三年级下册数学教案-1.1 口算两位数乘整十数丨苏教版

三年级下册数学教案1.1口算两位数乘整十数丨苏教版一、课题名称三年级下册数学教案1.1口算两位数乘整十数丨苏教版二、教学目标1.让学生掌握两位数乘整十数的口算方法。2.培养学生的计算能力，提高学生的运算速度。3.培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯。三、教学难点与重点难点：掌握两位数乘整十数的计算方法。重点：两位数乘整十数的计算过程。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探究。2.合作学习，培养学生团队协作能力。3.案例教学，提高学生的实际操作能力。五:教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如：计数器、算盘等）。2.学具：学生人手一本数学课本、一支笔。六、教学过程1.导入新课（1）创设情境：教师出示一个两位数和一个整十数，让学生进行口算。（2）提问：你们是如何计算这个两位数乘整十数的？2.课本讲解（1）课本原文内容：两位数乘整十数，先将两位数乘以整十数的个位数，得到一个两位数，然后在结果的末尾添上一个0。（2）具体分析：以26×20为例，先将26乘以0，得到0，然后在结果的末尾添上一个0，得到260。3.例题讲解（1）例题：计算28×30。（2）讲解过程：先将28乘以0，得到0，然后在结果的末尾添上一个0，得到0。4.随堂练习（1）练习题目：计算36×40、47×50。（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。七、教材分析本节课通过讲解两位数乘整十数的计算方法，帮助学生掌握计算技巧，提高运算速度。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作能力。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：同学们，你们觉得两位数乘整十数的计算方法简单吗？2.提问问答（1）提问：如果遇到两位数乘整十数的计算，你会怎么做？（2）学生回答后，教师点评并给出正确答案。九、作业设计1.作业题目：计算下列题目，并写出计算过程。（1）63×20（2）75×302.答案：（1）63×20=1260（2）75×30=2250十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过讲解两位数乘整十数的计算方法，使学生掌握了计算技巧。但在教学过程中，发现部分学生对计算过程掌握不牢固，需要加强练习。2.拓展延伸：（2）设计一些实际应用题，让学生运用所学知识解决生活中的问题。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的。对于“导入新课”环节，我需要确保情境的设置能够吸引学生的注意力，同时引导他们自然地过渡到新课的学习。例如，我可以通过展示一些与学生生活紧密相关的图片或者问题，来激发他们的兴趣和好奇心。我会这样补充说明：在导入环节，我会挑选一些学生熟悉的物品或者场景，如校园里的树木、教室里的桌椅等，提出相关的数学问题，如“如果每棵树需要5个树坑，那么10棵树需要多少个树坑？”这样的问题既能引起学生的兴趣，又能自然地引入两位数乘整十数的概念。对于“课本讲解”环节，我必须确保学生能够清晰地理解两位数乘整十数的计算方法。我会详细地展示计算过程，并使用多种教学方法，如实物演示、口算练习等，来帮助学生掌握这个方法。例如，我会这样补充说明：在讲解过程中，我会用计数器或算盘来展示两位数乘整十数的计算过程，让学生直观地看到计算步骤。同时，我会让学生跟随我的步骤一起操作，以加深他们的理解。对于例题讲解，我需要确保每个步骤都讲解得非常清晰，并且能够适应不同学生的学习速度。我会这样补充说明：在讲解例题时，我会逐步展示每个计算步骤，同时让学生跟上我的思路。对于理解较慢的学生，我会适时地停下来，用简单的话语重复解释，确保他们能够跟上进度。在“随堂练习”环节，我需要监控学生的练习情况，确保他们能够独立完成练习，并且能够正确地应用所学知识。我会这样补充说明：在学生进行随堂练习时，我会走动观察他们的操作，对于遇到困难的学生，我会及时给予个别指导。同时，我会鼓励学生互相讨论，通过合作学习来解决问题。在“互动交流”环节，我需要确保讨论环节能够充分调动学生的积极性，提问问答环节能够有效地检验学生对知识的掌握。我会这样补充说明：在讨论环节，我会鼓励学生大胆表达自己的观点，同时尊重他们的不同意见。在提问问答环节，我会设计一些开放性的问题，引导学生深入思考，并通过提问来检验他们的理解程度。对于作业设计，我需要确保作业既有针对性，又能够帮助学生巩固所学知识。我会这样补充说明：在布置作业时，我会设计一些层次分明的题目，既有基础的乘法练习，也有稍微复杂的综合应用题，以适应不同学生的学习需求。同时，我会对作业进行批改，及时反馈学生的掌握情况，并针对存在的问题进行个别辅导。在教学过程中，我会重点关注这些细节，通过精心设计的教学活动和互动环节，帮助学生掌握两位数乘整十数的计算方法，提高他们的数学能力。一、课题名称三年级下册数学教案1.1口算两位数乘整十数丨苏教版二、教学目标1.让学生掌握两位数乘整十数的口算方法。2.培养学生的计算能力，提高学生的运算速度。3.培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯。三、教学难点与重点难点：掌握两位数乘整十数的计算方法。重点：两位数乘整十数的计算过程。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探究。2.合作学习，培养学生团队协作能力。3.案例教学，提高学生的实际操作能力。五:教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如：计数器、算盘等）。2.学具：学生人手一本数学课本、一支笔。六、教学过程1.导入新课（1）创设情境：展示校园里种植的树木，提出问题：“如果每棵树需要5个树坑，那么10棵树需要多少个树坑？”（2）学生回答：5个树坑乘以10棵树，得到50个树坑。（3）引导学生思考：如何用口算的方式计算两位数乘整十数？2.课本讲解（1）课本原文内容：两位数乘整十数，先将两位数乘以整十数的个位数，得到一个两位数，然后在结果的末尾添上一个0。（2）具体分析：以26×20为例，先将26乘以0，得到0，然后在结果的末尾添上一个0，得到260。3.例题讲解（1）例题：计算28×30。（2）讲解过程：先将28乘以0，得到0，然后在结果的末尾添上一个0，得到0。4.随堂练习（1）练习题目：计算36×40、47×50。（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。七、教材分析本节课通过讲解两位数乘整十数的计算方法，帮助学生掌握计算技巧，提高运算速度。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作能力。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：同学们，你们觉得两位数乘整十数的计算方法简单吗？2.提问问答（1）提问：如果遇到两位数乘整十数的计算，你会怎么做？（2）学生回答后，教师点评并给出正确答案。九、作业设计1.作业题目：（1）计算下列题目，并写出计算过程。a.63×20b.75×30（2）应用所学知识解决实际问题。c.小明有25个苹果，他想要每袋装10个苹果，一共需要几个袋子？2.答案：（1）a.63×20=1260b.75×30=2250（2）c.25÷10=2.5（向上取整）小明需要3个袋子。十、课后反思及拓展延伸在课后反思中，我将思考如何更好地帮助学生理解两位数乘整十数的计算方法，并考虑如何通过拓展练习来加深他们的理解。例如，我可能会设计一些更复杂的题目，如两位数乘两位数再乘以整十数的计算，或者将计算结果与实际情境相结合的题目，以增强学生的应用能力。重点和难点解析1.教学难点的突破难点：掌握两位数乘整十数的计算方法。我会通过直观的教学手段，如使用计数器、算盘等实物教具，让学生直观地看到两位数乘整十数的计算过程。例如，我会这样操作：拿出一个计数器，让学生跟着我一起数出26个单位，然后再将这26个单位分别乘以2，让学生看到结果是如何从26变为260的。这种直观的操作能够帮助学生理解整十数乘以两位数时，实际上是将两位数的每一位都乘以10。我会通过设计一系列的练习题，让学生在练习中不断巩固和熟练计算方法。例如，我会这样设计练习：让学生先计算一些简单的两位数乘整十数的题目，如26×20、47×40，然后逐渐增加难度，如63×30、85×50。通过这样的练习，学生能够在不断的重复中掌握计算技巧。我会鼓励学生在课堂上积极提问，对于理解不透彻的地方，我会耐心地解释，确保每个学生都能跟上教学进度。2.教学重点的把握重点：两位数乘整十数的计算过程。在讲解过程中，我会特别强调计算步骤的顺序和关键点。例如，我会这样讲解：在计算两位数乘整十数时，要将两位数的每一位分别乘以整十数的个位数，然后将得到的结果相加，在最终结果后面添上一个0。我会通过板书的方式，将这个计算过程清晰地展示给学生。我会通过例题讲解，让学生看到具体的计算过程。例如，对于28×30这个题目，我会先让学生观察个位数8乘以0的结果是0，然后在结果的末尾添上一个0得到80。接着，我会引导学生思考如何处理十位数2乘以0的情况，最终得出正确的答案0。我会设计随堂练习，让学生在练习中巩固对计算过程的掌握。我会这样设计练习：让学生独立完成一些两位数乘整十数的计算题目，如28×20、27×30，然后集体检查答案，对于错误的地方，我会让学生重新计算并解释错误的原因。3.教学方法的运用教学方法：启发式教学、合作学习、案例教学。作为经验丰富的教师，我深知教学方法的选择对于学生的学习效果至关重要。因此，我会根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法。我会采用启发式教学，通过提出问题、引导学生思考，激发学生的学习兴趣。例如，在导入新课时，我会提出：“同学们，你们知道如何计算10个苹果加上10个苹果是多少吗？”这样的问题能够激发学生的思考，为后续的学习做好铺垫。我会鼓励学生进行合作学习，通过小组讨论、互相解答问题，培养学生的团队协作能力。例如，在讲解例题时，我会将学生分成小组，让他们一起讨论如何计算28×30，并分享各自的想法。我会运用案例教学，通过实际案例的应用，让学生将所学知识应用到实际生活中。例如，我会设计一些与日常生活相关的题目，如：“如果一家商店每件衣服售价为80元，那么5件衣服的总价是多少？”这样的题目能够让学生感受到数学与生活的紧密联系。一、课题名称三年级下册数学教案1.1口算两位数乘整十数丨苏教版二、教学目标1.让学生理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。2.培养学生的计算能力和运算速度。3.培养学生观察、思考和合作的学习习惯。三、教学难点与重点难点：正确运用两位数乘整十数的计算方法。重点：两位数乘整十数的计算过程和结果的得出。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探究。2.合作学习，培养学生的团队协作能力。3.案例教学，提高学生的实际操作能力。五:教具与学具准备1.教具：多媒体课件、计数器、算盘。2.学具：学生人手一本数学课本、一支笔。六、教学过程1.导入新课（1）展示图片：一张校园里种满了树木的图片，提问：“如果每棵树需要5个树坑，那么10棵树需要多少个树坑？”（2）学生回答：5个树坑乘以10棵树，得到50个树坑。（3）引导学生思考：如何用口算的方式计算两位数乘整十数？2.课本讲解（1）课本原文内容：两位数乘整十数，先将两位数乘以整十数的个位数，得到一个两位数，然后在结果的末尾添上一个0。（2）具体分析：以26×20为例，先将26乘以0，得到0，然后在结果的末尾添上一个0，得到260。3.例题讲解（1）例题：计算28×30。（2）讲解过程：先将28乘以0，得到0，然后在结果的末尾添上一个0，得到0。4.随堂练习（1）练习题目：计算36×40、47×50。（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。七、教材分析本节课通过讲解两位数乘整十数的计算方法，帮助学生掌握计算技巧，提高运算速度。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作能力。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：同学们，你们觉得两位数乘整十数的计算方法简单吗？2.提问问答（1）提问：如果遇到两位数乘整十数的计算，你会怎么做？（2）学生回答后，教师点评并给出正确答案。九、作业设计1.作业题目：（1）计算下列题目，并写出计算过程。a.63×20b.75×30（2）应用所学知识解决实际问题。c.小明有25个苹果，他想要每袋装10个苹果，一共需要几个袋子？2.答案：（1）a.63×20=1260b.75×30=2250（2）c.25÷10=2.5（向上取整）小明需要3个袋子。十、课后反思及拓展延伸在课后反思中，我将思考如何更好地帮助学生理解两位数乘整十数的计算方法，并考虑如何通过拓展练习来加深他们的理解。例如，我可能会设计一些更复杂的题目，如两位数乘两位数再乘以整十数的计算，或者将计算结果与实际情境相结合的题目，以增强学生的应用能力。同时，我也会关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导和支持。重点和难点解析重点和难点解析1.教学难点的突破我会通过直观的教具演示，如使用计数器和算盘，让学生亲手操作，感受两位数乘以整十数的过程。我会这样操作：拿出一个计数器，让学生看到如何通过转动计数器来表示两位数，然后引导他们理解如何通过乘以10来表示整十数，并展示如何将两位数的每一位分别乘以整十数。我会设计一系列的逐步递进的练习题，从简单的两位数乘以10开始，逐渐过渡到两位数乘以20、30等整十数。我会这样设计练习：先让学生计算一些基础的题目，如24×10，然后逐步增加难度，如24×20、24×30，让学生在逐步解决难题的过程中，逐渐掌握两位数乘整十数的计算方法。我会鼓励学生在遇到困难时互相帮助，通过小组合作学习来共同解决问题。我会这样鼓励学生：当你在计算时遇到困难，不妨和旁边的同学一起讨论，看看他们是如何想的，这样不仅能帮助你解决问题，还能增强我们的团队精神。2.教学重点的把握重点：两位数乘整十数的计算过程和结果的得出。我会详细讲解计算步骤，并强调每一步的重要性。我会这样讲解：在计算两位数乘整十数时，要将两位数的每一位分别乘以整十数的个位数，