四年级小学语文教学工作总结

四年级小学语文教学工作总结四班级学校语文教学工作总结

四班级学校语文教学工作总结1

一、班级基本状况

我班共40名同学，他们活泼好动，思维比较活跃。一个学期来，大部分同学对语文学习有深厚的爱好，形成了学习语文的良好风气。但仍有个别同学因基础差或学习习惯不好，与其他同学还有肯定差距。

二、多动脑筋，让课堂教学“活”起来。

语文教学是和文字打交道的，对于学校生来说比较枯燥，如何让课堂生动鲜活起来，是值得思索的问题。我的课堂上常常布满孩子们的欢乐声。课堂上，我注意创设不同的情境引导同学集中留意力听讲，同时夸张的动作和诙谐的语言，赢得了同学们的宠爱，使同学在课堂上感受到欢乐与放松，避开了枯燥地学习。一个故事、一个手势，都能激起同学的共鸣，让我感受到了语文教学的无穷魅力。

三、严峻与鼓舞并重，转变同学学习态度。

日常教学中，我对同学的学习态度的比较看重。待优等生、班干部，我要求比较严格，多拔高、适度表扬，促使他们能够精益求精。对待待优生，我常常采纳鼓舞的方式，发觉他们身上的闪光点，并准时在课堂上进行表扬，激励他们要敢于站起来表达自己的看法，树立他们的信念，并且在学习方法上赐予较多的指导。面对他们时好时坏、常常反复的学习习惯，就课下多引导，课堂上多鼓舞。与此同时，利用每次看晚修的机会，找不同层次的同学单独谈话，宽严并济，既提出要求，又赐予鼓舞。通过这种的方法，端正了班上同学学习语文的态度。

四、坚持探究高效课堂

通过以往对课堂改革的熟悉，以及阅读相关书籍资料，更坚决了我对高效课堂探究的信念。课堂上，我坚持做到先学后教，同学先自学，然后我再讲；课堂效果不明显，我就请教领导，同事，自己再反思，努力追求完善。

由于个人力量有限，在本学期教学中还存在着许多不足，反思如下：

1、个别同学的不良习惯还有待进一步引导改正。

2、在课堂中小组合作学习华而不实，流于形式。

3、教学成果少，同学获奖也不多。在今后的教学中，严格要求自己，让同学多动笔，多投稿，争取更多的作品获奖或发表。

4、《国学》教学重视不够，教学效果差，新学期将作为我教学的一个重点来做。

5、同学课外阅读，监督不到位，没准时做小结。

四班级学校语文教学工作总结2

一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们三班级全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的乐观协作和急躁关心下;圆满地完成了教育教学工作任务，我担当的语文学科也取得了肯定的成果，现将详细工作总结如下：

一、激发同学学习爱好，提高同学语文素养

语文学科是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力量，已成为老师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。在课堂教学中，我力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。

1、留意新课导入新奇。爱好是最好的老师。在教学中，我非常注意培育和激发同学的学习爱好。譬如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现画面让同学入情景;也可用叙述故事的方式导入，激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。

2、培育乐观探究习惯，进展求异思维力量。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、学问积累、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进同学在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让同学对问题充分思索后，同学依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让同学进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来。学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。以课堂学习为核心，能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，留意学科间的整合。让同学从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育力量。

三、培育同学良好的行为习惯

有人说：好的习惯是胜利的一半。也有人说：习惯打算了成败。的确是这样，有不少同学之所以学习成果不如人意，并不是他们智力不如人，很大程度上是这些孩子的行为习惯差，或者了学习习惯不好造成的。为了少让这种现象消失，我在教学中努力培育同学多方面的好习惯。首先是做人的习惯，教同学要懂礼貌，要团结同学，关怀集体等。其次是生活习惯，自已的事自己做，在家要适当地做力所能及的家务，要学会自己整理书包等。再次是学习习惯，如课前预习、课后复习，仔细听课、仔细写作业，常常查工具书，学会搜集资料，爱看课外书等习惯。通过行为习惯的培育，同学的精神面貌和学习成果均有肯定程度的提高。

四、扩大语文学习范围

俗话说，生活到处是语文。要提高同学的语文成果，光凭课堂教学，光靠书本上有限的学问是远远不够的，只有用大语文观才能培育出高素养的同学来。我在教学中，除了完成教科书上的任务外，还鼓舞同学到生活中去学语文，如给同学增加背诵《必背古诗七十首》、《三字经》等古典文学学问，向同学推举古今中外的名著，指导同学如何在生活中找到学语文的素材、和写作的材料。

五、仔细做好帮教工作

对双有生的帮教工作，本人始终在仔细地做，特殊是对学习成果不抱负、学习方面有困难的同学，常常利用时间找他们谈心，帮他们找差距，鼓舞增加学习信念，关心他们补缺补差，交给他们肯定的学习方法，让他们能跟大多数同学一道进步。

四班级学校语文教学工作总结3

一、基本状况：

这一学期，我担当了四班级的语文教育教学任务。全班共有51人，大部分同学成果稳定。

二、教学工作：

课前，我细心备课，仔细预备，紧密结合《课程标准》制定教学方案，同时也要求同学仔细预习，独立思索，仔细完成作业，培育同学良好的学习习惯。

教学中，我根据时代要求以及同学年龄特点进行有的放矢的讲解，让同学在轻松开心的氛围中学到学问。课堂中采纳自主、合作、探究的学习方法进行教学，同时，注意培育同学的学习爱好，良好的思想品质以及同学的各项力量。

课后，我仔细批改作业，找到同学的`不足与差距，做到查缺补漏。凡是课本中要求把握的学问，要求同学必需把握，并对每一个问题都落到实处，仔细检查过关，督促同学做好复习巩固，同时要求同学留意积累课外学问来开阔自己的眼界，陶冶自己的情操。

三、思想品德教育：

在语文课中，结合生活实际和语文教材，同学进行数学品德教育，培育他们爱祖国、爱人们以及喜爱大自然的感情;教育他们向英雄人物学习，学习他们顽强不屈、无私奉献的精神。这样把德育教育和语文教学有机地结合起来。

四、教学成果

俗话说“一份耕耘，一份收获”。通过期末检测，同学也取得了肯定的成果，但离要求还有一些差距。在今后的教育教学中，我肯定找出自己的不足，克服缺点，严格要求自己，努力开拓，向有阅历的老师学习，钻研新的教学方法，大胆探究，提高自己的教育教学水平，便于今后更好地开展教育教学工作。

四班级学校语文教学工作总结4

一、坚持一切为教学服务，按时上课，乐观参与学校组织的教研活动，乐观评课，仔细做好笔记，虚心进行自我反思，不断改进教学中的不足，努力提升自己的业务素养。

二、细心备课。备课是一个必不行少、非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛与乐观性，我明白备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认仔细真钻研教材和教法，。在备课时，我仔细了解、分析同学的实际状况，实事求是，详细问题详细分析，尽量做到因材施教。

三、备课充分能调动同学的乐观性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于同学在课堂上的一举一动都会影响到课堂教学。因此，上课肯定要设法使同学投入，不让其分心，这就很讲究教学方法了。回看自己的授课，我感到有许多不足，由于有时我并不能

非常好地做到这点。当同学在课堂上无心自学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以至影响教学效果。我以后必需努力克服，讨论方法，实行有利方法解决课堂教学中遇到的困难。

四、语文是一门工具学科，对同学而言，既熟识又困难。在这样一种环境下，要教好语文，就要让同学喜爱语文，让他们对语文产生爱好。因此，语文课堂教学中我尽量以生动活拨的教学形式激发同学的求知欲望。让他们更了解语文，更喜爱学习语文，这对提高同学的写作力量也很有好处。

五、语文是语言，除课堂教学之外，还需让同学多读、多讲、多练。为此，在早读时，我坚持跟班了解同学朗读及背诵状况，发觉问题准时订正。课后发觉同学作业问题也准时解决，准时讲清晰，让同学即时消化。对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的力量。

六、针对差生，我制定了一些详细的方案和目标，对这部分同学进行有方案的辅导。我把这批同学分为三组。第一组是有力量提高，但平常懒的动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的水平;其次组是肯学，但由于力量不强成果不好的同学，对这些同学要适当引导，急躁教育，渐渐提高他们的成果，且多鼓舞，让他们明白，只要肯努力，成果就肯定会提高;第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分同学我实行个别辅导的方法，降低教学要求，重点抓基础学问