幼儿园大班语言诗歌教案《家》含反思

幼儿园大班语言诗歌教案《家》含反思幼儿园大班语言诗歌教案《家》含反思「篇一」一、设计意图：《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上，把握诗歌的内在规律，进行创造性的仿编，并在活动中调动幼儿的想象力，大胆的运用语言能力进行表达。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵。二、活动目标：1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。激发幼儿热爱大自然的情感。2、能力目标：尝试改编诗歌内容，激发幼儿感受散文诗中语言的美。3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。三：活动过程：活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为引出春雨——学习诗歌——仿编诗歌。1、采用提问的形式，直接切入主题。春雨落到哪里？幼儿能从生活经验来说。2、学习诗歌。通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。（1）重点学习诗歌中“下吧，下吧，我要.”这一句式。在学习诗歌前，我没有直接朗诵诗歌的内容，而是逐幅欣赏时通过幼儿猜测，也就是培养幼儿的拓展性思维。种子会说些什么？教师根据幼儿的回答，概括出第一句“种子说下吧，下吧，我要发芽。”在老师的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式“下吧，下吧，我要开花.”简单建构诗句。这样的设计自然合理，进而引出整首诗。（2）朗诵诗歌。采用诗歌的配画在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。目的都是加深幼儿对诗歌的印象。3、拓展经验，用替换的方法创编诗歌。（1）幼儿学习创编诗歌。启发幼儿想一想：春雨还会落到哪里，他们会说什么话？请一幼儿上台选图编，也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。（2）幼儿自由选图编。三、最后分享诗歌内容，让幼儿进一步体验创作的乐趣。幼儿园大班语言诗歌教案《家》含反思「篇二」活动目标：1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。4、萌发对文学作品的兴趣。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动准备：课件，三本书，绘画材料。活动过程：1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。2、理解诗歌内容。(1)出示第一本书，这是一本什么样的书?(彩色的书)猜猜书里有什么?(2)出示第二本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)谁在书里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了?(3)出示第三本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)是谁在唱歌，它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?3、整体欣赏诗歌，看课件。春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。4、欣赏诗歌，感受春天的美。诗歌里说春天是三本书，是哪三本书?你最喜欢哪一本?(1)欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话?(2)春天还是一本会笑的书，我们一起看看(欣赏)。谁在春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的?小池塘为什么笑?(3)播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌?5、朗诵诗歌(1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍)，小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。(2)和老师一起边看图边念这首诗歌。(3)春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。(4)游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。6、制作封面，表现春天的美。(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗?幼儿绘画。(2)幼儿相互介绍自己画的内容。(3)小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！幼儿园大班语言诗歌教案《家》含反思「篇三」活动目标：1、理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。3、初步产生热爱生活、喜欢幻想的美好情趣。活动准备：1、“梦”的背景图，诗歌的各类图片。2、音乐《梦幻曲》。活动过程：一、图片导入，感受梦的意境。1、教师出示背景图。并提问：“小朋友们，你们在这张图上都看到了什么？”。2、教师总结：“是呀，夜晚这么美，小女孩抱着小熊猫在床上美美的睡着了。那我们也来听着音乐一起来甜甜的睡一觉吧”。3、教师播放《梦幻曲》：“小朋友们，我们一起来闭上眼睛，哇，夜晚来临了，大地变得黑暗了，小蝴蝶、小鸟、小花都睡觉了，我们也上床睡觉了，你在睡着的时候会不会做一个美妙的梦呢？你梦见了什么？”（改为引导幼儿静听音乐，回忆曾经的梦。）4、教师：“你们有没有做梦啊？梦到了什么有趣的事情呢？和我们一起来说一说吧”。5教师：“哇，你们的梦真有趣呀！其实，小女孩刚才也偷偷的告诉我，她做了一个有趣的梦，她还把这个美梦编成了一首好听的诗歌。（教师出示题目，引导幼儿认识。）你们想知道这个小女孩梦到了什么有趣的事情吗？我们一起来听一听”。二、教师配乐朗诵诗歌，分析了解诗歌内容。1、教师配乐诗朗诵。2、教师提问：“小朋友们，在小女孩的梦里你们都听到了什么？”。3、教师：“在梦里，我都变成了谁？又发什么了什么有趣的事情呢？”。三、教师再次朗诵诗歌，并逐个出示图片，引导幼儿诵读。1、教师：“在梦里，我变成小花以后，遇到了谁？（太阳）太阳为我披上了什么？变成白云以后，我遇到了谁？（风）风教会了我什么？变成轻烟以后，我遇到了谁？（雨）雨做了什么？”。2、教师：“在梦里的我开心么？你们怎么知道的？”。四、教师引导幼儿跟随老师朗诵诗歌，幼儿体验诗歌中的语言美和意境美。1、教师：“我们又听了一遍诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉？”。2、教师：“你最喜欢诗歌里哪些优美的词语和句子？我们也可以用什么动作表现出来呢？（引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔）”。3、引导幼儿加上动作把诗歌念一遍。五、教师引导幼儿创编诗歌。1、教师：“小朋友们，小女孩的梦美不美？你们喜欢么？那现在老师想请你们把自己的梦也变成好听的句子，编进这首好听的诗歌里”。2、教师：“仔细想想在你自己的梦里，你们都变成了什么？又遇到了谁？（引导幼儿独立仿编）”。3、教师根据幼儿的回答，进行简要的绘画。六、师幼有感情的朗诵仿编诗歌。教师：“小朋友们，你的梦真美啊，让我们一起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说一说。七、活动总结。教师：“希望我们小朋友们每天晚上都有一个美美的梦哦！”。幼儿园大班语言诗歌教案《家》含反思「篇四」活动目标：1、理解诗中表现的风与树、花、草及四季的关系，感受诗歌的语言美。2、能有表情地朗诵诗歌。3、尝试仿编诗歌的部分段落。活动准备：1、经验准备：（1）活动前带领幼儿到户外观察风，感受风，了解风的形成等。（2）幼儿美术活动《画风》2、物质准备：有关诗歌内容的幻灯片或图片、字卡，录音机，诗歌录音与轻音乐磁带各一盘。活动过程：一、谈话导入，引出课题师：小朋友们好，常老师知道咱班的孩子都很聪明而且乐于帮助别人，你们能帮我个忙吗？帮我找找风在哪里？谁能告诉我风在哪里？（请幼儿自由发言表述风在哪里）。二、欣赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。1、欣赏教师有表情地朗诵诗歌，初步了解诗歌的内容。提问：诗歌的名字叫什么？诗歌里是谁回答了这个问题？（教师出示相应的字卡）2、欣赏诗歌录音一遍，借助肢体语言来进一步理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。（1）学一学，说一说它们是怎么回答的？（2）为什么说“春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉爽……”，教师小结：春天春风一吹小树小草就发芽了，给大地换上了绿装；夏天天气热，风一吹就凉快了；秋天苹果啊桃啊等等一些果子都熟了，风一吹人们就能闻到飘来的果香；冬天，北风吹雪花飘，大地白茫茫一片，象是披上了一件白衣服，所以说冬天，它给我们带来了银装。（3）你听了这首诗歌感觉怎么样？你好象看到了什么画面？3、看画面，听朗诵，加深幼儿对诗歌内容的理解。三、游戏中学说诗歌，练习有表情的朗诵儿歌。1、教师扮演寻风人，问：“风在哪里？”，幼儿看画面用诗歌中的语言来回答，最后一段大家一起来说（教师可以以接龙的形式引导孩子说出风吹四季的变化）。2、请部分幼儿扮演寻风人，老师借助字卡提示另一部分幼儿来回答，增加游戏练习的兴趣。3、在音乐伴奏下，集体有表情地完整朗诵诗歌。四、尝试仿编诗歌，发散思维，学会迁移。1、看图仿编诗歌。师：风到处都有，它会吹得树枝翩翩起舞，花儿频频点头，风还会吹的什么动呢？怎么动呢？（教师出示图片，幼儿看图仿编诗歌）2、上午我们画了一幅关于“风在哪里”的画，请小朋友学着诗歌里的语言给后面的老师讲一讲你的画好吗？（请老师们配合一下，问幼儿：风在哪里？引导幼儿运用或模仿诗歌中的语言回答，并整理记录到孩子的绘画作品上）。五、活动结束把我们自己编的诗订成一本诗集，读给小班的弟弟妹妹听。活动延伸：引导幼儿进一步探索风的奥秘，和孩子们一起玩风大风小的游戏。幼儿园大班语言诗歌教案《家》含反思「篇五」活动目标：1、培养幼儿乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品的兴趣，初步了解叙事诗。2、通过多媒体教学，帮助幼儿理解诗歌内容，体验诗歌情感。3、在感知作品的基础上，初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的意义。活动准备：1、制作与诗歌内容相关的课件。2、幼儿人手一面绿旗、灰旗。3、诗歌表演的场地布置（森林、鸟窝、小溪、棕榈叶）。4、录音机、磁带、小红花若干。活动过程：1、整体欣赏诗歌师：“今天老师给小朋友带来了一首诗，你们想听吗？现在我们一起来听一听，看一看。”（屏幕显示诗歌内容，图像，配音）2、分段欣赏诗歌，理解诗歌情节，初步体验情感。（定格背景）师：“诗歌里都说了些什么呢？让我们一起来看一看”。（1）欣赏第一节，体验诗歌第一节的情感：教师朗诵第一节，问：“小朋友，你觉得这儿的环境怎么样，心里有什么感觉？”。（2）欣赏第二节，让幼儿感受狐狸的狡猾，小鸟的善良。教师朗诵第二节，问：a：“绿色的草地上谁来了，它为什么要躲进草丛呢？你觉得灰色的狐狸怎么样？”。b：“小兔知道吗？绿色的小鸟会对小兔说些什么呢？”（引导幼儿用紧张，较快的语气讲述）（3）欣赏第三、四节，让幼儿体验小兔的机智、聪明。问：a：“小免知道后，它是怎么做的？”。b：“它为什么顶着棕榈叶走？”。c：“小兔经过了哪些地方呢？”（请幼儿提出疑问并解决）教师有感情地朗诵第三、四节。（4）欣赏第五、六节，让幼儿体验狐狸的失望。教师朗诵并提问：a：“狐狸为什么要叹息？”。b：“它会说些什么呢？”（请幼儿学做叹息的样子）3、表演诗歌，加深理解，进一步体验情感。（1）整体欣赏诗歌一遍。师：“现在我们把诗歌再欣赏一遍，如果你喜欢，可以轻轻地跟着说。”（屏幕显示图像、配乐、教师朗诵）（2）幼儿分组表演诗歌（屏幕显示诗歌内容、配音）师：“请你先和好朋友轻轻商量，分配好角色，把小动物们说的话表演出来，看谁表演得最好。）”。（3）请表现突出的幼儿上台表演。4、迁移经验，玩游戏。（1）讨论：小兔安全地经过了草地，它想谢谢大家帮助了它，那是谁帮助了它呢？（绿色的小鸟，绿色的棕榈叶、森林、小溪、草地）问：“这么多的绿色帮助了小兔，你喜欢绿色吗？”。（2）玩游戏：看画面举小旗师：“我们来玩一个游戏，好吗？等会儿屏幕上将出现一些画，（画面内容1.优美、整洁的环境；2.落泪的小鸟站在被乱砍的树桩上;3.世界各国儿童手拉手;4.硝烟弥漫的战场废墟;5.工厂的烟囱冒着浓烟;小朋友们在植树.）小朋友可以互相讨论一下,哪些画面的内容可以用绿色表示,哪些画的内容可以用灰色表示，小朋友用小旗来告诉老师，如果你说对了，它会奖给小朋友一段很好听的音乐”。5、在歌曲《绿色的家》中结束活动。师：“今天我们欣赏了诗歌《绿色的和灰色的》，而且知道了生活中哪些事情可以用绿色表示，哪些事情可以用灰色表示，你们都喜欢绿色吗？让我们唱一首好听的歌，把对绿色的喜欢都唱出来吧”。延伸活动：1、课后在表演区让幼儿表演诗歌内容。2、在日常生活中，引导幼儿观察，哪些事情可用绿色表示，哪些事情可用灰色表示。3、组织开展“我是绿色小天使”活动，让幼儿在实际行动中进一步体验绿色的美好。幼儿园大班语言诗歌教案《家》含反思「篇六」活动目标：1、理解诗歌的内容，尝试仿照句式编诗句。2、感受妈妈的辛劳，为妈妈的能干而自豪。3、能用各种方式表达对妈妈的爱。活动准备：1、观察和了解妈妈在工作和生活中的各种本领，带几张妈妈工作和劳动时间的照片。2、在活动室设置“妈妈的本领”展示区。活动过程：一、夸夸好妈妈1、分组交流，幼儿拿着妈妈的照片，在同伴面前介绍自己妈妈的各种本领。2、教师小结：每个小朋友的妈妈都很能干，有很多了不起的本领，她们的手还会变魔术呢。二、学诗歌《妈妈的手》1、听一听：教师朗诵诗歌《妈妈的手》2、议一议：妈妈的手真得会变魔术吗？妈妈的魔术是什么？变出了哪些东西？要求幼儿尽量用诗歌中的词句回答，并表演“