整数乘小数数学教案

整数乘小数数学教案整数乘小数数学教案「篇一」教学内容：人教版第九册第一单元《小数乘整数》第一课时，做一做。教学目标：1、初步了解小数乘整数的意义。2、经历探究小数乘整数计算方法的过程，建立模型和理解小数乘整数的算理。3、渗透转化的思想，培养学生积极思维，归纳总结的能力。教学重点：小数乘整数的计算方法。教学难点：理解小数乘整数的算理。教学用具：课件PPT教学过程：课前谈话：听说四年级的同学们很聪明，老师今天考考你们：1元=角3元=角10角=元102角=元一、创设问题情境南非世界杯足球赛吸引了全世界的眼球，连小学四年级的小明、小军、小刚也受到了影响，他们踢起了足球，即使在这么高温的天气里也是乐此不疲。这不，口渴了，他们三人到商店里买水喝。假如他们3人买同样的饮料。1、你能提个数学问题吗？预设1：买3瓶娃哈哈矿泉水要多少钱？预设2：买3瓶冰绿茶要多少钱？2、你能解决吗？1、1×3=3元2、3.5×3=？3、他们分别表示什么意思？4、仔细观察，这两道算式，哪道是我们学过了的，哪道还没有学过？3.5×3和我们以前学的1×3不同，这就是我们这节课要研究的问题。板书课题：小数乘整数二、探究新知1、探究3.5×3的计算方法1）、估算4×33×32）、小组合作尝试计算3）、汇报交流方法一、加法3.5+3.5+3.5=10.5元方法二、转换单位3.5元=35角35×3=105角=10.5元方法三、竖式计算（略）重点探究竖式计算三、练习闯关我最行1、尝试练习1）0.72×5观察：你有什么发现？（末尾有0）2、对比练习做书上做一做第一题、第二题思考：小数乘法与整数乘法有何不同？3、总结小数乘整数的方法先将小数转化成整数，再按照整数乘法的方法计算，积的末尾有0要去掉。4、勇争先夺红旗2.5×42.4×33.5×23.3×512.5×85、极限挑战竞风流用1、2、3、4、5这5个数字和一个小数点组成一个小数乘一位整数（123.4×5）。能写几个算式就写几个算式，并算出积。四、全课小结这节课你有收获吗？五、作业回家和爸爸妈妈说说今天学习的知识，看看能派上什么用场？六、爱数学吧！数学是思维的体操，是科学王冠上那颗最璀璨的明珠！整数乘小数数学教案「篇二」教学内容：P4例3、做一做，P5例4、做一做，P8―9练习一第5―9、13题。教学目的：1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重点：小数乘法的计算法则。教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。教学过程：一、引入尝试1、出示例3图：同学们最近我们校园宣传栏的玻璃碎了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书：0.8×1.2）2、尝试计算师：观察算式和前面所学的算式有什么不同？这就是我们要学的“小数乘小数”，两个因数都是小数，怎样计算呢？和同桌讨论一下，然后自己尝试练习，指中板演：方法一：1.2米=12分米0.8米=8分米12*8=96（平方分米）96平方分米=0.96平方米1.2扩大到它的10倍12×0.8扩大到它的10倍×80.96缩小到它的1/100963、1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的？引导学生得出：先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍；再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍，这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。4、观察一下，因数与积的小数位数有什么关系？（因数的位数和等于积的小数位数。）想一想：6.05×0.82的积中有几位小数？6.052×0.82呢？5、小结小数乘法的计算方法。教学例4师：请做下面一组练习（1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算）P4做一做（2）引导学生观察思考。①你是怎样算的？（先整数乘法法则算出积，再给积点上小数点。）②怎样点小数点？（因数中一共有几位小数，就从积的最右边起，数出几位，点上小数点。）③计算0.56×0.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点？（要在前面用0补足，再点小数点。）通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的？（3）根据学生的回答，逐步抽象概括出P.5页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。（勾画做记号）（4）练习：①判断，把不对的改正过来。0.0240.013×0.14×0.026967824260.3360.000338②根据1056×27=28512，写出下面各题的积。105.6×2.7=10.56×0.27=0.1056×27=1.056×0.27=二、应用1、在下面各式的积中点上小数点。0.586.252.04×4.2×0.18×281165000163223262540824361125057122、P5做一做3、P8页5题：先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么？再让学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算。三、体验：回忆这节课学习了什么知识？四、作业：P8第7、9题，P9第13题课后小记：经过预习学习效率大大提高。两道例题能在一课时内完成，且还留有较充分的时间做课堂作业。作业中的主要问题有以下几种：1、竖式写法格式不正确。如有的学生将小数乘法和小数加法的格式混淆，写竖式时错将小数点对齐了写。2、小数点定位存在问题。1。06*25有个别学生认为25是两位小数，所以出现积的小数点定位错误。整数乘小数数学教案「篇三」第二课时

小数乘小数(积小于1)教学内容教科书第88页例2，“练一练”，练习十五第4～8题。教学目标1．经历自主探索积里点小数点时位数不够的方法，理解算理，并能正确计算。2．培养比较、概括、类比迁移的数学思维能力。初步的推理和抽象、概括的能力。3．感受数学的魅力，增强数学意识，提高学习数学的兴趣。教学重难点重点：自主探索积里点小数点时位数不够的方法。难点：自主探索积里点小数点时位数不够的方法，理解算理。教学资源1．学生已经能够比较熟练地计算小数乘小数的笔算乘法，并对积的变化规律有了较深的认识。2．教学图片、小黑板。预习设计1．用竖式计算：2.8×

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1．5×48

说说小数乘小数的方法怎样？2．看书上例2图，获得哪些信息？试着计算0．28×0.28你发现了跟我们上节课的学习有什么不同?

在积里点小数点时，位数不够怎么办？3．计算一下例2中另外几种家具的占地面积各是多少平方米？学程预设导学策略教学调整一、揭示课题，认定目标1．交流预习作业1。2．出示书上的挂图，交流预习作业2。(1)获得哪些信息？(2)花架的占地面积是多少平方米？0．28×0.28二、自主学习，建构模型1．探讨0．28×0.28(1)学生尝试练习。出现什么问题？(不够四位)怎么解决呢？在小组内讨论，找出方法。(2)展示学生作业，集体交流。(3)

说说当积的小数位数不够时，怎么办？三、组织练习，完善认识。1．交流预习作业3。计算例2中另外几种家具的占地面积各是多少平方米？错的订正2．出示练一练第1题：给各题的积点上小数点。学生独立完成。3．练习十五第4题。学生直接根据每栏中两个因数的小数位数，确定积得小数位数。

学生独立完成，集体交流。4．练习十五第6、7题5．练习十五第8题学生独立用计算器计算前三题，总结规律，直接写出得数。四、当堂检测，评价反思必做题：补充习题第61页第2～5题选做题：用12.4米长的篱笆靠一面墙围成一个宽2.4米长方形猪圈。这个猪圈面积最大是多少平方米？【版块一】1．集体交流小数乘小数的方法。2．这节课继续研究。引入课题：小数乘小数【版块二】1．出示例题。2．追问：你怎样点上小数点?0.28×0.28的积应该是几位

小数？3．归纳：计算小数乘小数，在积里点小数点时，位数不够的，要在前面用0补足。【版块三】1．集体交流，重点指出：在积里点小数点时，位数不够的，要在前面用0补足。2．提醒学生积的小数末尾有0时，要先点小数点，然后根据小数的性质进行简化。3．先示范比较表中第2栏与第1栏的因数，引导学生发现两个因数分别等于第1栏的两个因数除以10，所以积应该等于720除以100。第7题：要求说说列式时所依据的数量关系。第8题：组织学生观察比较，得出规律【版块四】1．全体学生做必做题。做完小小组交流，互相讲评。2．有能力的做选做题。3．今天学到了哪些知识？评价一下自己课上的表现。整数乘小数数学教案「篇四」1．自主解答松鼠欢欢的尾巴有多长？怎样列式？你能计算出来吗？在练习本上试一试。（板书，学生尝试计算，教师巡视，请不同做法的学生板演。）2．交流探讨，体会不同算法先在小组内交流计算方法，再全班交流，一一展示，分析出现的不同计算方法。（1）可以把2.1化成分数，再跟相乘，结果是，化成带分数。（dm）（2）可以把化成小数0.75，再跟2.1相乘，结果是1.575。2.1×=2.1×0.75=1.575（dm）【设计意图：本环节的交流分为两个层次：一是在小组内交流，给每个学生参与的机会，使交流活动不至于成为个别学生的专场展示，尽可能让每个学生都说出自己的解题思路；二是全班交流，使全体学生在理解自己算法的同时，知道解决同一道题目还有不同的思路，享受不同算法带来的快乐，并掌握自己未考虑到的计算方法，逐步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。】3．师小结：同学们说得都很不错，这道分数乘小数的题目我们主要采用两种方法来计算，既可以把小数化成分数再计算，也可以把分数化成小数再计算，这两种方法用到了我们学过的分数乘分数和小数乘小数的知识。【设计意图：教师的这段简单小结以旧引新，促进知识迁移，巩固掌握新知识，实现了有意识的学法指导。】三、合作探究（小组合作，解决问题）整数乘小数数学教案「篇五」教学内容浙教版《义务教育六年制小学数学课本》五年级上册P3页教学目标1、使学生理解一个数乘小数的意义就是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几。2、掌握整数乘小数的计算方法，并能正确地进行计算，理解积和第一个因数的大小关系，并能正确地进行判断和估算。3、养成良好的规范书写的习惯。教学过程预设学习材料与教学路径预设学生活动与备选方案环节意图与实施要求一、准备导入：1、复习小数的意义说说下列小数的意义：0.50.20.1230.562、出示例题一种抛毛线每千克售价78元，买2千克要多少元？买0.5千克要多少元？买0.1千克呢？学生列式不计算。3、揭题：今天继续来学习小数乘法中的另一类，一个数乘小数。二、展开教学1、分别说说这三个算式所表示的意义，可以讨论一下。2、揭示并板书意义3、请在小组中相互编题来考考同学，说说意义，之后抽一个小组汇报一下编的情况和说的情况。4、尝试用竖式来计算一下5、反馈尝试情况：说说你是怎样计算的？为什么要这样计算？格式上有什么要求？投影学生在草稿上的格式。6、用竖式规范地计算下面各题：35×1.235×0.935×1.135×0