大班科学声音是怎样产生的

大班科学声音是怎样产生的幼儿园科学声音的产生说课稿。

古人云，工欲善其事，必先利其器。幼儿园的老师都盼望自己讲的课同学们爱听，能学习的更好，所以，许多老师会预备好教案便利教学，教案有利于老师提前熟识所教学的内容，供应效率。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？经过搜寻和整理，我为大家呈现“大班科学声音是怎样产生的”，欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心。

这是大班科学声音是怎样产生的教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

探究活动《声音是怎样产生的》

活动目标：

1、培育幼儿的探究爱好，对提出的疑问喜爱动脑筋探究

2、依据自己的已有阅历去探究发觉“声音是怎样产生的”。试着总结出“声音是通过物体的震惊而产生的”这一理论。

3、幼儿能乐观的参加活动，参加小组和同伴的争论，阐明自己的观点。

4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

5、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

活动预备：

科学发觉室、试验记录本、笔

活动建议：

1、老师提出问题，引起幼儿想去探究的爱好

2、老师提出要求，大家一起做试验，并把试验结果记录下来

要求：1）以每个小组为单位，每组有一个负责的组长，把组员观看发觉到的问题和争论的结果记录下来，可用图来表示。每个组的成员要乐观的动脑筋找答案，协作组长。

2）用验法来摸一摸、做一做、听一听、想一想，找一找声音究竟是怎样产生的，什么样的物体可以发声。并把它们记录下来。

3、大家沟通自己探究发觉到的结果，找到的答案。

小结：小伴侣们说了那么多，其实啊，声音是物体通过震惊而产生的，我们假如不去敲打它，不去碰它，物体自己在那是不能发出声音的。知道了这个原理以后，我们可以再去试试哪些物体可以发出好听的声音，也叫乐音；哪些物体发出来的声音很刺耳，让人听了很不舒适，这叫做噪音。

4、活动可以连续延长，让幼儿带着问题去进一步探究，让幼儿对声音产生深厚的爱好。

教学反思：yJS21.coM

幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

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大班科学教案及教学反思有关《声音是怎样产生》课件

活动目标：

1、培育幼儿的探究爱好，对提出的疑问喜爱动脑筋探究

2、依据自己的已有阅历去探究发觉"声音是怎样产生的"。试着总结出"声音是通过物体的震惊而产生的"这一理论。

活动预备：

科学发觉室、试验记录本、笔

活动建议：

1、老师提出问题，引起幼儿想去探究的爱好

2、老师提出要求，大家一起做试验，并把试验结果记录下来要求：

1)以每个小组为单位，每组有一个负责的组长，把组员观看发觉到的问题和争论的结果记录下来，可用图来表示。.来源;每个组的成员要乐观的动脑筋找答案，协作组长。

2)用验法来摸一摸、做一做、听一听、想一想，找一找声音究竟是怎样产生的，什么样的物体可以发声。并把它们记录下来。

3、大家沟通自己探究发觉到的结果，找到的答案。

小结：小伴侣们说了那么多，其实啊，声音是物体通过震惊而产生的，我们假如不去敲打它，不去碰它，物体自己在那是不能发出声音的。知道了这个原理以后，我们可以再去试试哪些物体可以发出好听的声音，也叫乐音;哪些物体发出来的声音很刺耳，让人听了很不舒适，这叫做噪音。

4、活动可以连续延长，让幼儿带着问题去进一步探究，让幼儿对声音产生深厚的爱好。

活动反思：

在《声音是怎样产生的》一课教学中，我敬重同学已有的学问和阅历，围绕问题引导同学进行探究，为同学供应足够的材料和时间，让同学先依据已有阅历进行猜想，然后让同学运用多种方法，绽开观看试验活动，从而了解声音的产生与物体的振动有关，得出“声音是由物体振动产生的”结论。一开课我让同学静下来，认真听教室中发出的各种声音，激起同学对声音的爱好。并问同学关于声音，你们想进一步了解什么问题呢?引发同学走入声音世界，充分调动同学原有的学问，体现了科学学问的学习是在同学已有的学问阅历的基础上通过同学活动主动建构的。“学起于思，思源于疑”。同学有了疑问，才会进一步去思索问题，有所进展，有所创新。在教学中，我先让同学想方法使尺子和橡皮筋发出声音。在此基础上，我又让同学猜想声音是怎样产生的，让同学由“机械接受”向“主动探究”进展，有利于进展同学的制造性。同学以小组为单位，以分工合作的形式进行探究活动，体现了新课程提倡的的`合作学习的方法。在沟通争论声音产生的共同规律时，引导同学对相互之间试验状况、记录进行沟通、相互补充、完善、评价，在观看、比较、争论、沟通中熟悉声音是由物体振动产生的。同学通过这样的试验，不仅把握了熟悉事物的方法，而且能够通过亲身感受发觉事物之间的联系，经受了讨论问题的全过程，培育了同学的熟悉力量、思维力量和探究力量。

大班科学优质课教案及教学反思有关《声音是怎样产生的》课件

活动目标：

1、培育幼儿的探究爱好，对提出的疑问喜爱动脑筋探究

2、依据自己的已有阅历去探究发觉“声音是怎样产生的”。试着总结出“声音是通过物体的震惊而产生的”这一理论。

活动预备：

科学发觉室、试验记录本、笔

活动建议：

1、老师提出问题，引起幼儿想去探究的爱好

2、老师提出要求，大家一起做试验，并把试验结果记录下来

要求：

1)以每个小组为单位，每组有一个负责的组长，把组员观看发觉到的问题和争论的结果记录下来，可用图来表示。“.出处”每个组的成员要乐观的动脑筋找答案，协作组长。

2)用验法来摸一摸、做一做、听一听、想一想，找一找声音究竟是怎样产生的，什么样的物体可以发声。并把它们记录下来。

3、大家沟通自己探究发觉到的结果，找到的答案。

小结：小伴侣们说了那么多，其实啊，声音是物体通过震惊而产生的，我们假如不去敲打它，不去碰它，物体自己在那是不能发出声音的。知道了这个原理以后，我们可以再去试试哪些物体可以发出好听的声音，也叫乐音;哪些物体发出来的声音很刺耳，让人听了很不舒适，这叫做噪音。

4、活动可以连续延长，让幼儿带着问题去进一步探究，让幼儿对声音产生深厚的爱好。

教学反思：

幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

大班科学雨是怎样形成的

这是大班科学雨是怎样形成的教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

【活动目标】

1、了解云和风的关系，产生探究的爱好。

2、知道雨是怎样形成的。

【活动预备】云、风的头饰若干。

【活动过程】

一、雨是这样形成的。

1、老师故作神奇的说：我听到笑话、小草、大江、小河、池塘、小鱼的叹息声，他们都说太热了，要被晒干了。请大家帮他们想想方法。

2、有个伴侣是肯定要来帮忙的，他就是“云”，你们知道他能帮上什么忙吗？

3、原来“云”会变。他把自己变成了什么？“云”能自己变吗？是谁关心了他？怎么帮他？很多云聚在一起发生了什么事？

4、很多小小的水滴聚在一起，就形成了云。当感谢水滴越聚越大，直到负荷太重、漂移不动就会“嘀嗒”一声掉下来。那就是雨。

二、嬉戏：云彩和风儿

1、幼儿自由选择角色扮演风或扮演云彩。

2、扮演“风”的幼儿站在四周一圈，用力吹起。当全部的“云”聚在一起时，发出“哗啦啦”的雨声。

【活动反思】

活动设计思路比较