一年级上册数学教案 第七单元第2节【第四课时】 练习三 北师大版

一年级上册数学教案第七单元第2节【第四课时】练习三北师大版一、课题名称：一年级上册数学教案第七单元第2节【第四课时】练习三北师大版二、教学目标：1.让学生通过练习，进一步巩固对加减法算式的认识，提高计算能力。2.培养学生认真审题、细心计算的良好习惯。3.培养学生观察、分析、归纳的能力。三、教学难点与重点：1.教学重点：熟练掌握加减法算式的计算方法，正确进行计算。2.教学难点：观察、分析、归纳加减法算式的特点，提高计算速度。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.游戏化教学，激发学生的学习兴趣。五：教具与学具准备：1.计算器2.练习册3.小卡片4.彩色粉笔六、教学过程：1.导入新课（1）实践情景引入：教师出示一幅图画，引导学生观察，提出问题：图中一共有多少个苹果？让学生尝试用加法或减法计算。（2）例题讲解：教师板书一个简单的加减法算式，让学生观察并说出算式的含义，然后进行计算。2.练习（1）学生独立完成练习册上的题目，教师巡视指导。（2）学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。3.小组合作（1）教师分发小卡片，让学生在小组内进行加减法算式的计算。（2）每个小组选派代表展示计算过程，其他小组进行评价。4.游戏环节（1）教师准备计算器，组织学生进行加减法计算比赛，看谁计算速度最快。（2）评选出计算速度最快的学生，给予奖励。七、教材分析：本节课通过练习三的练习，让学生进一步巩固加减法算式的计算方法，提高计算能力。同时，通过小组合作和游戏环节，培养学生的团队协作能力和观察、分析、归纳的能力。八、互动交流：1.讨论环节：教师引导学生讨论加减法算式的特点，如：加法算式中，加数相加等于和；减法算式中，被减数减去减数等于差。2.提问问答：（1）教师提问：加法算式和减法算式有什么不同？（2）学生回答：加法算式是相加，减法算式是相减。（3）教师提问：怎样快速计算加减法算式？（4）学生回答：先观察算式中的数字，再进行计算。九、作业设计：1.作业题目：计算下面各题，并将结果填入括号内。（1）5+3=（），62=（），7+4=（），83=（）。（2）9+5=（），84=（），7+2=（），63=（）。2.答案：8，4，11，5，14，4，9，3。十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了加减法算式的计算方法，提高了计算能力。在今后的教学中，应继续注重培养学生的观察、分析、归纳能力。2.拓展延伸：课后，让学生回家与家长一起完成一些生活中的加减法计算题，如：计算购物时的找零、计算家庭用电等。重点和难点解析在本次一年级上册数学教案第七单元第2节【第四课时】练习三的教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的。我需要确保在导入新课环节，实践情景的引入能够激发学生的兴趣。我计划通过一幅图画来引发学生的思考，这个图画需要既贴近学生的生活经验，又能够自然地引出加减法的概念。我会选择一幅包含多个不同物体，且数量可以进行加减操作的图画。例如，一幅展示不同数量苹果、梨和香蕉的图画。我会让学生观察这些物体，并提出问题：“你能数出每种水果有多少个吗？”这样的问题能够让学生自然而然地使用加法和减法来回答。在练习环节，我会重点关注学生的独立完成情况。我会巡视课堂，观察每个学生的解题过程，对于遇到困难的学生，我会及时给予个别指导。我会鼓励学生认真审题，并细心计算。对于一些计算错误的例子，我会让学生重新计算，并分析错误的原因，帮助他们改正。在小组合作环节，我会强调团队协作的重要性。我会让学生在小组内互相交流计算方法，共同完成计算任务。我会鼓励他们分享自己的解题思路，并学会倾听他人的意见。我会观察每个小组的合作情况，确保每个学生都能参与到活动中来。在游戏环节，我计划使用计算器进行加减法计算比赛，这个环节需要特别关注。我会确保所有学生都能熟练使用计算器，并且比赛规则简单易懂。我会设置一个合理的时间限制，让学生在规定时间内完成计算。我会记录下每个学生的计算速度，并给予表现优异的学生奖励，以此来激发学生的学习兴趣。在互动交流环节，我会特别注意讨论环节和提问问答的步骤。在讨论环节，我会引导学生深入思考加减法算式的特点，并鼓励他们提出自己的观点。在提问问答环节，我会使用引导性问题，如“你能发现加减法算式中的规律吗？”来激发学生的思考。我会用鼓励性的话术回应学生的回答，如“很好，你的观察很仔细”或“你的想法很有创意”，以此来增强学生的自信心。在作业设计环节，我会确保作业题目既有挑战性又有实用性。我会设计一些与日常生活相关的计算题目，让学生感受到数学的应用价值。对于作业答案，我会提供详细的解答过程，帮助学生理解解题思路。在教学过程中，我会密切关注这些重点细节，以确保学生能够有效地掌握加减法算式的计算方法，并在实践中运用所学知识。我会不断反思和调整教学方法，以适应学生的不同需求，激发他们的学习兴趣，培养他们的数学思维能力。一、课题名称：一年级上册数学教案第七单元第2节【第四课时】练习三北师大版二、教学目标：1.让学生通过练习，进一步巩固对加减法算式的认识，提高计算能力。2.培养学生认真审题、细心计算的良好习惯。3.培养学生观察、分析、归纳的能力。三、教学难点与重点：1.教学重点：熟练掌握加减法算式的计算方法，正确进行计算。2.教学难点：观察、分析、归纳加减法算式的特点，提高计算速度。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.游戏化教学，激发学生的学习兴趣。五：教具与学具准备：1.计算器2.练习册3.小卡片4.彩色粉笔六、教学过程：课本原文内容：1.练习册第39页，题目：计算下列加减法算式，并将结果填入括号内。（1）3+4=（），42=（）（2）5+2=（），63=（）（3）7+3=（），81=（）具体分析：1.在讲解第一题时，我会先让学生观察算式，然后解释加法和减法的含义。我会指出3和4是加数，它们相加得到和7；4和2是减数，4减去2得到差2。2.对于第二题，我会让学生尝试自己计算，然后展示正确的计算过程。我会强调加数和减数的位置，以及它们与和和差的关系。3.在讲解第三题时，我会引导学生观察加数和减数的规律，以及它们与和和差的关系。七、教材分析：本节课通过练习册中的加减法算式，帮助学生巩固加减法的计算方法，提高计算速度。教材设计注重培养学生的观察、分析、归纳能力，通过实际操作和合作学习，使学生能够更好地理解加减法的概念。八、互动交流：讨论环节：1.我会提问：“大家觉得加减法算式有什么特点？”提问问答步骤和话术：1.我会提问：“谁能告诉我，加数和减数在算式中各代表什么？”2.学生回答后，我会说：“很好，你的理解很准确。”3.我会提问：“如果我们知道加数和减数，我们应该如何找到和或差？”4.学生回答后，我会鼓励：“你的方法很棒，可以和大家分享一下吗？”九、作业设计：作业题目：1.计算下列加减法算式，并将结果填入括号内。（1）2+5=（），63=（）（2）4+6=（），72=（）（3）3+8=（），54=（）答案：1.（1）7，3；（2）10，5；（3）11，1十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过练习和互动，学生对于加减法算式的计算方法有了更深的理解。在今后的教学中，我将继续关注学生的计算速度和准确性，并尝试更多样化的教学方法。2.拓展延伸：课后，我会鼓励学生尝试解决一些生活中的实际问题，如计算购物找零、计算家庭用电等，以增强他们对数学应用的认识。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我特别关注的，因为这些细节直接关系到教学效果和学生能力的提升。我必须确保在导入新课环节，实践情景的引入能够激发学生的兴趣。我会精心选择与一年级学生生活经验相关的图画，例如展示不同数量水果或玩具的图画，以此来激发他们的好奇心。我会通过提问：“你们能数出图中有多少个苹果吗？”这样的问题来引导学生自然地进入加减法的计算情境。在例题讲解环节，我需要特别关注的是让学生理解加减法算式的含义。我会通过板书“3+4=7”和“42=2”这样的算式，让学生观察并指出加号和减号分别表示什么，以及数字之间的对应关系。我会强调“+”代表“和”的意义，“”代表“减去”的意义，并让学生跟着我一起读出算式，确保他们能够正确发音和理解。在练习环节，我会重点关注学生的独立完成情况。我会走动在教室中，观察每个学生的解题过程，对于计算错误的学生，我会耐心地指导他们重新审题和计算。我会强调审题的重要性，提醒学生仔细阅读题目，确保他们理解了题目的要求后再进行计算。在小组合作环节，我会特别关注团队协作的实践。我会让学生分成小组，每个小组负责解决一组加减法算式。我会鼓励他们互相讨论，共同找出解题方法。我会观察每个小组的合作情况，确保每个学生都有机会参与讨论和计算。在游戏环节，我必须确保所有学生都能熟练使用计算器，并且比赛规则简单易懂。我会解释比赛的规则，并确保每个学生都明白如何操作计算器。我会设定一个计时器，让学生在规定时间内完成计算，以此来提高他们的计算速度。在互动交流环节，我特别关注讨论环节和提问问答的步骤。在讨论环节，我会提出开放式问题，如“你们觉得加减法算式有什么规律？”来鼓励学生思考。在提问问答环节，我会用鼓励性的话术，如“你的想法很独特，能分享一下吗？”来增强学生的自信心。在作业设计环节，我会设计一些与日常生活相关的计算题目，例如计算购物找零或家庭用电费用。我会确保作业题目既有挑战性又有实用性，让学生感受到数学在生活中的应用。课后反思及拓展延伸方面，我会特别关注学生的反馈。我会思考如何改进教学方法，使学生在今后的学习中能够更加轻松地掌握加减法。我会鼓励学生尝试解决一些更具挑战性的问题，如解决简单的数学谜题或进行简单的数学游戏设计，以此来拓展他们的数学思维。一、课题名称：一年级上册数学教案第七单元第2节【第四课时】练习三北师大版二、教学目标：1.让学生通过练习，进一步巩固对加减法算式的认识，提高计算能力。2.培养学生认真审题、细心计算的良好习惯。3.培养学生观察、分析、归纳的能力。三、教学难点与重点：1.教学重点：熟练掌握加减法算式的计算方法，正确进行计算。2.教学难点：观察、分析、归纳加减法算式的特点，提高计算速度。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.游戏化教学，激发学生的学习兴趣。五：教具与学具准备：1.计算器2.练习册3.小卡片4.彩色粉笔六、教学过程：课本原文内容：1.练习册第39页，题目：计算下列加减法算式，并将结果填入括号内。（1）3+4=（），42=（）（2）5+2=（），63=（）（3）7+3=（），81=（）具体分析：1.我会通过图画展示，让学生观察并说出图中物体的数量，然后引导他们使用加法来计算总数。2.对于减法算式的讲解，我会通过实际物品的拿取或展示，让学生直观地理解减法的概念。3.在计算过程中，我会强调数位的对应和计算顺序，让学生逐步学会如何正确进行加减法运算。七、教材分析：本节课通过练习册中的加减法算式，帮助学生巩固加减法的计算方法，提高计算速度。教材设计注重培养学生的观察、分析、归纳能力，通过实际操作和合作学习，使学生能够更好地理解加减法的概念。八、互动交流：讨论环节：1.我会提问：“大家觉得加减法算式中的数字和符号有什么关系？”提问问答步骤和话术：1.我会提问：“谁能告诉我，3+4的结果是多少？”2.学生回答后，我会说：“很好，你的计算很准确。”3.我会提问：“如果我们知道加数和减数，我们应该如何找到和或差？”4.学生回答后，我会鼓励：“你的方法很棒，可以和大家分享一下吗？”九、作业设计：作业题目：1.计算下列加减法算式，并将结果填入括号内。（1）2+5=（），63=（）（2）4+6=（），72=（）（3）3+8=（），54=（）答案：1.（1）7，3；（2）10，5；（3）11，1十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过练习和互动，学生对于加减法算式的计算方法有了更深的理解。在今后的教学中，我将继续关注学生的计算速度和准确性，并尝试更多样化的教学方法。2.拓展延伸：课后，我会鼓励学生尝试解决一些生活中的实际问题，如计算购物找零、计算家庭用电等，以增强他们对数学应用的认识。重点和难点解析我需要重点关注的是学生对加减法算式计算方法的掌握。我会通过具体的例子来展示加减法的计算过程，例如：“3+4”这个算式，我会让学生先指出3和4是加数，然后解释它们相加得到和7的过程。我会强调加号的作用，以及如何从左到右依次进行计算。对于减法算式“42”，我会用实物或者图示来帮助学生理解，4减去2等于2，因为如果从4个苹果中拿走2个，剩下的是2个苹果。在讲解减法时，我特别关注的是学生对于“减去”这个概念的理解。我会在黑板上写下“4