《第十六课做生命的守护人》教学设计初中心理健康南大版七年级全一册

课题第十六课《做生命的守护人》学科心理健康年级七年级教学重难点重点：让学生理解生命的宝贵和不可替代性。教育学生掌握基本的生命安全知识和自我保护技能。引导学生形成积极的生命态度和健康的生活方式。难点：如何让学生深刻认识到生命的价值，并在日常生活中践行保护生命的行动。如何处理和应对突发的生命安全事件。如何帮助学生建立面对困难和挑战时的积极应对机制。教材分析教材地位：该课程是初中心理健康教育的重要组成部分，与学生的生活实际紧密相关。它有助于培养学生的基本生命意识，为学生的全面发展奠定基础。教材内容：教材内容可能包括生命的价值、生命安全知识、自我保护技能、心理健康与生命质量、面对危机的应对策略等。通过案例分析、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，使学生在参与中学习和体验。核心素养目标生命意识：培养学生对生命的尊重和珍视，形成积极的生命态度。安全意识：提高学生的自我保护意识，掌握必要的安全知识和技能。心理素质：增强学生的心理韧性，学会合理调节情绪，面对困难保持乐观。责任感：激发学生对自己和他人生命安全的责任感，鼓励他们在必要时能够伸出援手。实践能力：通过实践活动，让学生将所学知识转化为实际行动，提高解决实际问题的能力。在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与、体验和反思，使学生能够在实际生活中运用所学知识，真正成为自己生命的守护人。教学过程一、导入新课活动设计：生命故事分享教师：“同学们，大家好！今天我们将一起探讨一个非常重要的话题——‘做生命的守护人’。在正式开始之前，我想先请大家分享一个关于生命的小故事。这个故事可以是你的亲身经历，也可以是你听说过的感人故事。请思考一下，这个故事对你有什么启发？”学生分享：邀请几位学生上台分享他们的故事。可以是关于生命顽强的植物、动物，也可以是关于人类面对困难不屈不挠的故事。教师总结：“非常感谢大家的分享！从这些故事中，我们可以感受到生命的顽强和宝贵。那么，作为初中生，我们应该如何守护自己的生命呢？这就是我们今天要探讨的主题。”二、认识生命价值活动设计：生命价值大讨论教师提问：“同学们，你们认为生命最大的价值是什么？是健康、快乐、成就还是其他什么？”小组讨论：将学生分成若干小组，每组46人。要求他们围绕“生命价值”的话题展开讨论，并记录下每个小组的观点。全班分享：每组派一名代表上台分享他们的观点，教师适时引导，帮助学生认识到生命的多样性和价值。教师总结：“生命是宝贵的，它不仅仅属于我们个人，还承载着家庭、社会的期望。因此，我们要珍惜生命，努力让自己的生命更有价值。”三、生命安全知识活动设计：生命安全知识竞赛教师准备：提前准备一些关于生命安全的问题，如“遇到火灾时应该怎么做？”“地震发生时如何保护自己？”等。竞赛规则：将学生分成若干小组，每组轮流回答问题。答对一题得一分，答错不得分。最后得分最高的小组获胜。竞赛过程：教师提问，学生抢答。在抢答过程中，鼓励学生积极思考，勇于表达自己的观点。教师点评：对每个问题的答案进行点评，强调正确的生命安全知识和自我保护技能。同时，对表现优秀的小组和个人给予表扬和奖励。拓展延伸：邀请校医或消防官兵来校进行专题讲座，进一步加深学生对生命安全知识的理解和认识。四、自我保护技能活动设计：模拟演练教师讲解：向学生介绍一些基本的自我保护技能，如如何拨打急救、如何进行心肺复苏等。模拟演练：火灾逃生演练：模拟火灾场景，让学生按照正确的逃生路线迅速撤离教室。在演练过程中，教师要注意观察学生的表现，及时纠正错误。心肺复苏演练：邀请专业人员进行心肺复苏演示，并邀请学生上台尝试操作。通过实际操作，加深学生对心肺复苏技能的理解和掌握。学生反馈：演练结束后，邀请学生分享自己的感受和收获。鼓励他们将所学技能应用到日常生活中，提高自我保护能力。教师总结：“同学们，通过今天的模拟演练，我们掌握了基本的自我保护技能。希望大家能够在日常生活中时刻保持警惕，遇到危险时能够迅速做出正确的反应。”五、心理健康教育活动设计：心理剧场剧本准备：提前准备一个关于心理健康的小剧本，如“面对挫折的勇气”等。剧本内容要贴近学生生活实际，能够引起学生的共鸣。角色分配：将学生分成若干小组，每组分配不同的角色进行排练。鼓励学生积极参与，发挥自己的想象力和创造力。表演展示：各组轮流上台表演剧本。在表演过程中，教师要注意观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。观众互动：表演结束后，邀请观众上台分享自己的感受和看法。鼓励学生积极发言，表达自己的观点。教师总结：“同学们，通过今天的心理剧场活动，我们了解了面对挫折时应该如何调整自己的心态。希望大家能够在日常生活中保持积极的心态，勇于面对困难和挑战。”六、面对危机的应对策略活动设计：危机情境模拟情境设定：设定几个常见的危机情境，如“遇到校园欺凌怎么办？”“家人突发疾病时如何处理？”等。角色扮演：将学生分成若干小组，每组分配一个情境进行角色扮演。要求学生根据情境设定，模拟出正确的应对策略。全班分享：每组派一名代表上台分享他们的应对策略。教师适时引