《幼儿舞蹈创编与绘本的融合研究》4500字（论文）

幼儿舞蹈创编与绘本的融合研究目录TOC\o"1-2"\h\u6943引言 114077一、幼儿舞蹈编创融入绘本元素的价值分析 26536（一）有利于幼儿的身心健康和情感认知 222442（二）有利于引领幼儿社会性正确发展 24970（三）有利于帮助幼儿树立正确的生活认知 318277二、幼儿舞蹈创编中绘本的融合应用策略 322704（一）要以幼儿身心发展特点为出发点 313388（二）要让舞蹈动作融入多样化的艺术元素 428020（三）要让舞蹈表现像绘本那样具有画面感 411958（四）要让舞蹈内容集中体现绘本故事最核心的部分 529359三、结语 526038参考文献 5摘要：绘本舞蹈创编是建立在绘本阅读与赏析基础之上，舞蹈编导会深入分析绘本作品的内容，并通过精选，剪辑、创作等部分，把绘本以精美的舞蹈语言重新展现出来。在幼儿舞蹈的创编方面，教师要努力为幼儿创编合适的舞蹈。儿童绘本深受幼儿欢迎，它对幼儿成长环节起着重要的影响，它能帮助孩子建立自己的价值观和人生观，把幼儿引上人生正确方向。为此，文章对绘本元素在幼儿舞蹈编创过程中的融入价值进行了分析，对绘本元素在幼儿舞蹈编创中的融入策略进行探索。关键词：幼儿；舞蹈创编；绘本；融合引言幼儿舞蹈教学和成人舞蹈教学的教学形式截然不同，成人舞蹈教学更是对于舞蹈技巧和难度的把握进行引导，而儿童舞蹈教学则以关注儿童天性发展为主，能有助于幼儿智力的发展，扩展思维方式。所以在幼儿舞蹈教学时老师需要特别重视幼儿舞蹈创编能力，与丰富多采教学形式相结合，建立符合幼儿身心发展规律。对幼儿给予更多的关注与指导，有助于幼儿在舞蹈学习中树立浓厚的兴趣，运用舞蹈创编教学，进一步促进儿童创新思维和创新能力的发展，对幼儿的全方面发展起着保证作用。进行与儿童理解认知能力相一致的审美教学活动，它在美育中占有举足轻重的地位，能有效地陶冶情操，引导孩子养成阳光健康积极的性格、富有正能量等精神品质。而对儿童的审美教育则主要是使他们感受到自然的美和体会到音乐的魅力、绘画和其他艺术的人文之美，从而有助于幼儿获得正确的美的欣赏方式，建构他们的创造美。绘本舞蹈在目前受到幼儿的喜爱，也是一种更易于进行的新舞蹈教学模式，它的理论概念是教师指导儿童在平面上依据绘本故事，启发想象，以舞蹈动作来演绎绘本故事中的特定情节。对于幼儿而言，绘本舞蹈有着增强艺术审美情趣的作用，打开思维想象空间，提倡手脑并用，提高创造力等功能。一、幼儿舞蹈编创融入绘本元素的价值分析（一）有利于幼儿的身心健康和情感认知绘本舞蹈，是一种全新的舞蹈教学理念，它在传统幼儿舞蹈教学中进行了突破和创新，能使幼儿迅速地树立起对于美最本质的认识，并且事半功倍，达到幼儿美育的教育目的。幼儿美育教育等，并无固定模式，不存在设定时间周期，要求教师在教学中运用能激发儿童审美情趣，调动儿童认知理解积极性，取得循序渐进教育效果。绘本舞蹈，对幼儿来说，能提供多元审美教育。一、能使幼儿学会读书，绘本中色彩形象，编创后的故事情节有助于儿童对色彩感知度的激发，提高形象理解力，促进根据故事内容进行联想，培养逻辑思维能力。二是可以驱动幼儿处于与绘本故事情境一致的状态、在氛围中以音乐为衬托，让孩子在舞蹈动作中表演，从而有助于他们锻炼运动协调能力，增强音乐舞蹈的艺术表现能力。这说明绘本舞蹈结合了多元化艺术形态，既能帮助儿童塑造出更直观，更具体化的艺术综合能力，还有助于幼儿潜在艺术综合素养的析出，使审美教育更直观、更具体、更有根据。让孩子用舞蹈动作表现绘本故事，便可以使孩子们直观地感受到故事情节所包含的最为根本，最为简单的是非观，价值观和世界观，利于幼儿身心健康，培养他们富有真善美情感认知。（二）有利于引领幼儿社会性正确发展幼儿绘本以文字和图画相结合的方式，根据幼儿理解程度，用故事串连的方式呈现生活基本常识的图画读本。从人的智力成长的研究结果来看，生活在3~6岁的幼儿时期，以形象思维为主，系统地思考万事万物。而绘本则能促使其思维追随书中内容展开想像，在脑中产生鲜明而生动的认识，在这之中，最为直观的体现是幼儿模仿能力很高，能对绘本里角色的行为产生深刻印象。对绘本舞蹈的编创而言，相当于事先在幼儿大脑里就已经形成一个很好的基础。舞蹈这门艺术形式中，本身就来源于生活，体现人生的媒介，并且通过绘本阅读，能够使幼儿了解到他们的舞蹈动作和故事内容是紧密联系在一起的。幼儿已经不需要机械式的做一些简单动作了，并开始明白行动背后的可贵。这说明老师在舞蹈表演中创造性的融入了绘本的故事情节，就是将故事阅读和音乐舞蹈天衣无缝地联系在一起进行艺术创造，它对传统幼儿教育进行了颠覆和改造，能较好的激发幼儿学习兴趣，进一步充实了他的内心世界，使之获得社会性的充分发展。（三）有利于帮助幼儿树立正确的生活认知幼儿处于学习意识最强烈、人格塑造最关键的阶段在此期间，正确生活常识的积累和人生价值观念逐渐形成，这对其人生发展具有决定性的影响。而绘本故事的主题基本上都是对生活常识的提炼与浓缩，能够让幼儿更加直观地明白在生活中哪些可以做，哪些不能做，就像绘本《大卫不可以》体现的那样。很多幼儿都有逆反心理，面对爸爸妈妈要求的事情，他们知道是对的，就是不愿意做，比如早期刷牙等，若是幼儿老师将刷牙的动作融入舞蹈之中，就能帮助幼儿了解刷牙的诸多好处，进而主动刷牙，这种寓教于乐的方式更加容易让幼儿接受。另外，很多从绘本故事中延伸而来的舞蹈，可以是一个人跳的，也有可能是几个人相互配合，这有利于幼儿合作精神和团队意识的塑造。虽然绘本上会讲述一些相关主题的故事，但是舞蹈则能够让幼儿真真切切地感受到这方面的作用，从而更加认同这些优秀品质，让其思想道德境界得到更好的提升二、幼儿舞蹈创编中绘本的融合应用策略绘本舞蹈兼具绘本的文学之美与舞蹈的灵动之美。在绘本中，幼儿总能找到感兴趣的主题、熟悉的情节、喜爱的人物，体会动人的情感。通过反复阅读，幼儿对绘本主题的认识加强，对绘本情节记忆加固，对绘本人物的喜爱日益加深，幼儿自然的情感体验逐渐内化于心，外化于行，为绘本舞蹈的创编与表现奠定了坚实的基础。唯有洞悉幼儿心理发育特点，才能够保证幼儿舞蹈编创活动开展效度教师需要自觉结合儿童身心发育特点，完成舞蹈编创活动，使编创出来的舞蹈动作及内容与儿童认知规律及价值喜好相一致。教师需要领会幼儿群体在不同年龄阶段呈现的不同心理特征、认知水平的差异和学习表现的差异，促使舞蹈编创活动更加科学。（一）要以幼儿身心发展特点为出发点绘本阅读的特点是图文并茂，生动形象、充满画面感等特征，满足幼儿对色彩鲜艳的追求、故事的内容非常简单、能激发浓厚模仿兴趣等身心发展特征。这说明教师基于绘本故事对舞蹈动作的创意改编，还要使舞蹈有音乐的衬托、动作幅度和其他要素与儿童身心发展特点相吻合。具体需从如下几方面入手：首先，绘本故事主题选择应符合编舞的需求，尽量选择故事情节单纯的，舞蹈动作适合儿童表现自我这一主题。其次，应尽量听取并尊重幼儿的意见，例如，可进行绘本故事讨论会，让幼儿踊跃发言，呈现你喜爱绘本故事内容，教师应该选择绝大部分幼儿阅读过的内容，并能理解所包含的含义，接着又对舞蹈动作作了改编，促进儿童的运动能力，思维想象能力的发展，使教育个性和共性协调统一起来。动作的舞蹈不应过于繁复，不应超过幼儿身体所能承受，要使舞蹈节目中层次清晰、联系有序。（二）要让舞蹈动作融入多样化的艺术元素老师将绘本元素融入编舞之中，理解二者是互补的。舞蹈动作本身就是绘本作品当中所蕴含的一种艺术形式和表现形式。舞蹈动作应鲜明地体现绘本故事的内涵，应合理融合多样化艺术元素，若仅舞蹈动作，那就起不到耐人寻味的艺术效果。舞蹈和音乐之间有着密切的联系，在幼儿园舞蹈教学中运用绘本元素可以让学生感受到一种独特的艺术美感。在舞蹈艺术表现中，音乐元素是必不可少的一个重要依托，如舞蹈中不存在烘托它主题的乐曲，则显得单调，艺术效果就大打折扣了。所以说，幼儿园舞蹈教学需要注重融合各种绘画和乐器演奏的元素。幼儿舞蹈音乐是相对于其他音乐形式而言的，有与众不同之处，例如，旋律起伏应符合舞蹈的进程，总体曲调应鲜明、朴素，必须具有辨识度等等。因此，如何让幼儿通过肢体语言和情绪表达来感受音乐所蕴含的主题思想，是我们每一位幼儿老师必须考虑到的问题。对此，老师们在对融入绘本元素舞蹈动作进行创编时，应选择合理音乐曲风，烘托中心思想，必须保证总体气氛连贯，千万不要南辕北辙、互相冲突。（三）要让舞蹈表现像绘本那样具有画面感绘本具有插图数量众多等特点，截获了大量场景画面，通过形象鲜明，直观形象的视觉形象，展现其应具有的意义。且绘本风格不单一，有时又融合了各种绘画表现形式，例如，有的绘本把铅笔素描和水彩画结合起来，有些色彩构图非常夸张，能给人以强烈视觉冲击力。舞蹈做为人体肢体语言呈现方式之一，每个行动都可以定格成一幅图画，均为连续性视觉艺术展现。而且对幼儿而言，他们更喜欢颜色鲜艳的照片，对此，舞蹈创编时，教师可借鉴绘本的画面表现，在衣服，道具的帮助下，受上述要素共同影响，才能进一步使孩子们沉浸到舞蹈氛围中，激发演出时展示自我风采魅力。（四）要让舞蹈内容集中体现绘本故事最核心的部分绘本故事的内涵丰富多彩，但并非每一种都可以应用到舞蹈改编中，而绘本故事，有时也会有整体的架构，教师不可能机械式的把整本绘本的故事内容移植在舞蹈上，这就势必造成舞蹈表现的不伦不类，打破了传统幼儿舞蹈时长局限，使艺术效果大减。教师可采用提炼法凝练绘本故事情节，选择其关键要点，对绘本故事内容的细枝末节，则可理性地忽略不计，然后以这一线索编创舞蹈动作，能够使主题得到最大程度的凸显，发挥其应发挥的教育作用，是一种可贵的编创。例如以绘本《点点点》为原型的舞蹈，它以点为表现要素，但通过点连成线，然后由线条串成造型，创编舞蹈，表现出来将会千变万化，没有统一规范，就会使舞蹈动作变得凌乱。为此，教师要通过点线面的选择一个方向延伸，例如，舞蹈时只有正方形和圆形的表演，等等，唯有如此，幼儿才会更清楚地了解形状。三、结语舞蹈属于表演艺术，对于幼儿身体素质的提高具有很好的效果，还对儿童性格品质的发展有积极的促进作用。舞蹈创编能力对于舞蹈教学来说至关重要，在有助于幼儿身体素质的提升、智力水平同时，对于幼儿的思维发展、建立敢于表现自我的自信心，同样起着不可忽视的作用。教师在舞蹈教学中要注重培养儿童舞蹈创编能力，促进幼儿的全面健康发展。将绘本元素融入幼儿舞蹈编创，就是把不同艺术形式结合在一起的一种创新，值得幼儿教学推广使用。然而舞蹈编创做为一种比较职业的创意行为，在这一过程中，教师应从幼儿身心发展这一客观角度进行教学，科学，合理展示绘本的可借鉴之处。在这种情况下，教师应该从幼儿角度出发，设身处地地选择舞蹈主题。舞蹈和绘本的融合，可以促进幼儿的智育和德育、美育与体育全面进步才是如此，幼儿舞蹈只有这样才能体现出其应具备的价值，使幼儿教育的质量有一个飞跃的提高。参考文献[1]周晶.浅析幼儿舞蹈编创中儿童绘本元素的渗透价值[J].戏剧之家,