2024年小学二年级数学（北京版）-认识方向-1教案

第三单元第2课时：认识方向年级：二年级教材版本：北京版一、教学背景简述“认识方向”属于“图形与几何”范畴，是第一学段“位置与方向”中的一个重要内容。本节课的教学主旨是引导学生辨认东、西、南、北四个方向，初步体会其相对性。在前面的学习中，学生已经会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。本节课通过对东、西、南、北四个方向的认识，初步建立空间观念，并为进一步学习路线图和认识八个方向等相关内容打好基础。根据学生的学习经验，形成本节课的教学策略：小学生学习的数学应该是生活中的数学，是学生“自己的数学”。数学来源于生活，又必须回归到生活中。因此，在本节课中，为了让学生体验东、西、南、北的位置关系，给学生创设了很多生活中的真实情境，让学生体会到根据给定的一个方向，就可以辨认其余的三个方向；体会到规定方向的必要性。让学生在独立观察、认真思考、师生交流等多种形式的活动中，体验数学与现实生活的密切联系，在活动与交流中获得良好的情感体验。二、学习目标1.结合具体生活情境，认识“东、南、西、北”四个方向，会用四个方向词描述物体所在的位置，并能用给定的一个方向辨认其余的三个方向。2.在观察、交流、探索等数学活动中，发现东、南、西、北四个方向的排列规律，发展空间观念。3.感受数学与生活的联系，激发数学学习的兴趣。三、教学过程（一）创设情境，引入新课1.古人在远行时，没有手机地图，也没有汽车导航，怎么还可以翻山越岭，不会走丢呢？通过今天的学习，同学们可以从中找到答案。2.小红和小强是同一所学校的学生，他们非常热情好客，想把自己的校园介绍给大家。球场在我的左面，生态走廊在我的右面，球场在我的左面，生态走廊在我的右面，教学楼在我的后面。生态走廊球场在我的右面，生态走廊在我的左面，球场在我的右面，生态走廊在我的左面，教学楼在我的前面。小红和小强是同一所学校的学生，他们介绍的结果为什么不一样？小结：看来，在辨认方向时，如果仅用以前学过的前、后、左、右来描述就具有一定的局限性了。今天，我们就一起来认识东、南、西、北。（二）自主实践，解决问题1.认识东、南、西、北（1）小红和小强面向太阳站立，他们面向的是哪个方向？生态走廊生态走廊东东儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东、后面是西，左面是北、右面是南。（2）借助儿歌，在家中，指一指东、南、西、北。（3）帮助其他的小朋友来辨认方向。小红说：“我的前面是东，后面是（）。”小强说：“我的左面是西，右面是（）。”小文说：“我的前面是北，后面是（）。”小林说：“我的右面是南，左面是（）。”小结：我们发现，东和西是相对的，南和北也是相对的。（4）小红借助东、南、西、北重新介绍校园。北北生态走廊生态走廊东西东西球场在校园的东面，球场在校园的东面，生态走廊在校园的西面，教学楼在校园的北面，校门在校园的南面。南南小结：当我们借助东、南、西、北时，就可以清楚地介绍校园了。2.应用东、南、西、北（1）和小红一起玩抢答的游戏。早上起来，小红面向太阳，面向的是哪个方向？现在，小红右转，也请你右转，面向的是哪个方向？如果再右转呢？再右转呢？思考：这4个方向是按照什么顺序排列的？按照顺时针顺序排列的。（2）小强借助东、南、西、北的方法重新介绍校园。北北东西东西南南介绍：到了傍晚，太阳从西方缓缓落下。这时，小强面向太阳，也就是面向西。东、南、西、北是按照顺时针的顺序排列的。所以，小强的右边是北，后边是东，左边是南。小强利用这种方法开始介绍校园。请你闭上眼睛想象一下，校园是什么样子的。生态走廊在校园的西面，教学楼在校园的北面，球场在校园的东面，校门在校园的南面。北北生态走廊生态走廊东西东西南南小结：东和西是相对的，南和北是相对的。东、南、西、北是按照顺时针的方向排列的。虽然面对的方向发生了变化，但东、南、西、北的方向是不变的。3.解释古人不会走丢的原因4.介绍其他辨认方向的方法（1）借助指南针辨认方向。（2）借助树木辨认方向。（3）借助岩石辨认方向。（4）借助蚁穴辨认方向。（5）借助北极星辨认方向。（三）巩固新知，学以致用1.亲子互动游戏游戏规则：两个人面对面站立，先分别指出各自的前、后、左、右，再指出各自的东、南、西、北。看看，你有什么发现？2.玩听口令的游戏（1）请你面向西站立，西的后面是什么方向？（2）请你面向北。你是转动一次后，转到北的，刚才你面对的是哪个方向？小结：同学们不仅会辨认东南西北，而且还能根据一个方向，准确地判断出其他三个方向了，真了不起！3.走进教室，在教室里辨认一下东南西北黑板……门在……黑板……门在……窗户在西边。4.看图说一说北北这个方向是北这个方向是北（1）我们要去熊猫馆，往哪边走？（2）东面能见到哪种小动物？（3）两位同学都是往东走，怎么看到的结果不一样？回忆一下，本节课，我们学习了什么新知识？认识了四个方向，分别是东、南、西、北。东和西是相