大班美术皱纹纸粘贴画花瓶

大班美术皱纹纸粘贴画花瓶幼儿园树叶粘贴画活动方案。

俗话说，做什么事都要有方案和预备。在平日里的学习中，幼儿园老师时常会提前预备好有用的资料。资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！所以，您有没有了解过幼师资料的种类呢？以下是我收集整理的“大班美术皱纹纸粘贴画花瓶”，盼望能对您有所关心，请保藏。

本网站为各位幼儿老师供应美术教案，下面给大家带来一篇大班美术皱纹纸粘贴画花瓶，盼望能为你供应参考

这是大班美术皱纹纸粘贴画花瓶教案反思，是优秀的大班美术教案文章，供老师家长们参考学习。

一、设计意图：

"皱纹纸粘贴"是孩子们特别喜爱的一种美术活动，对幼儿的身心进展具有重要意义。它可以培育幼儿的观看力量、想象力量和制造力量，还可以促进幼儿脑、眼、手的协调，熬炼手部小肌肉群，培育幼儿的审美力量，而且，由于其制作过程比较细致，时间较长，同时也培育了幼儿急躁细致的良好习惯。所以，皱纹纸粘贴画教学是幼儿园艺术教育的重要内容，老师应当乐观地开展此项美工活动，正如《纲要》中所说的，艺术是实施美育的主要途径，我们应充分发挥幼儿的艺术潜能，促进幼儿健全人格的形成。

本班级幼儿对绘画和手工活动有着深厚的爱好，构图时线条流畅，画面布局合理，有肯定的颜色感，能大胆用色，有肯定的审美力量，班级幼儿在小、中班的时候已经学习过用皱纹纸团纸团、搓、捏的技能，为本次开展皱纹纸粘贴画活动打下了基础。班级幼儿从未尝试制作过皱纹纸粘贴画，我选择了幼儿日常生活中熟识的物体--"花瓶"作为素材，所表现的形象装饰性较强，能够产生浅浮雕的效果，活动中将引导幼儿用灵活的小手与皱纹纸尽情地在卡纸上粘贴出自己的世界与可爱的想法，发挥自己的特点，敢于大胆尝试，有创新意识和挑战意识，运用已有的学问阅历发挥自己的制造性。

二、活动目标：

1、通过观赏，让幼儿了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。

2、学习、运用纸团、纸绳粘贴画的方法技能，创作装饰画《花瓶》。

3、喜爱皱纹纸粘贴画，体验动手制作的乐趣，初步养成急躁细致制作的良好习惯。

4、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。

5、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

三、活动预备：

1、黑色卡纸16张（幼儿已画好底稿"花瓶"图案），范例4张（观赏）；2、课件PPT、彩色皱纹纸、白乳胶、棉签、抹布、操作篮、固体胶、铅笔、剪刀人手一把；3、各色纸团、纸绳若干（幼儿课前已经制作好）。

四、活动过程：

1、感知材料，观赏导入：

（1）观赏运用纸团、纸绳制作好的作品（幼儿分为4组，每组一张范例）--提问："今日老师给你们带来了几张美丽的画，请小伴侣们看一看、摸一摸这些画和我们平常的画有什么不一样？（是一幅粘贴画，画面是凸起的）--提问："这些画是用什么材料来粘贴的？"（皱纹纸纸团、纸绳等）--老师向幼儿介绍皱纹纸的特性及皱纹纸粘贴画的特点。

2、出示课件，引导幼儿了解皱纹纸粘贴画中单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。

（1）请幼儿观

查看图片，说出画面中表现的是什么内容？

（2）请幼儿观看并争论：

--"画面中物体各部分是用什么颜色的什么材料进行粘贴的？"--"材料粘贴的时候有什么规律？"（综合采纳纸团、纸绳进行粘贴画时，应利用这些富于颜色和纹理变化的材料特点，依据画面中点、线、面的呈现方式，奇妙利用材料进行设计。）3、探究制作方法并学习制作皱纹纸粘贴画。

（1）幼儿人手一份底稿，依据草图，争论：

--"画面上哪里用什么颜色的纸团粘贴？哪里用什么颜色的纸绳粘贴？怎样粘贴？"（2）引导幼儿自己动脑筋想一想制作过程。

（3）幼儿观看课件，学习制作方法。

4、幼儿粘贴，老师巡回指导。

--提示幼儿留意纸团、纸绳与底纸的颜色搭配。

--粘贴挨次是先大后小，请幼儿留意纸团和纸绳排列的疏密、方向与画面的效果。

5、老师带幼儿评析作品，关心幼儿将他们在创作中获得的感性阅历予以整理、归纳。

--"你最喜爱哪幅画？为什么？（引导幼儿从构图、颜色和粘贴技能方面来说一说）--"怎样搭配会更好，这张画和其他画有不同的地方？你觉得什么地方可以学的？"6、作品展览。

7、活动延长：请幼儿利用所学装饰一下自己的卧房。

活动反思：

今日我执教了大班美术活动《漏印瓶花》，本次活动中我为幼儿供应了丰富的材料让幼儿通过观赏作品，利用废旧的海绵拓包、自制的花瓶、花的镂空模板来进行活动。漏印活动和平常的剪剪画画有所不同，所以孩子们的爱好较浓，参加的乐观性较强。

从活动中可以看出孩子的想象力是惊人的，只要你给他空间、时间，他们就能插上想象的翅膀飞行。幼儿在漏印的过程中特别愿意创作，《指南》中提出，让幼儿用自己喜爱的方式去仿照或创作，成人不宜过多要求。一开头当我说你今日就是小小艺术家，你觉得怎么好看就怎么创作时幼儿还有点不敢下手，问老师，我的花瓶可以不和你的花瓶颜色一样吗……我说可以啊，他们可兴奋了。在整个活动中我没有增加任何的要求，只是依据孩子的想象赐予个别化的指导。孩子们创作的作品造型各异、颜色各异，能表现出花朵的疏密、高矮等表现形式。

在活动评价时，乐观鼓舞幼儿进行自评和他评，如：你喜爱哪幅作品，为什么?(.教案来自:幼儿园学习网教.案网)他说的这幅作品是谁的?请来介绍一下你自己的作品好吗?留意培育幼儿与人共享、沟通的力量。

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