第四单元 新课标全国命题趋势卷(含答案)统编版语文七年级下册

第四单元新课标全国命题趋势卷——真实任务情境卷同学，通过初中的语文学习，你一定明白语文是在听说读写思的过程中边学习边收获的。现在就请你带着这份收获，来回顾我们的语文学习吧！任务群一同学，下面你将进入“积累与运用”模块。语文学习如滴水汇海，似积土成山，从字词句到美文巨著，都显示着丰富的内涵。现在开启你的智慧之旅吧！一、积累与运用(28分)七年级开展“致敬楷模，践行使命”主题活动，读短文，完成下面小题。我们的祖国美如画，华夏大地春常在，是因为英雄的生命开鲜花，英雄的汗水浇ɡuàn()它的原因。七十多年的风雨兼程、披荆斩棘，从站起来、富起来到强起来，一批批建立和建设中华人民共和国的奋斗者在不懈()地努力着，他们的身影，是插在祖国大地上的猎猎旌旗。邓稼先、袁隆平、钟南山、黄文秀、张桂梅……一个个闪亮的名字在脑畔回响，他们是中国的脊梁，他们是时代的楷模，他们的故事，是一个个铿锵的音符，谱成豪迈的壮歌；他们的品质如汩汩清流，滋养人们的心田。追梦路，道阻且长，我们相信会有更多后人迷途知返，追随英雄们的足迹，前进不止、奋斗不止！1．根据拼音写汉字或给文段加点字注音。(2分)2．对文中句子分析不正确的一项是()(3分)A．“一批批建立和建设中华人民共和国的奋斗者”一句中“建立”“建设”这两个词可互换位置。B．“我们相信会有更多后人迷途知返，追随英雄们的足迹”中“迷途知返”这个成语错用。C．“从站起来、富起来到强起来”一句中“站起来”“富起来”“强起来”三个词语位置不能调换。D．“是因为英雄的生命开鲜花，英雄的汗水浇guàn它的原因。”这句话有语病，属句式杂糅。3．下面是短文中涉及的知识，其中说法正确的一项是()(3分)A．“七十多年的风雨兼程、披荆斩棘”中的“披荆斩棘”和“风雨兼程”同属并列短语。B．“邓稼先、袁隆平、钟南山、黄文秀、张桂梅……”省略号的作用是表示说话中断。C．“他们是中国的脊梁”中的“脊”字共十画，有同学认为其第四笔的笔画是“撇”。D．“他们是时代的楷模”中的“他们”指代的是邓稼先、袁隆平、钟南山、黄文秀等人。4．请参照上文中画线的句子，仿写一句话。(1分)5．小语发现古诗中常用物或景来表情达意，请帮他补全表格里的内容。(8分)物/景相关理解相关诗句一把长琴独自坐在幽深的竹林里，清雅的琴音，寄寓着诗人超凡脱俗的处世心态。独坐幽篁里，(1)____________________________。(王维《竹里馆》)(2)_____________一曲《后庭花》，诗人仿佛听尽亡国之音。达官贵人不思国家兴亡，令诗人忧虑愤慨。商女不知亡国恨，(3)____________________________。(杜牧《泊秦淮》)一场春风夜晚的春风带着悠扬的笛声，落满全城，传达着诗人思念家园的情怀。(4)____________________________，散入春风满洛城。(李白《春夜洛城闻笛》)一场梅雨约好的客人由于下雨不能如期而至，诗人只能敲着棋子，看着桌上的灯花，排解心中的(5)________之情。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，(6)____________________________。(赵师秀《约客》)一件铠甲战场之夜，寒风凛冽，铠甲上清冷的月光让人寒意四起，却阻挡不住木兰保家卫国的决心！(7)____________________________，(8)____________________________。(乐府民歌《木兰诗》)6.名著阅读。(6分)(1)下面是我国知名画家、书法家何大齐先生为《骆驼祥子》画的插图，请你从甲、乙两幅图中任选一幅，根据示例，为插图作注释。不超过30字。(3分)示例：我选丙，我作注：雨直砸着祥子的背，横扫着他的脸，他拉着车不能睁眼，不能迈步。我选()，我作注：_______________________________________________________(2)英国诗人拜伦说：“无论头上是怎样的天空，我准备承受任何风暴。”此语展现了面对命运打击时的坚韧与勇气。请结合《骆驼祥子》中祥子的经历，分析他是否经受住了生命的风暴。(3分)7．班级开展“漫步语文殿堂，品味古今雅韵”研学活动，邀请你一起参与。(5分)(1)【品味楹联美】研学小组通过搜集西湖楹联，发现对联同样讲究字词锤炼。请你从以下两副对联中任选一副，欣赏加点词的妙处。(3分)A．波涌湖光远，山催水色深。——湖心亭联B．兴来临水敲残月，谈罢吟风倚片云。——片云亭联我选()，________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(2)【创写宣传语】研学小组欲向游客推介杭州美景，以展示杭城之风雅生活。请参考龙井村和西溪国家湿地公园的宣传语，为西湖或西兴古镇写一则宣传语，20字以内。(2分)要求：①富有文采，可运用对偶、押韵、谐音、修辞等形式。②能吸引游客并展现该景点的独特魅力。任务群二同学，下面你将进入“阅读理解”模块。徜徉于阅读的海洋中，你会感受到文字之美、意境之美。现在开启你的智慧之旅吧！二、阅读理解(32分)(一)学校开展诗文鉴赏活动，请你参与。(17分)【甲】题画菊郑思肖花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹堕北风中。【乙】刘桢性敏善辩。曹丕尝请诸文学①，使甄夫人②出拜。坐者皆伏，桢独平视如故。武帝③闻之，大怒，命收之。后免死，输作磨工。武帝尝辇至尚方④观作者，见桢匡坐正色，磨石不仰。武帝问曰：“石何如？”桢因得喻己，跪对曰：“此石出自荆山⑤外有五色之章⑥内含卞氏之珍。磨之不加莹，雕之不增文。天性坚贞，受之自然。”武帝顿悟，顾左右大笑，即日还宫赦桢，复其官。【注释】①文学：精通文献经典的人。②甄夫人：指曹丕的妻子。③武帝：指魏武帝曹操。④尚方：官署名，掌管供应制造帝王所用的器物。⑤荆山：在楚国境内。⑥章：花纹。【释义】8．阅读【甲】【乙】两则诗文，并根据提示完成下表。(5分)任务文句释字方法释字提示词义字词解释桢因得喻己课内迁移法因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”(欧阳修《卖油翁》)(1)_____________________________________顾左右大笑成语推求法左顾右盼(2)__________________________________武帝尝辇至尚方观作者字源推求法、语境推求法字源：这句话的意思是：曹操曾经……到制作器物的地方看磨工(3)_________________________________花开不并百花丛词典查阅法①兼并，吞并。②合，合并。③一起，一并。(4)_____________________(填序号)断句(限断两处)(5)此石出自荆山外有五色之章内含卞氏之珍【鉴诗】9．【甲】诗中的菊花有怎样的特点？(2分)10．结合【甲】诗作者的生平材料，探究诗歌表达的情感或志趣。(3分)链接材料：郑思肖，宋末诗人、画家。曾以太学生应博学鸿词试。元军南侵时，曾向朝廷献抵御之策，未被采纳。宋亡后，隐居苏州，改名思肖，因肖是宋朝国姓“赵”的组成部分。字忆翁，表示不忘故国；号所南，日常坐卧，要向南背北。擅长作墨兰，多花叶萧疏，不画根、土，寓宋沦亡之意。《题画菊》这首诗是在南宋灭亡以后写的。【解惑】11．同学小语在阅读时产生了以下两个困惑，请你结合【乙】文的文意帮助他解答。(任选一题)(3分)(1)下面两个句子中，武帝对刘桢一“怒”一“笑”，一“收”一“赦”，为什么前后会产生这么大的差别？武帝闻之，大怒，命收之。武帝顿悟，顾左右大笑，即日还宫赦桢，复其官。(2)武帝听了刘桢介绍石头的一番话后，为什么就恢复了他的官职？【发现】12．古人善用“物”表达自己的情感或志趣。请结合【甲】【乙】诗文，写出一条用“物”表达自己的情感或志趣的写作策略。(4分)(二)复兴实验学校校领导看了下面这篇文章，决定带着孩子们去梨园游学，并在回校后制作文化墙，请你参与。(15分)红色梨园杨卓成①北京来的友人约我去赏花。这位友人是电影制片人，他的赏花，其实就是在为电影拍摄预选外景。②我向他推荐了会泽水城的梨园。A.这是一处坐落于乌蒙大山褶皱里的梨园，由于地理环境特别，这里的梨花花瓣厚实，花朵浓密，香味悠长，加之水城与国道相连，民风淳朴，应该会令朋友中意。③水城梨园的梨树大多种植于清末民国初年，全园3500余棵古梨树，最老的树龄已有300多年。B.这园古树，依山而植，随着地势高矮起伏，重重叠叠，绵延数里，宛如天庭的一件纱衣抖落在山梁，构成绝美图画。④梨花虽美，终究要归结到梨子上。水城梨园的梨树，结出的是一种乌梨。也许是高原阳光的厚爱，乌梨皮薄肉嫩，蜜甜中带着淡淡清香，味道独特而悠远。⑤边走边介绍，我以为友人会惊愕，会好奇，会停下脚步向我询问。可他没有，仍然是那副若有所思的样子。我顺着他的视线，看到那组屹立于高台上的雕塑。⑥这是一组名为《乌蒙磅礴》的大型雕塑。⑦阳光下，巨大的历史人物群雕闪烁着石质特有的光泽。群雕再现了当年红军第九军团长征到达会泽在梨园集结的情景，再现了那个对中国革命产生过重大影响的历史瞬间。雕塑不远处，是一片庄重的纪念建筑群。⑧友人对事物的观察，总有着独特的视角。他来到梨园的一个高台上，从这里看出去，雕塑掩映在白色的梨花中。一望无际的梨花衬着红色的群雕，雕塑的外延被无限地扩大了，仿佛千军万马正从梨园走出。⑨1935年，中央红军第九军团长征到达会泽，短短三天时间，就有1500多名会泽籍战士入伍，成为红九军团长征途中规模最大的一次扩红。C.红军最后是在这片梨园里集结整编的，那一簇簇、一团团的梨花下，父送子参军，妇送夫入伍；在这片梨园中，有欢声，有笑语，也有泪水。从此，说不完的思念，道不尽的盼望，讲不尽的自豪，也就与这片梨园紧紧地连在了一起。⑩史料显示，在会泽扩充的1500余位红军，经过多年征战，最后留下姓名的仅有100多人。D.那些长眠于烽火硝烟中的英烈们，也许已化作了一棵松树，一朵梨花，一道彩云，他们的生命注入这组雕塑中，已成永恒。eq\o(○,\s\up1(11))我随友人在梨园中徜徉。正是梨树开花的季节，放眼望去，整个梨园一片雪白。微风摇曳着梨枝，犹如梦幻世界。这一次，我们赏花的心境完全变了。我们走得很轻、很慢，像怕惊动了岁月积淀下来的庄严肃穆的意境。eq\o(○,\s\up1(12))趁着风停的间隙，我惊奇地发现，梨树的每一朵花都是五瓣，在白色花瓣的中间，倔强地伸出了黑色的花蕊，或长或短，错落有致。大自然是如此神奇，这么强烈的色彩对比，竟然在不知不觉中和谐地统一起来了，精气神完美地融入了花朵，产生了令艺术家也会惊叹的美。eq\o(○,\s\up1(13))沿着花朵往上看，我不断地有了新的发现。这些梨花总是沿着枝条对生，一枝枝簇拥在一起，形成了大小不等的花团，花团聚集到一起，又有了更大的花团，爆发出极强的视觉冲击力。梨花还有着极强的互补性，当一朵梨花缺位时，侧生的梨花便会以顽强的生命力，增大花瓣，移动花位，填补空隙，使得花团保持着完美的姿态和花形。eq\o(○,\s\up1(14))友人突然叫我，他脸上泛着光，说他的心灵在这场梨园之行中受到了极大的震撼。他决定了，将来要来红色梨园拍一部电影。eq\o(○,\s\up1(15))“红色梨园”，我慢慢品味着这几个字，心中豁然开朗。(有删改)13．下列理解和分析不正确的一项是()(3分)A．题目《红色梨园》意蕴丰富，设置悬念，“红色”一词，让人联想到革命岁月。B．第eq\o(○,\s\up1(12))段中，“倔强”一词把梨花人格化，突出了梨花的精神，表达了作者对梨花的赞美与崇敬。C．第⑧段中，“友人对事物的观察，总有着独特的视角”，暗示友人对梨园美景没有想法。D．文章叙述了“我”和友人参观水城梨园的见闻与感受，现实与历史错叠，形散神聚。14．同学们去梨园拍了很多照片，学校挑了下面两幅挂在文化墙上，请你在文中画线语句中挑选两句分别作为两幅图片的配文，并说说理由。(4分)(1)第①幅图我选______句，理由是：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)第②幅图我选______句，理由是：________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．同学们跟随作者的文章走入梨园时，开始时同学们嘻嘻笑笑，但后面越来越严肃，心境完全改变，请结合文章揣摩同学们的心境发生了怎样的变化。(2分)16．校领导决定在文化墙上挂上同学的绘画作品。小芳认为结合文章第eq\o(○,\s\up1(12))eq\o(○,\s\up1(13))段的内容，在画英烈雕塑时，也应该画上梨花，你认为她说得正确吗？为什么？(3分)17．本次文化墙就以“红色梨园”为题可以吗？为什么？(3分)任务群三同学，下面你将进入“作文”模块。作文，是一种比口语更深刻、更规范的表达。请你阅读下面的材料，明确本次作文的表达主题、表达对象(读者)。现在开启你的智慧之旅吧！18．阅读下面材料，按要求作文。(40分)右图是一位母亲贴在她就读初中的孩子房间墙壁上的“铭”语。这些各具意义的“铭”语，不仅见证着孩子的喜怒哀乐与成长，更记录着一位母亲对孩子的慰藉、鼓励与期望。其实，哪位家长不是如此？一道菜，一双运动鞋，一次远足……无不浸透着家长们各种各样的“小心思”。以上图文，引发了你怎样的联想与感悟？请以《______________的‘小心思’》为题目，为校刊“至爱无声”栏目写一篇文章，可以讲述经历，也可以发表看法，还可以抒发感想。要求：(1)将题目补充完整；(2)不少于600字；(3)不得出现作者真实的校名、人名等相关信息。

答案1.灌xiè2.A3.D4.示例：他们的故事，是一颗颗璀璨的星星，汇成灿烂的银河。5.(1)弹琴复长啸(2)一支曲子(3)隔江犹唱后庭花(4)谁家玉笛暗飞声(5)孤独(苦闷、失落)(6)闲敲棋子落灯花(7)朔气传金柝(8)寒光照铁衣6.(1)示例一：甲祥子央求老者买下他从军营里拉出来的三头骆驼。示例二：乙孙侦探拔出抢来，指着祥子要钱，说：“你要拒捕的话，我开枪！”(2)祥子在面对生活的种种打击时，起初表现出了顽强的毅力和对生活的热爱。他渴望通过拉车来改变自己的命运，但现实却一次次地打击他。车被抢、积蓄被孙侦探敲诈、虎妞难产去世、小福子自杀等事件，让他逐渐失去了对生活的信心。虽然祥子曾经试图挣扎和反抗，但最终还是没能经受住生命的风暴，沦为了一具行尸走肉。7.(1)示例一：A“催”有“催促、推动”之意，采用拟人手法，赋予山以生命力和主动性，表现了山影使水色更加深邃的动态之美，表达出对西湖美景的喜爱示例二：B“敲”有“敲击”之意，写人轻扣水中月影，使月影破碎的闲适与雅趣，营造出清幽、空灵的意境(2)示例一：西湖：人间天堂杭州行，西湖美景待君赏。/我本无意入江南，奈何西湖入我心。/人在西湖游，惬意泛轻舟。/江南水乡，西湖为最；人间仙境，只此一处！示例二：西兴古镇：慢品人间烟火，闲观古镇人家。/行在西兴古镇，淋湿一身诗意。/徜徉西兴古镇，聆听历史回声。/古桥流水映人家，西兴古镇美如画。8.(1)于是(2)回头看(3)乘辇车或乘用人推挽的车(4)③(5)此石出自荆山/外有五色之章/内含卞氏之珍9.菊花独立疏篱，自甘孤寂，不与“百花”为伍；宁带清香枯死枝头，决不向北风屈服。10.从作者曾向朝廷献抵御之策，宋亡后改名思肖，画无根的兰花等行为中可以看出，作者是个对国家忠心耿耿之人。此诗采用了托物言志的手法，抒发了诗人坚贞不屈的情愫，表现了“宁为玉碎，不为瓦全”的高尚的民族气节。11.(1)武帝“怒”而“收”刘桢，是因为他认为刘桢面对甄夫人态度傲慢。后来通过刘桢以石自喻，武帝明白原来这是因为刘桢天性坚贞，坚守自然本性。所以“笑”和“赦”既是武帝对刘桢回答的顿悟和满意，也是武帝的明理大度和刘桢聪明善辩的最好体现。(2)刘桢说这块石头出自荆山，外表有五色花纹，内有和氏璧一样的宝玉。磨它不会更加光洁，雕刻它也不会增加花纹。它天性坚贞，坚守自然本性。刘桢机敏善辩，借石喻己，表明自己天性坚贞，坚守自然本性。12.①要了解事物的特性，准确描摹出所咏之物；②要适当地表达自己的情感或志趣；③要寻找到“物”“志”之间的联系，使物能达意，准确表达心中的情感或志趣。【乙参考译文】刘桢天性聪明，善于辩论。曹丕曾