类对田园诗意的怀念与畅想。“采菊东篱下，悠然见南山”的返璞归真，

爱生活、爱家乡的朴素情感，往往具有穿透时空的力量，让不同肤色、语言、文化背景的人们心生共鸣、心有慰藉。

当然，李子柒的爆火并非偶然。在视频高点击量的背后，其实是西方世界对崛起的中国之好奇。他们以这位网红

博主的视频为窗口，探寻的是中国传统文化的奥秘与魅力。从这个角度来看，李子柒至少是丰富的中华文化对外传播

中的一个剪影。崛起中的东方古国，不仅有高楼大厦、大国重器，还有“一箪食一瓢饮”的田园诗意。

与其纠结李子柒的视频算不算文化输出，或许我们更该思考的是：怎样才能更好地进行文化输出。任何一种文化,

要想被理解，首先得动人。记得在李子柒做“古法长安纸”的视频下，很多外国人惊诧不已，然后有中国人用英语给

他们科普这是中国古老的造纸术。文化输出是一个泗物细无声的长期过程，仅凭一人之力肯定无法传递全部，还期待

更多“李子柒”，从不同角度、不同侧面，向全世界展示一个既富有独特的传统文化内涵，又不断向现代化前行，丰

富、多样、精彩的中国。

（取材于《北京日报》2019年12月11日）

材料二

毋雁置疑，李子柒的作品具有浓浓的中国风，三月桃花开，她采来酿成桃花酒；五月琵琶熟，她摘来制成琵琶酥,

还有养蚕、堞丝、刺绣、竹艺、木工等，无不具有鲜明的中华传统文化意象，加之视频后期制作采用的低沉悠扬的传

统曲风，成功塑造了一种诗意的山居生活情境。这些作品可以让人们回味中国古人的衣食寝居，畅想一种超脱于消费

社会的亲近自然的生活方式，在全球化裹挟的现代性问题席卷世界之时，这种生活方式很容易引起各国网友的共鸣。

李子柒的海外走红，与其说是一种“文化输出”，不如说是一种文化现象。“文化输出”似乎带有一种预设的目

的和动机，带有不同文明竞逐高下的“文明冲突论”意味。李子柒只是一个普通的农村女孩，她没有可能承担起“文

化输出”的重任，事实上，她只是抓住了短视频发展历史机遇的一个创业者，用自己的勤奋和纤巧展示山村生活的美

好部分，以期获得观众的认可和关注。当然，从结果上看，李子柒的作品很好地让中华优秀传统文化落地不同文化语

境，传递出精致的、文明的、可亲的、具有烟火气和人情味的中国形象，这是一个全媒体时代传承与传播中华文化的

生动案例，其中具有值得总结的文化传播规律。

文化的融合和文明的传播是一个奇妙的旅程，常常暗合“无心恰恰用，用心恰恰无”的规律。中华传统文化博大

精深，其内在的价值理念也具有很多面向，我们要取其精华，去其糟粕，继承和发展其中符合社会进步和人的发展需

要的价值理念。楼宇烈先生曾指出，“与西方文化相比，以人为本的人文精神是中国文化最根本的精神，也是一个最

重要的特征”。李子柒的作品不是宏大叙事，其记录的是一个普通中国人的日常生活，但却恰恰展现了中华传统文化

中的人文精神，而这正是中华文化与世界文明对话的重要价值共识。

（取材于《经济日报》2019年12月10日）

材料三

在很多人的印象中，“文化输出”是文创领域高大上的、有着强烈使命感的一种行为，需要很强大的包装能力。

所以当《功夫熊猫》这部充满中国元素但却是由外国人制作的电影火爆市场时，很多人为之遗憾一中国有许多很好

的文化资源，但并没有得到充分的利用，并开始感叹，做文化输出是一件很讲究技术实力的工作。

套用上面这种逻辑，李子柒显然不算文化输出，她只是误打误撞，让很多外国人了解到中国的乡村生活和美食文

化。而且，客观地说，外国网友关注她可能有着复杂的动机，文化好奇心只是其中一部分，更多的人是带着某种治愈

的目的，尤其是那些在都市强压力之下生活的人们，需要在这样的童话世界里寻找慰籍。对于他们而言，李子柒来自

哪不重要，重要的是看到她的视频能获得愉悦，得到放松，仅此而已。

那些认为李子柒不算文化输出的观点中，还有一种非常普遍的说法，即李子柒把中国落后的一面展示给了外国人,

“中国人不是这样生活”，李子柒这样做其实是中国人的罪人。准确地说，这种观点并非否定李子柒是文化输出，而

是认为李子柒不是我们所需要的文化输出。那么这里所要讨论的就是另外一个问题，也就是我们到底需要怎样的文化

输出？

呈现中国真实甚至落后的一面到底对不对，这个问题几十年前就有过讨论。1972年，享誉世界的电影大师安东尼

奥尼曾受中国政府之邀来到中国，拍摄了一部名为《中国》的大型纪录片。但因为认为《中国》并没有展现中国最好

的一面，国内并不欢迎此片。而按照安东尼奥尼的说法，“其实《中国》是一部关于中国人的电影”。并表示“我没

有坚持去寻找一个想象中的中国，而是把自己交付给了能看到的现实，我觉得是做对了”。这部电影后来获得了很多

大奖，一直被视为国外了解中国的窗口，即便到今天，它仍然是那个年代重要的影像资料，极具历史价值。

如今《中国》已经不再敏感，它成了怀旧的珍贵素材，很多人因此感激安东尼奥尼的工作。从对有关《中国》评

价的变迁不难看出，一些陈旧过时的观点正逐渐被抛弃，只是时不时还会冒出来吓唬人。从《中国》到李子柒，这些

成功的案例表明，表现普通人的生活也能打动人感染人，文化输出需要打破过去的条条框框。

李子柒用唯美的风格讲述乡村故事，她的拍摄讲究商业技巧，但这只是提升了消费体验，她所讲述的那些故事，

其“剧本”来自真实的乡村生活，这才是很多人喜欢她的一个主要原因。澄清争议，走出误区，李子柒呈现给国外网

友的东西，这种小而美的中国故事所获得的共鸣，相信会激励更多的李子柒，因为这是文化榆出，而且是我们所需要

的文化输出。

（取材于新媒网2019年12月07日）

1.根据三则材料，以下对李子柒的作品能够火爆的原因分析，不正确的一项是（)

A.创造了一幅田园牧歌的美好画卷，具有浓浓的中国风。

B.满足了西方世界对中国传统文化的奥秘与魅力之好奇。

C.能够给那些在都市强大压力之下生活的人们带来慰藉。

D.激发了爱国热情，引发了网友对“文化输出”的讨论。

2.根据材料二和材料三，下列说法正确的一项是（）

A.材料二认为李子柒只是一个普通的农村创业者，她的作品虽然让中华优秀传统文化落地不同文化语境，但算不上

真正的文化输出。

B.《功夫熊猫》的例子证明，中国有非常丰富的文化资源，只要充分开发和利用，便可以为世界各国文化的交融贡献

中国智慧。

C.安东尼奥尼拍摄的《中国》最初并不受欢迎，但是因为它的真实性，最终获得了广泛认同，这种经历与李子柒的

作品很相似。

D.材料三认为，李子柒的成功会激励更多的人主动承担文化输出的责任，真实记录1=1常生活，以小而美的中国故事

让世界了解中国。

3.纵观三则材料，李子柒的故事对中国文化输出有怎样的启示？

8、阅读下面的文字，完成下面小题

材料一:公交车司机是众多公共服务岗位之一，他们的心理健康、驾驶技术与应急技能，直接关系着整车乘客的生

命和财产安全在这个移动的公共空间里，乘客与司机本是“安全共同体”，保证公交车司机安全，才会有公交车上的

公共安全近年来，公共交通中的暴力之气一再出现，暴力行为屡屡上演，为树立“公交车司机不可侵犯”的社会共识，

可以考虑将“妨碍公交车司机”的行为入罪，用法律的刚性条文保证驾驶员安全。无论是在行驶的车辆上殴打司机，

还是抢夺方向盘、拔车钥匙，都可能导致车耦失控，引发群死群伤的重大交通事故在呼吁文明乘车、呼吁见义勇为的

同时，只有将殴打公交司机的违法成本提高了，才能真正保障行车安全，防止一车乘客成为一些人不理智行为的栖牲

品O

（摘编自2019年1月3日法制网）

材料二:近日，交通运输部发布了行业标准《城市公共汽电车车辆专用安全设施技术要求》，该标准将于2019年3

月1日正式实施为进一步加强城市公共汽车和电车运行安全保障工作，交通运输部组织全国城市客运标准化技术委员

会，多次召开不同层次、不同范围的座谈会，广泛征求各方意见，邀请行政管理部门、专家学者、运营企业、制造厂

商及协会组织等进行了反复论证，进一步规范和细化城市公共汽电车驾驶员隔离设施的技术要求

标准规定城市公共汽电车驾驶区防护隔离设施设置的主要原则有：不应影响驾驶员安全视线，不应影响乘客及驾驶

员的应急撤离；不应影响驾驶员的驾驶操作和座位调节；不应影响驾驶员观测右侧前乘客门区域及后视镜、刷卡机、投

币机等其中，标准规定“侧围上沿最低点距乘客区通道地板高度不小于1600tntn”的要求，主要依据《中国成年人人

体尺寸》（GB/T10000-1988）,当前中国95%的18-60岁成年人，肩部高度小于等于1455tntn因此护围门的上沿最低点

距乘客区通道地板高度的最低值选取了数值1600tntn,基本能够保护驾驶员免受乘客直接攻击，并防止乘客接触方向

盘数值设置也考虑到驾驶员的服务性质，便于坐在驾驶位置上与乘客沟通此外，还可利用车载媒体播放视频、语音等

方式，提醒乘客遵守规则、文明乘车。

（摘编自2019年2月21日中国新闻网）

材料三:据报道，最高人民法院、最高人民检察院和公安部日前联合印发并实施《关于依法惩治妨害公共交通工具

安全驾驶违法犯尊行为的指导意见》（以下简称《意见》），以进一步提升对公共交通安全秩序的法律保障力度。

特别值得一提的是，《意见》并未回避驾驶人员的责任如果驾驶人员在公共交通工具行驶过程中，与乘客发生纷争

后违规操作或者擅离职守，与乘客厮打、互殴，也可以以危险方法危害公共安全罪定罪处罚。这一设置，既厘清了乘

客与驾驶人员所负责任，也平衡了双方权益，从根本上说就是以最大力度捍卫公共交通工具的方向盘《意见》还提

出：“对正在进行的妨害安全驾驶的违法犯罪行为，乘客等人员有权采取措施予以制止行为造成违法犯罪行为人受损

害，符合法定条件的，应当认定为正当防卫。”有《意见》为依据，势必有更多的乘客勇敢站出来维护公共安全哪怕

在制止过程中造成嫌犯受伤，也无须承担责任，原因很的单，可认定为正当防卫。

鼓励乃至激励乘客与不法行为作斗争，意义深远群众参与监督和防范，有时比法律更管用，比执法机关的事后惩

处更见效。

（摘编自2019年1月17日《光明日报》）

1.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是

A.公交车司机的举动直接关系着整车乘客的生命和财产安全，只要保证公交车司机安全，公交车上的公共安全就有

了保障。

B.标准规定的“侧围上沿最低点距乘客区通道地板高度不小于1600mtn”,是基于《中国成年人人体尺寸》设置的相

对安全数值。

C.城市公共汽电车驾驶员隔离设施的技术要求是经过多个部门组织，多次讨论论证后得出的结果，相对来说更具科

学性。

D.乘客对公交车上妨害安全驾驶的违法行为可以勇敢地制止，若造成嫌犯受伤，符合法定条件的可以认定为正当防

卫。

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.三部门印发的《意见》明确了驾驶人员的职责，有效捍卫了公共交通｝一具的方向盘，为公共交通安全提供了法律

保障。

B.在行驶的公交车上殴打司机或者抢夺方向盘、拔车钥匙都属于侵扰驾驶员行为，可能造成重大人员伤亡和财产损

失。

C.材料二中标准规定的城市公共汽电车驾驶区防护隔离设施设置的原则都是基于保护驾驶员免于外界侵扰而考虑的。

D.材料三中最新实施的《意见》中并没有回避驾驶员的责任，平衡了乘客与驾驶人员的权益，体现出了公正和公平。

3.根据材料内容，说说如何保障公交安全？

9、阅读材料，完成下面小题。

学者风度，中外一理。不过以我们的学校制度以及设备环境而论，我们要继续不断地一批批地培养学者，似乎甚

有困难。以文字训练来说，现代文古文外国文都极重要，缺一不可，这只是工具的训练，并不是学问本身，而我们的

一般青年学子中能有几人粗备语言文字的根底？现在的大学很少有淘汰作用，一入大学，便注定可以毕业，敷衍松懈，

在学问上无纪律之可言，上课钟点奇多，而每课都是稀松。到外国去留学的学生，一开学便叫苦连天，都说功课分量

重，一星期上三门课便忙不过来。以此例彼，便可知我们的教育积弊之所在。我们的学者，绝大部分都是努力自修成

功的，很少是学校机构培养出来的。这不是办法。国家不能等待着学者们自生自灭。国家需要有计划地培植青年学者,

大量的生产，使之新陈代谢，日益精进。这不是一纸命令的事，也不是添设机构即可奏效，最要紧的莫过于稳定的生

活与充足的设备。讲到学者的养成，所有的学术教育机构皆有责任。有人讥笑我们为文化沙漠，我们也大半自承学术

气氛不足。须知现代的学者和从前不同，从前的人可以焚膏继暮皓首穷经，那时候的学术领域比较狭窄，现代的人作

学问不能抱残守缺，需要图书馆实验室的良好设备来作辅助。我深感我们的高级学府培育人才，实标上是漫无目标，

毕业出来的学生从事专门职业，则常嫌准备不足，继续研究作学问，则大部分根底也很差。这是很可虑的。

（选自梁实秋《雅舍杂文・谈学者》）

1.从学校制度方面概括大学很难“继续不断地一批批地培养学者”的原因。

2.如何理解文中画线句子中“积弊”一词？

3.作者认为“学者的养成”应该具备哪些条件？

10、阅读下面的文言文，完成文后各题。

说难①

韩非子

凡说之难：在知所说之心，可以吾说当之。所说出于为名高者也，而说之«厚利，则见下节而遇卑贱，必弃远矣。

所说出于厚利者也，而说之以名高，则见无心而远事情，必不收矣。所说阴为厚利而*为名高者也，而说之以名高，

则阳收其身方实疏之；说之以犀利，则阴用其言显弃其身矣。此不可不察也。

夫事？密成，语以泄败。未必其身泄之也，而语及所匿之事，如此者身危。

昔者郑武公欲伐胡，故先以其女妻胡君以娱其意。弓问于群臣：“吾欲用兵，谁可伐者？”大夫关其思对曰：“胡

可伐。”武公怒西戮之，曰：“胡，兄弟之国也。子言伐之，何也？”胡君闻之，以郑为亲己，遂不备郑。郑人袭胡,

取之。

宋有富人，天雨，墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财。其累甚智其子九面

疑多人之父。

此?4说者皆当矣，厚者为我,薄者见疑，则非知之难也,处知则难也。此不可不察。

昔者弥子瑕有宠于卫君。卫国之法：窃驾君车者罪刖。弥子瑕母病，人呵往夜告弥子，弥子矫驾君车以出。君闻

而贤之，曰：“孝哉！为母之故，忘其刖罪。”异日，与君游于果园，食桃而甘，不尽，以其半啖君。君日：“爱我

哉！忘其口味，以啖寡人。”及弥子色衰爱弛，得罪于君，君曰：“是固套矫驾吾车，又爱啖我以余桃。”故弥子之

行未变于初也，而以前之所以见贤而后获罪者，爱憎之变也。故有爱于主，则智当而加亲;有憎于主，则智不当见罪

而加疏。故谏说谈论之士，不可不察爱憎之主而后说焉。

夫龙之为虫也，柔可狎而骑也；然其喉下有逆铸径尺，若人有婴之者则必杀人。人主亦有逆羽，说者能无之人主

之逆鳞，则几矣。

（注）①选自韩非子《说难》，有删节。说难（shu】ndn）:游说进言的困难。

1.下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（）

A.则见下节而遇卑贱下节：节操低下

B.所说阴为厚利而强为名高者也显：显赫

C.人网往夜告弥子间：抄小路

D.柔可羿而骑也狎：戏弄

2.下列各组句中加点词的意义和用法，相同的一组是（）

A.而说之以厚利夫事以密成，语以泄败

B.则阳收其身财实疏之武公怒阿戮之

C.国问于群臣我欲日之梦吴越

D.厚者为戮，薄者见疑臣诚恐如欺于王而负越

3.下列对文中语句的解释，不正确的一项是（）

A.凡说之难：在知所说之心，可以吾说当之大凡游说进言的困难：在于了解进说对象的心理，以便让自

己的说法适合他

B.则非知之难也，处知则难也那么不是了解情况有困难，而是处理所了解的情况很困难

C.是固尝矫驾吾车，又尝啖我以余桃这人原本就曾假托君命私自驾驭我的车子，又曾经把吃剩的桃子

给我吃

D.故有爱于主，则智当而加亲所以对君主有爱时，就显得智慧并且更加亲近君主

4.将文中画波浪线的句子译为现代汉语。

①其家甚智其子，而疑邻人之父

②说者能无婴人主之逆鳞，则几矣

5.第五段中“此二人说者皆当矣”，“二人”指的是和

6.上文三个寓言故事对游说进言的人有何启示？请选择其中一个简要概括，并加以评价。

11、（一）阅读下面文言文，完成下列小题。

沮论训（节选）

今人君论其臣也，不计其大功，总其吟行，而求其小善，则失贤之数也。故人有厚德，无问其小节,而有大誉,

无疵其小故。

夫人之情莫不有所短，诚其大略是也，虽有小过，不足以为累,若其大略非也，虽有闾里之行，未足为举。夫颜

喙聚，梁父之大盗也，而为齐忠臣。段干木，鲁国与大胆伶也，而为文侯师。景阳淫酒，被发而御于妇人，成服诸侯。

此三人者，皆有所短，然而功名不灭者，其略得也“李篡、陈仲子立节板行，不入污君之期，不食乱世之食，遂饿而

死。不能存亡接绝者何？小节伸而大略屈。故小读者无成功，死行者不容于众。

自古及今，五帝三王，未有能全其行者也。夫尧、舜、汤、武，世主之隆也；齐桓、晋文，五霸之豪英也。然尧

有不慈之名，舜有卑父之谤，汤、武有放弑之事，五伯有暴乱之谋。是故君子不责备于一人。方正而不以割，博通而

不以皆，文武而不以责。求于一人则任？人力，自修则以道德。责人以人力，易偿也；自修以道德，难为也。难为则

行高矣，易偿则求澹①矣。夫夏后氏之璜，不能无考；明月之珠，不能无颛②。然天下宝之者何也？其小恶不足妨大美

也。今有人之所短也，而忘人之所修，而求得其贤乎天下，则难矣。

夫百里美之饭牛，伊尹之负鼎，太公之鼓刀，而其美有存焉者矣.众人见其位之卑贱，事之潜辱，而不知其大略,

«为不肖。及其为天子三公，而立为诸侯贤相，乃始信于异众也。夫伊尹发T鼎俎之间，太公出于屠酷之肆，百里奚

兴于牛颔之下，洗之以汤沐，祓之以熠火，立之于本朝之上，倚之于三公之位，内不惭于国家，外不愧乎诸侯，因符

势有以内合。故未有功而知其贤者，尧之知舜；功成事立而知其贤者，市人本知舜也。若释求贤之度数③，而求之于朝

肆草莽之中，则其失人也必多矣。何也？能效其求，而不知其所以取人也。

（注）①澹：通“赡”。足；满足。②颛：缺点，毛病。（③度数：标准，准则。

（取材于《淮南子》，有删改）

1.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是

A.总其咯行略行：大致的行为B.未足大举大举：重用

C.立节物行抗行：坚持高尚的行为D.今本人之所短也志：记着

2.下列各组句中加点词的意义和用法，相同的一项是

A.求于一人则任以人力以为不肖

B.市人之知舜也晋国之大驰偿也

C.及其为天子三公而为齐忠臣

D.夫发于鼎俎之间外不愧于诸侯

3.下列对文中语句的理解，不正确的一项是

A.则失贤之数也这就会失去众多的贤才

B.无问其小节不必非议计较他的小节

C.不足以为累不应该成为他的累赘

D.皆行者不容于众对别人吹毛求疵的人不会被众人所容

4.下列对原文的理解和分析不正确的一项是

A.作者引用诸多事例进一步说明一些古人虽然犯了错，但因为优点大于缺点，他们最终还可称为贤才。

B.作者运用多种论证方法来陈述观点，意在提醒管理者辩证地看待属下，要明确选贤才的标准和原则。

C.作者举季襄、陈仲子的正面事例，是为了赞扬他们的品德高尚，行为清高，即使饿死也要坚守节操。

D.作者认为君子应端正耿直又不锋芒毕露，博学多才而又不嘲讽别人，文武双全而又不因此苛求别人。

5.欧阳修在《伶官传序》中说，“夫祸患常积于忽微”，这与本文作者的观点有何不同？你更倾向于哪一种说法？请

结合现实谈谈你的认识与思考。

12、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

在自然纪录片行业中有一条“永不干涉”原则，即尊重大自然环境下发生的一切事情，工作人员不得对自然环境

下的物种活动进行干颈.然而在BBC出品的纪录片《王朝》拍摄时，摄制组在南极拍摄帝企鹅过程中发现有约50只帝

企鹅被困冰坑，历时两天无法走出困境，出现很多伤亡，濒临“全军覆没”。摄制组经过深思熟虑，用铲子在冰坑周

围斜坡上挖沟成楼梯状，让帝企鹅成功走出冰坑。摄制组的“间接干预”赢得观众的支持和赞美，当然也有一些反对

的声音。

上面的材料引发了你怎样的思考？要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作,

不得抄袭。

参考答案

1、1.C

2.（1）通过看画的人担心鹰飞走的角度来表现；（2）通过其他画师想学但是学不到这种技巧的角度来表现；（3）通过

和真鹰作比较，感觉真鹰反而不如画上的鹰的角度来表现；（4）通过燕雀见了画上的鹰会害怕的角度来表现。

【解析】

1.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明

确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了

什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答

案。

C项，“作者借此抨击现实中人的不辨真伪”错，这句话是夸赞姜楚公画技高超，角鹰的气势精神更胜于真鹰。

故选C。

2.本题考查鉴赏诗歌的表现手法及概括诗句思想内容的能力。具体考查侧面描写的手法。考生要找到侧面衬托的具体

的诗句，概括诗句的意思。

“观者贪愁掣臂飞”从“观者”的角度写他们既喜欢角鹰高飞长空，又担心它会飞走再也不回来，说明角鹰画的非常

生动；“画师不是无心学”意思是“其他画师不是不想学，而是学不到“，通过其他画师羡慕想学但学不到来表现角

鹰生动逼真；“此鹰写真在左绵，却嗟真骨遂虚传”，这只角鹰气势精神更胜于真鹰，通过和真鹰作比较来表现其生

动逼真：“梁间燕雀休惊怕”，通过燕雀见了画上的鹰会害怕的角度来表现其生动逼真。

【点睛】

诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格,

还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设

题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析

张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项

划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。

2、1.C

2.D

3.B

4.C

5.A

6.（1）于是亲自带领兵众抢修加固，河堤修成了，大水也退了。

（2）有利益在，百姓就会争相追随，即使每日在集市上杀人示众，恐怕也不能禁止，请放松禁令来给百姓提供便利。

7.①因为父亲年迈多病，申请调到许州任职；②遭遇父丧，哀悔超过一般人（以致不久去世）；③为父亲购置田宅，

营造园林；④父亲生病时，他端药奉饭。

【解析】

1.本题考查学生文言文实词意义推断能力。近几年文言文考查都坚持“课外材料考课内”这一原则，即考查的语段和

内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据，因此考生拿到考

题时要运用联想，联想已学过的课文中的词句。还有可以联想现代汉语双音节词和成语，此外，还要注意古代汉语中

通假字、偏义复词、一词多义、古今异义四种情况。本题要求选出“对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是对

下列句子中加点词的解释，不正确的一项是”。本题中，

C项，“适：适合''错。"适"应该是“满足”的意思。整句话的意思是：用来满足他的心意。

故选c。

2.A项，“以给事中权御史中丞”中的“以”是介词，凭借，整句话的意思是：凭给事中的身份代理御史中丞。“以

绝秦望”中的“以”是连词，表目的，用来。整句话的意思是：立太子做王，（以此）断了秦人原本的打算。

B项，“而濒海之地禁私煮”中的“而”是连词，表转折，整句话的意思是：可沿海的地方禁止私自煮盐。“剑阁峥

噪而崔嵬”中的“而”是连词，表并列。整句话的意思是：剑阁高峻崎岖而突兀不平

C项，“嘉其山川风物”中的“其”是代词，它的，整句话的意思是：赞美那里的山川风物。“其孰能讥之乎”中的

“其”是语气助词，那么，整句话的意思是：那么谁能够讥笑他呢？

D项“吾得老于此足矣”中的“于”是介词，从，整句话的意思是：我能在此养老就知足了。“徘徊于斗牛之间”中

的“于”是介词，从，整句话的意思是：在斗宿和牛宿之间徘徊。

故选D。

3.本题考查文言文断句能力。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。平时，我们就重视文言文的诵读，目的就在于能

通过熟读培养文言文学习的语感。而文言文断句的基础在于对通篇文章的领会，因此诵读就显得尤为重要。碰到断句

题，不要急于答题，应当先诵读，力求有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力

分析难断处，遵循先易后难的原则。也可以使用排除法，先找出四个选项断句的不同处，一般有两处，然后再结合一

些技巧，比如语法知识、人名地名、借助虚词、对称结构等，排除选项。本题中，

“趣尚恬旷”“持廉少欲''四字短语式，成对称结构，排除AC；“平生书必为楷字”与“无一行草”内容对应；“平

生”作主语，“必为”作谓语，“楷字”为宾语，句子独立完整，若加上“欲”字，意思不通，结构混乱排除D。整

句话的意思是：张观志趣崇尚恬淡旷达，坚持廉洁少贪欲，平生写字一定写楷书，没有一个字是行书或草书，就像他

的为人。仁宗用飞白体写一个“清”字赐给张观，来赞赏他的节操。

故选

4.本题考查学生筛选信息能力。题目为“下列各句全都表明张观心系百姓的一组是"

①句的意思是开销逐渐增多，风俗逐渐浅薄，是指当时的社会现状，并不表明张观心系百姓，故排除AB。④句的意

思是由于议论派乡兵很长时间不能决定，并不能表明张观心系百姓，故排除D。

故选C。

5.本题考查的是理解文本内容的能力。归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多

以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还

涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法

是否正碓，效果分析是否合理。本题中，

A项，“自身原因”属于无中生有，全文只提到“会盐池吏以赃败，坐失举劾，降监河中府税”，指的是张观因为受

到连坐，而被贬官。并没提到他因为自身原因而被贬官。

故选A。

6.本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻

性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、

省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，

划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等

现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词

来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用

组词方式猜读难懂词义。（3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在

相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析

推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。

第一句得分点：“躬”，亲自；“率”，带领；“增筑”，抢修加固

第二句得分点：“所在”，所在的地方；“趋”，追随，追赶；“虽”，即使，“日”，名词作状语，每天；“弛”，

放松；“便”，给……提供便利。

7.本题考查筛选文章信息的能力。解答此类试题，审清题干要求，立足文本第一节内容，逐句地筛选文章信息，并加

以概括。本题要求“结合文章最后两段，列举张观对父亲至孝的具体表现”。

7.①因为父亲年迈多病，申请调到许州任职；②遭遇父丧，哀悔超过一般人（以致不久去世）；③为父亲购置田宅，营

造园林；④父亲生病时，他端药奉饭。

根据原文“以父居业高年多病，请便郡，以观文殿学士知许州”可知，许观因为父亲年老多病，张观奏请调到政务清

简的州郡任职，凭观文殿学士的身份任职许州。

根据“丁父忧，哀毁过人，既练而卒”可知，许观因为父亲去世，伤心不己，最后因为过度伤心而去世了，说明他对

父亲至孝。

根据“居业尝过洛，嘉其山川风物，曰：'吾得老于此足矣。'观于是买田宅、营林榭，以适其意”可知，因为父亲

喜欢那里的山川风景，张观于是置办田宅，营造园林亭榭，来满足他的心意，可见他非常的孝顺。

根据“蚤起奉药、膳，然后出视事，未尝一日废也”可知，对待生病的父亲，张观早上起来侍奉药、膳，没有一天停

止，可见其至孝。

【点睛】

掌握正确的阅读文言文的方法-遵循三个步骤：

在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个

步骤：

第一步:初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、

什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很

少人能够办到

第二步:细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，

理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容

易的题目

第三步:再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步

深入和复核的过程。

参考译文：

张观宇思正，绛州绛县人。年少时诚实好学，闻名乡里。考中服勤辞学科，被选拔为第一，任命为将作监丞、通

判解除州。适逢盐池吏因贪赃败露，张观犯了有失检举揭发罪，降职为监河中府税。又任果州通判，改任秘书省秘书

雄。仁宗即位后，张观升任太常丞，出朝任杭州知州。返回朝廷后主管国子监，凭给事中的身份代理御史中丞。

当时流星、地震、雷鸣发生在正月，诏令征求直言进谏。张观说：“天下太平已久，政令宽松，法度松懈，开

销逐渐增多，风俗逐渐浅薄，因而招致灾异。”河北下大雨成灾，逐条上奏七件事，说：“疏导积水来扩大播种面积,

缓催拖欠来减少禁锢，宽松刑罚来清理积案，收回逃田来募民回归，取消工役来解当务之急，停止配税来使民财富足，

开通商旅来接济粮食匮乏。”张观又掌管审官院，于是授职同知枢密院事。

康定年间，西部用兵失利，由于议论派乡兵很长时间不能决定，于是和王峻、陈执中都被罢免，调到澧州任职。

黄河冲坏了孙陈埠和浮梁，州人极为慌恐，有人请求他逃到北原以躲避水害。张观说：“太守独自逃离，州民该怎么

办？”于是就亲自率领兵众加固抢修，河提修成，大水也退了

张观被调到郛州。按照旧制，京东流通安邑盐，可沿海的地方禁止私自煮盐。张观上奏说：“有利益在，百姓就

会争相追逐，即使每天在集市上杀人示众，恐怕也不能禁止，请放松禁令来给百姓提供便利。”每年因此被免除刺面

发配的人不计其数。

因为父亲张居业年老多病，张观奏请调到政务清简的州郡任职，凭观文殿学士的身份任职许州。一个多月后，拜

官左丞。遭遇父丧，悲伤损毁身体超过一般人，在其父逝后13个月的祭礼之后去世。被追任为吏郭尚书，道号文孝。

张现性情特别孝顺。张居业曾路过洛地，赞美那里的山川风物，说：“我能在此养老就知足了，”张观于是竟办

田宅，营造园林亭榭，来满足他的心意。早上起来侍奉药、膳，然后再出去办公事，未尝有一天停止。张观志趣崇尚

恬淡旷达，坚持廉洁少贪欲，平生写字一定写楷书，没有一个字是行书或草书，就像他的为人。仁宗用飞白体写一个

“清”字赐给张观，来赞赏他的节操。

3、1.C

2.B

3.D

【解析】

1.本题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。

掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词

语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词

语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别，解答此题要注意

做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多

义成语的积累记忆。

第一空，“正襟危坐”与“道貌岸然”都有神态严肃之意，但“道貌岸然”含贬义，用于嘲讽人，不符合语境。

第二空，“开朗”也有“开阔”的意思，但“开朗”还有明朗之意，文中与“眼界”搭配，用“开阔”比较恰当。

笫三空，“放柱鼓瑟”是比喻固执拘泥，不知变通，而“邯郸学步”比喻一味地模仿别人，不仅没学到本事，反而把

原来的本事也丢了，根据语境，用“胶柱鼓瑟”比较恰当。

第四空，“怀疑”是指心中存疑，“质疑”是提出疑问，文中与“精神”搭配，用“怀疑”比较恰当。

故选C。

2.此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语

境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。

本句的上文谈的是“阅读时的姿态”,下文指出“都与阅读效果有关“，据此排除A.C两项；

文本没有涉及阅读的姿态好与不好的问题，故排除D。

故选B。

3.此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓

宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，

可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句

子做语法分析。

A项，语序不当，可把“往深里说”移至“还关涉阅读的志趣与方法等”前；

B项，搭配不当，可去掉“的讲究”，并把“有”改为“关涉”；

C项，成分残缺，可把“不但”改为“这”。

故选