一年级下册数学教案-6.10 笔算两位数减两位数（退位）丨苏教版

一年级下册数学教案6.10笔算两位数减两位数（退位）丨苏教版一、课题名称一年级下册数学教案6.10笔算两位数减两位数（退位）丨苏教版二、教学目标1.让学生掌握两位数减两位数的退位减法计算方法。2.通过实际操作，培养学生的观察能力和动手能力。3.提高学生的逻辑思维能力和计算速度。三、教学难点与重点1.教学难点：退位减法的计算方法。2.教学重点：理解退位减法的计算过程，掌握计算方法。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探究。2.实践操作，让学生在活动中掌握计算方法。3.案例教学，通过例题讲解和随堂练习，巩固所学知识。五、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、算珠等。2.学具：练习本、笔、算珠等。六、教学过程1.导入新课（1）情景引入：小明和小红在玩算珠，小明拿走了小红一些算珠，请同学们帮助小明算出还剩下多少算珠。（2）提出问题：用算珠表示两位数减两位数的退位减法。2.课本讲解（1）原文内容：①用算珠表示两位数减两位数的退位减法。②先从个位开始减，不够减时，从十位借1。③计算过程中，注意退位。（2）分析：①通过算珠的演示，让学生直观地理解退位减法的计算方法。②强调退位的计算顺序，使学生掌握正确的计算过程。3.实践操作（1）学生分组，每组准备算珠。（2）按照课本上的方法，进行两位数减两位数的退位减法计算。（3）教师巡视指导，帮助学生解决问题。4.例题讲解（1）例题：5623=?（2）分析：①先从个位开始减，53=2。②十位上的5不够减，从十位借1，变成4。③42=2。（3）随堂练习：完成课本上的练习题。七、教材分析本节课通过算珠的演示，让学生直观地理解两位数减两位数的退位减法计算方法。同时，通过实践操作和例题讲解，帮助学生巩固所学知识，提高计算速度。八、互动交流1.讨论环节：（1）提问：什么是退位减法？（2）话术：同学们，刚才我们学习了两位数减两位数的退位减法，谁知道什么是退位减法？（3）学生回答，教师点评。2.提问问答：（1）提问：计算过程中，为什么要从个位开始减？（2）话术：同学们，在计算过程中，为什么要从个位开始减呢？（3）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：（1）5623=?（2）7248=?（3）9567=?2.答案：（1）33（2）24（3）28十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过算珠演示、实践操作和例题讲解，使学生掌握了两位数减两位数的退位减法计算方法。在教学过程中，要注意引导学生主动探究，提高学生的逻辑思维能力和计算速度。2.拓展延伸：（1）让学生回家后，用算珠表示两位数减两位数的退位减法。（2）让学生尝试解决一些实际问题，如购物找零、计算年龄差等。重点和难点解析是算珠演示的环节。这个环节是帮助学生直观理解退位减法的关键。我注意到，有些学生对于退位的概念理解不够深刻，因此我决定在讲解过程中更加细致地展示算珠的摆放和移动。我会亲自示范如何从个位开始减，并在需要时从十位借位，确保每个学生都能跟随我的操作步骤。是实践操作环节。在这个环节中，我要求学生分组进行算珠的计算，这样既能让他们在小组合作中互相学习，又能让他们在实际操作中加深对计算方法的理解。我会密切观察每个小组的操作情况，对于操作有误的学生，我会及时给予个别指导，确保他们能够正确掌握退位减法的步骤。然后，是例题讲解和随堂练习。我选择了一些具有代表性的例题，旨在让学生通过这些题目巩固所学知识。在讲解例题时，我会特别强调退位的步骤和注意点，比如在十位不够减时如何正确借位。随堂练习的设计上，我会确保题目由浅入深，让学生在完成练习的过程中逐渐提高计算速度和准确性。在互动交流环节，我重点关注的细节是如何有效地提问和引导学生回答。我会提出一些开放性问题，如“什么是退位减法？”这样的问题可以激发学生的思考，让他们在回答问题的过程中加深对概念的理解。同时，我会对学生的回答给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都要确保他们明白自己的答案是否正确，以及如何改进。对于作业设计，我注重作业题目的多样性和实用性。我选择了一些日常生活场景中的题目，如购物找零、计算年龄差等，这样可以帮助学生将所学知识应用到实际生活中。同时，我也会确保作业题目的难度适中，既能够巩固所学知识，又不会给学生造成过大的压力。1.算珠演示的精确性，确保学生能够直观理解退位减法的操作过程。2.实践操作中的个别指导，帮助学生在操作中掌握正确的计算方法。3.例题讲解和随堂练习的难度把握，确保学生在练习中巩固知识并提高计算速度。4.互动交流中的提问技巧，激发学生的思考并给予及时的反馈。5.作业设计的实用性，让学生将所学知识应用到实际生活中。通过这些细节的关注，我希望能够帮助学生更好地掌握两位数减两位数的退位减法，同时也为他们的数学学习打下坚实的基础。在今后的教学中，我将继续关注这些重点细节，努力提高教学质量。一、课题名称一年级下册数学教案6.10笔算两位数减两位数（退位）丨苏教版二、教学目标1.让学生掌握两位数减两位数的退位减法计算方法。2.培养学生观察、分析和解决问题的能力。3.提高学生的计算速度和准确性。三、教学难点与重点1.教学难点：退位减法的计算方法和步骤。2.教学重点：理解退位的概念，正确进行退位减法。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探究。2.实践操作，让学生在活动中掌握计算方法。3.案例教学，通过例题讲解和随堂练习，巩固所学知识。五、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、算珠等。2.学具：练习本、笔、算珠等。六、教学过程1.导入新课（1）情景引入：小猫和小狗在玩算珠游戏，小猫拿走了小狗一些算珠，请同学们帮助小猫算出还剩下多少算珠。（2）提出问题：用算珠表示两位数减两位数的退位减法。2.课本讲解（1）原文内容：①用算珠表示两位数减两位数的退位减法。②先从个位开始减，不够减时，从十位借1。③计算过程中，注意退位。（2）分析：①通过算珠的演示，让学生直观地理解退位减法的计算方法。②强调退位的计算顺序，使学生掌握正确的计算过程。3.实践操作（1）学生分组，每组准备算珠。（2）按照课本上的方法，进行两位数减两位数的退位减法计算。（3）教师巡视指导，帮助学生解决问题。4.例题讲解（1）例题：5623=?（2）分析：①先从个位开始减，53=2。②十位上的5不够减，从十位借1，变成4。③42=2。5.随堂练习（1）练习题：完成课本上的练习题。（2）分析：①通过随堂练习，巩固学生的计算方法。②教师巡视，及时纠正学生的错误。七、教材分析本节课通过算珠演示和例题讲解，帮助学生直观理解两位数减两位数的退位减法。教材设计合理，既注重基础知识的传授，又注重培养学生的实践操作能力。八、互动交流1.讨论环节：（1）提问：什么是退位减法？（2）话术：同学们，刚才我们学习了两位数减两位数的退位减法，谁知道什么是退位减法？（3）学生回答，教师点评。2.提问问答：（1）提问：计算过程中，为什么要从个位开始减？（2）话术：同学们，在计算过程中，为什么要从个位开始减呢？（3）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：（1）7845=?（2）9267=?（3）6438=?2.答案：（1）33（2）25（3）26十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过算珠演示、实践操作和例题讲解，使学生掌握了两位数减两位数的退位减法计算方法。在教学过程中，要注意引导学生主动探究，提高学生的逻辑思维能力和计算速度。2.拓展延伸：（1）让学生回家后，用算珠表示两位数减两位数的退位减法。（2）让学生尝试解决一些实际问题，如购物找零、计算年龄差等。重点和难点解析重点和难点解析一：算珠演示的精确性确保算珠的摆放整齐，每个算珠的位置都要清晰可见，以便学生能够跟随我的操作步骤。逐步展示从个位开始减的过程，并在需要时从十位借位，让学生直观地看到退位的过程。在演示过程中，我会多次强调个位和十位之间的关系，让学生明白借位后的数值变化。重点和难点解析二：实践操作中的个别指导观察每个小组的操作情况，对于操作有误的学生，我会及时纠正并给予个别指导。鼓励学生之间互相交流，通过小组合作，共同解决问题。对于操作熟练的学生，我会鼓励他们帮助其他同学，培养他们的团队合作精神。重点和难点解析三：例题讲解和随堂练习的难度把握选择具有代表性的例题，确保覆盖到退位减法的各个方面。随堂练习的难度由浅入深，逐步提高学生的计算能力。在讲解例题时，我会着重讲解解题思路和方法，让学生学会举一反三。重点和难点解析四：互动交流中的提问技巧提出开放性问题，激发学生的思考，引导他们主动参与课堂讨论。对学生的回答给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都要确保他们明白自己的答案是否正确。在讨论过程中，我会鼓励学生提出自己的疑问，并与其他同学一起探讨解决方案。重点和难点解析五：作业设计的实用性作业题目的设计贴近学生的生活实际，让学生在完成作业的过程中感受到数学的应用价值。作业题目的难度适中，既能巩固所学知识，又不会给学生造成过大的压力。作业题目的数量合理，让学生在有限的时间内完成，避免过度负担。一、课题名称一年级下册数学教案6.10笔算两位数减两位数（退位）丨苏教版二、教学目标1.让学生掌握两位数减两位数的退位减法计算方法。2.培养学生观察、分析和解决问题的能力。3.提高学生的计算速度和准确性。三、教学难点与重点1.教学难点：退位减法的计算方法和步骤。2.教学重点：理解退位的概念，正确进行退位减法。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探究。2.实践操作，让学生在活动中掌握计算方法。3.案例教学，通过例题讲解和随堂练习，巩固所学知识。五、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、算珠等。2.学具：练习本、笔、算珠等。六、教学过程1.导入新课（1）情景引入：小猫和小狗在玩算珠游戏，小猫拿走了小狗一些算珠，请同学们帮助小猫算出还剩下多少算珠。（2）提出问题：用算珠表示两位数减两位数的退位减法。2.课本讲解（1）原文内容：①用算珠表示两位数减两位数的退位减法。②先从个位开始减，不够减时，从十位借1。③计算过程中，注意退位。（2）分析：①通过算珠的演示，让学生直观地理解退位减法的计算方法。②强调退位的计算顺序，使学生掌握正确的计算过程。3.实践操作（1）学生分组，每组准备算珠。（2）按照课本上的方法，进行两位数减两位数的退位减法计算。（3）教师巡视指导，帮助学生解决问题。4.例题讲解（1）例题：5623=?（2）分析：①先从个位开始减，53=2。②十位上的5不够减，从十位借1，变成4。③42=2。5.随堂练习（1）练习题：完成课本上的练习题。（2）分析：①通过随堂练习，巩固学生的计算方法。②教师巡视，及时纠正学生的错误。七、教材分析本节课通过算珠演示和例题讲解，帮助学生直观理解两位数减两位数的退位减法。教材设计合理，既注重基础知识的传授，又注重培养学生的实践操作能力。八、互动交流1.讨论环节：（1）提问：什么是退位减法？（2）话术：同学们，刚才我们学习了两位数减两位数的退位减法，谁知道什么是退位减法？（3）学生回答，教师点评。2.提问问答：（1）提问：计算过程中，为什么要从个位开始减？（2）话术：同学们，在计算过程中，为什么要从个位开始减呢？（3）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：（1）7845=?（2）9267=?（3）6438=?2.答案：（1）33（2）25（3）26十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过算珠演示、实践操作和例题讲解，使学生掌握了两位数减两位数的退位减法计算方法。在教学过程中，要注意引导学生主动探究，提高学生的逻辑思维能力和计算速度。2.拓展延伸：（1）让学生回家后，用算珠表示两位数减两位数的退位减法。（2）让学生尝试解决一些实际问题，如购物找零、计算年龄差等。重点和难点解析重点和难点解析一：算珠演示的精确性在演示算珠操作前，我会先让学生观察算珠的排列和数值，确保他们明白每个算珠代表的数值。我会一步步地演示如何进行退位减法，从个位开始，当个位不够减时，如何从十位借位，并清晰地展示借位后的变化。在演示过程中，我会强调十位和个位之间的相互关系，让学生明白借位后的数值是如何影响的。我会多次重复演示，让学生有足够的时间观察和模仿，确保他们能够掌握算珠演示的技巧。重点和难点解析二：实践操作中的个别指导在学生操作时，我会走动到每个小组旁，观察他们的操作过程，并给予及时的反馈。对于操作不规范的学生，我会耐心地一对一指导，确保他们能够正确理解并执行每个步骤。我会鼓励学生相互帮助，通过小组合作来解决问题，这样不仅能提高他们的操作技能，还能培养他们的团队精神。重点和难点解析三：例题讲解和随堂练习的难度把握我会选择具有代表性的例题，这些例题不仅要涵盖退位减法的不同情况，还要贴近学生的生活实际。我会根据学生的掌握情况，逐步调整练习题的难度，确保每个学生都能在练习中有所收获。在讲解例题时，我会详细解释解题思路，并鼓励学生提问，这样可以帮助他们更好地理解退位减法的